林本鎮(zhèn)

（連江第一中學(xué)，福建 福州 350500）

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出，“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視”“要加快學(xué)校管理信息化進程，促進學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化?！边@是時代發(fā)展、社會進步對現(xiàn)階段學(xué)校發(fā)展提出的新要求。［1］因此，在信息網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的態(tài)勢下，學(xué)校應(yīng)該積極借助信息網(wǎng)絡(luò)，對教育教學(xué)模式和學(xué)校管理機制進行優(yōu)化，從理念、方法、手段等多方位進行更新，以更好地實現(xiàn)學(xué)校的管理目標(biāo)。

一、創(chuàng)新信息網(wǎng)絡(luò)管理機制，推動學(xué)校管理專業(yè)化

隨著時代的發(fā)展，信息技術(shù)在教育教學(xué)過程中所呈現(xiàn)出來的地位和價值是一個值得我們不容忽視的重要內(nèi)容。學(xué)校在管理過程中，應(yīng)當(dāng)充分運用信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展來創(chuàng)新管理機制，推進管理的專業(yè)化。高中新課程改革的實施，使得基礎(chǔ)教育特別是高中教育呈現(xiàn)出了較為明顯的人文主義色彩，而大數(shù)據(jù)時代對高中學(xué)校的管理要求就更高了。如果要從整體角度出發(fā)，對教育的基本規(guī)律和時代的發(fā)展要求進行準(zhǔn)確的把握，就必須順應(yīng)并結(jié)合新時代信息網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，充分利用信息化技術(shù)手段，把教育管理和教學(xué)管理結(jié)合在一起，從而使得高中學(xué)校管理更為現(xiàn)代化，更加專業(yè)化。為此，高中學(xué)校的管理人員積極關(guān)注信息網(wǎng)絡(luò)及其發(fā)展就成為了應(yīng)有之義。同時，學(xué)校還應(yīng)該創(chuàng)建一支比較專業(yè)的信息網(wǎng)絡(luò)管理團隊，升級和優(yōu)化學(xué)校的管理機制，深入分析研究學(xué)校各個方面的管理手段和運行模式，為師生提供更大、更好的發(fā)展空間，以達到提升學(xué)校管理質(zhì)量和效益的工作目標(biāo)。

以教學(xué)管理為例。學(xué)校的課程編排，必須充分考慮到學(xué)生的年齡特點（即學(xué)段特點）、學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)規(guī)律以及校園校舍硬件設(shè)施設(shè)備等諸多因素。在信息網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達的背景下，針對這些因素，學(xué)?？梢院侠砝么髷?shù)據(jù)及信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況進行分析和總結(jié)，探索課程編排的基本規(guī)律，以便教師在科學(xué)的課程編排的前提下更好地展開教育教學(xué)工作。而課務(wù)管理重點關(guān)注的是課程編排的原則與規(guī)律，這就需要在全體教師具有強烈的信息技術(shù)服務(wù)教育教學(xué)的意識，需要教師對教學(xué)質(zhì)量進行及時反饋和監(jiān)控。這樣，教學(xué)管理才有可能做到“即時”“有效”。同樣，高中新課程實施過程中的“選課”“走班”等方面的管理，學(xué)校的校園網(wǎng)站、微信平臺（公眾號），教師個人博客、微信群以及教研活動、論文撰寫、課題研究、教學(xué)資源庫的共建共享等等，均離不開信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)在對學(xué)校各個管理層面的信息進行系統(tǒng)、全面、準(zhǔn)確的收集和處理后，又能夠為學(xué)校各類決策提供了強大的技術(shù)支撐，進而有效地推動了學(xué)校管理的專業(yè)化進程。［2］

二、開啟信息網(wǎng)絡(luò)辦公模式，促進學(xué)校管理數(shù)字化

信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，為高中教育教學(xué)管理帶來了極大的便利，其中比較明顯的特點是學(xué)校在內(nèi)部就可以實現(xiàn)無紙化網(wǎng)絡(luò)辦公。無紙化網(wǎng)絡(luò)辦公模式必然會帶來學(xué)校管理成本、資源消耗的降低和學(xué)校辦學(xué)水平、管理效益的提升。促進高中學(xué)校管理機制的創(chuàng)新和升級，開啟無紙化信息網(wǎng)絡(luò)辦公模式是一個重要的抓手。

無紙化網(wǎng)絡(luò)辦公，減少了相對繁瑣的傳遞溝通環(huán)節(jié)，能夠更好、更快捷地實現(xiàn)行政管理（學(xué)校部門）、教育教學(xué)管理之間的有效溝通。無紙化網(wǎng)絡(luò)辦公，從本質(zhì)上說，不僅是進行文件和工作信息的傳輸，同時還是對學(xué)校管理模式的優(yōu)化，即依托信息技術(shù)實現(xiàn)無紙化辦公，可以有效促進學(xué)校管理的數(shù)字化，從而達到學(xué)校管理效益、辦學(xué)效益的最大化、最優(yōu)化。

學(xué)校信息網(wǎng)絡(luò)平臺主要由網(wǎng)站系統(tǒng)、應(yīng)用系統(tǒng)、保障系統(tǒng)這三大系統(tǒng)構(gòu)成，其中，無論是對教師的教學(xué)、辦公，還是對學(xué)生的學(xué)習(xí)、探究，應(yīng)用系統(tǒng)所起的作用最大。教師教學(xué)、辦公方面，共建共享的教學(xué)資源庫能夠給教師提供極其豐富的教學(xué)素材（如：教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計、優(yōu)卷習(xí)題），教師可以創(chuàng)造性地使用這些素材優(yōu)化自己的教學(xué)行為；先進的多媒體技術(shù)能夠促進教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機融合，增強教學(xué)的實效性；強大的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)能夠給教師創(chuàng)設(shè)遠程教學(xué)教研、質(zhì)量測評監(jiān)控的技術(shù)平臺，實現(xiàn)教學(xué)資源的共享與教育發(fā)展的均衡。學(xué)生學(xué)習(xí)方面，學(xué)校的數(shù)字化建設(shè)，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的現(xiàn)代化不僅能夠讓學(xué)生擺脫學(xué)習(xí)的枯燥乏味而變得興趣盎然，而且能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的信息提取加工能力、交流合作能力、解決問題能力以及創(chuàng)新思維能力。

學(xué)校管理的數(shù)字化，除了辦公系統(tǒng)的快捷高效、教學(xué)系統(tǒng)的共享雙贏之外，在學(xué)校人事、后勤資產(chǎn)、教學(xué)儀器、師生考勤以及學(xué)生檔案、學(xué)籍等各個方面管理都能發(fā)揮其建設(shè)性作用。即學(xué)校管理的數(shù)字化，能夠?qū)崿F(xiàn)管理的精細化、自動化和科學(xué)化，能夠覆蓋全校工作的所有流程，為學(xué)校的全方位管理提供“一站式服務(wù)”。其功能強大，且意義非凡。

三、利用信息網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)家校聯(lián)動一體化

英國教育家洛克說過：“家庭教育，給孩子深入骨髓的影響，是任何學(xué)校教育和社會教育永遠代替不了的。”這就足見家校聯(lián)動在基礎(chǔ)教育階段的積極作用和現(xiàn)實意義。而信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展必然會對家校聯(lián)系產(chǎn)生一定的積極影響，信息網(wǎng)絡(luò)平臺的合理使用也必將使得現(xiàn)有的家校聯(lián)系方式發(fā)生質(zhì)的變化，使得學(xué)校和家庭之間的距離變得越來越近，使得學(xué)校教育和家庭教育產(chǎn)生更大的合力。信息網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的時代背景下，想要優(yōu)化家校聯(lián)動的管理模式，就要合理運用信息網(wǎng)絡(luò)，運用校訊通、QQ群、微信群、微信公眾號等，增強家校聯(lián)系的針對性、適時性、有效性，讓家庭和學(xué)校始終處于“同一頻道”上，讓家校聯(lián)動時常產(chǎn)生“同頻共振”，從而實現(xiàn)家校聯(lián)動一體化。

從微觀層面看，家校聯(lián)系，“走進家庭，走近學(xué)生，讓愛在家訪的路上延伸”固然是極其可貴而且相當(dāng)重要的一種家訪方式，但是，現(xiàn)在家校配合越來越密切，家校聯(lián)系越來越頻繁，家校交流的信息量也越來越大。如果僅靠傳統(tǒng)意義上的家訪（包括單純的電話家訪）則難免教師心力不逮或者家訪效果欠佳。如果沒有借助信息網(wǎng)絡(luò)平臺而又要實現(xiàn)家校聯(lián)動，那就必然出現(xiàn)教師為此要么顧此失彼，要么疲于奔命，而肩負家校聯(lián)系重任的班主任們更是無一幸免。反之，如果能夠合理利用信息網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)家校聯(lián)動一體化，會使得家校聯(lián)動、雙向互動漸入佳境。當(dāng)下，在家校聯(lián)動方面，所有的教師（尤其是班主任）都無一例外地集班級、家長的QQ群主、微信群主、博客博主于一身。即使已經(jīng)不再年輕，也要擠進“低頭一族”；即使教務(wù)再怎么繁忙，也要甘當(dāng)“手機控”，而且樂此不疲。其實，這正是令人欽敬的人民教師們既不忘初心又與時俱進的真實動人的寫照。