文/汕頭市世貿(mào)實驗學校 黃新希

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，實驗教學是物理教學中的重要組成部分，實驗以其具有生動、形象、鮮明的特點，自然地激發(fā)和滿足學生們的知覺好奇。教師在認真高效地組織課堂教學的同時，組織學生開展物理科技創(chuàng)新活動，讓學生將所學知識轉(zhuǎn)化為實踐技能，認識到物理知識與身邊事物息息相關(guān)，這樣能進一步調(diào)動學生學習主動性和積極性，開發(fā)學生的特長和潛能，教師要充分利用實驗教學來培養(yǎng)學生的科學素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

一、通過實驗教學，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

1.開展物理實驗，激發(fā)學生興趣。在物理實驗中，盡可能多地給學生提供動腦、動手的機會，使學生通過自己設(shè)計實驗方案、實驗操作來解決某一實際問題。例如，在學了 《密度知識的應(yīng)用》后，讓學生通過實驗來鑒別一件小工藝品是不是純金的，要求學生先設(shè)計出實驗方法，再動手進行操作，然后討論有幾種鑒別方法，比較哪一種實驗可信度最高。通過實驗，學生自己從中總結(jié)規(guī)律，得出結(jié)論，這就體現(xiàn)了實驗的直觀性和形象性，學生興趣高漲，易于教授知識。

2.改進實驗教學，讓學生在探究中提升創(chuàng)新能力。在學習浮力的時候，學生對影響浮力大小的因素存在許多模糊認識。僅憑教材中一個實驗，學生理解起來非常困難。為此，將此實驗由演示變?yōu)閷W生分組探究更利于對知識的理解。通過動手實驗推動學生的創(chuàng)新思維能力的發(fā)展，學生在今后的學習中更愿意通過動手去獲得理論知識，能對課本中的實驗進行創(chuàng)新，起到事半功倍的效果。

二、利用各種教學方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

1.開展科技小制作、小發(fā)明活動，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識能力?？萍夹≈谱?、小發(fā)明活動帶有很強的實踐性、社會性和科技性，有利于學生德智體的全面發(fā)展，可以促進學生把動手與動腦、實踐與探索、學習與創(chuàng)造、基礎(chǔ)知識與科技信息密切結(jié)合起來，培養(yǎng)學生各方面能力。根據(jù)學校的實際情況，我們積極組織學生利用課外活動時間開展科技制作活動，我們學校成立了物理學科興趣小組，充分利用課外一小時活動時間，讓老師和學生共同探究物理實驗。

2.指導學生閱讀科普讀物，撰寫小論文，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力。例如，學生學了 《安全用電》后，要求學生調(diào)查家里和附近違反安全用電的事例以及造成的嚴重后果，并提出解決的辦法。學生撰寫小論文，對如何進行安全用電作大膽的設(shè)計和構(gòu)想，提高了學生正確應(yīng)用知識的能力和決策能力。

3.舉辦科普知識講座，開闊眼界，提高學生的創(chuàng)新能力?？萍贾R與社會發(fā)展、生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系在一起，學校經(jīng)常請中科院老教授給學生開講座。也經(jīng)常利用活動課分班級或集中舉辦科技講座，對學生進行思想品德和科學素質(zhì)教育。聯(lián)系社會生活中的物理，讓學生自己搜集資料在班上進行專題介紹，還利用版報介紹科普知識及物理知識的應(yīng)用。帶領(lǐng)學生參觀各種現(xiàn)代化設(shè)施，觀看最新科技錄像片等等，提高學生學習知識的興趣，培養(yǎng)學生的科技意識。

三、改變實驗教學模式，促進學生創(chuàng)新能力的提升

如今新人教版的物理教材，為了培養(yǎng)學生的科技創(chuàng)新能力積極創(chuàng)造條件，把以前的驗證性的實驗改為探究性實驗，讓學生利用所學的知識，針對某一個問題展開探究。這樣才更有利于學生創(chuàng)新精神的形成和創(chuàng)新能力的提高。作為新時代的教師要轉(zhuǎn)變教學理念，注重創(chuàng)新能力的重要性，

1.創(chuàng)設(shè)物理情境，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力。物理學是以觀察、實驗為基礎(chǔ)的科學。物理來源于生活，創(chuàng)設(shè)物理實驗情境就是創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境條件，讓學生面臨一個需要解決的問題，引起學生的認識沖突，把學生引導迫切想解決問題的情景中。

2.創(chuàng)設(shè)實驗問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。如 《平面鏡成像規(guī)律》一課，為學生準備了平面鏡、玻璃板、大小相同、大小不同的蠟燭、刻度尺、坐標紙、白紙、火柴等材料，讓學生設(shè)計實驗探究平面鏡成像規(guī)律，學生在實驗中發(fā)現(xiàn)用玻璃板更適合，蠟燭的選擇也有要求，點燃一根比都點燃效果更好，這些都是學生在邊操作邊思考中總結(jié)出來的。

綜上所述，在初中物理實驗研究方法的教學過程中，應(yīng)努力激發(fā)學生對物理的興趣和創(chuàng)新意識，有意識地訓練學生的實驗能力和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，從而提高學生的能力和素質(zhì)，為以后的學習和工作打下堅實的基礎(chǔ)。