文/廣州市增城區(qū)掛綠小學 張燕冰

“老師！這次考試我及格了嗎？”當我上完課走出了教室正要回辦公室的途中，有一位男孩疾步向我追來問道，這時，我停住腳步往后一看，原來是小晉。此時，我用疑問的表情微笑著說： “這次考試你有信心及格嗎？”其實，此次的期中考試成績已出，只是還沒將試卷發(fā)給學生而已。這時候，他把頭向我一轉，用一雙堅定而有力眼眼看著我，右手握著拳頭自信地說： “老師！ 有！” “那就對啦！只要對自己有信心，成功就握在你手中！”我將手搭在他的肩膀又笑著對他說， “這次考試你不但及格了，還取得了71分，進步非常大，老師希望你繼續(xù)努力，爭取更大的進步！”他激動地說： “老師！我會更加努力學習，不會辜負您對我的期望?！贝藭r，上課的鈴聲響起來，看著他像只快樂的小鳥向教室奔去的身影，讓我想起他轉變的點點滴滴……

用愛打開心扉

去年九月份新開學的第一節(jié)課，當我對學生進行新學期的學習要求、課堂紀律、作業(yè)格式……進行明確要求后，還剩下的約十分鐘時間就讓學生進行第一單元 《分數乘整數》內容的預習。 “老師，小晉把我的新數學書給弄臟了”，一句突然而來的話把靜悄悄的課堂給打破了，每個同學都朝第2組后面方向看去，這時，小芳委屈地站起來指著被墨水染黑了的新數學書的那一頁，眼淚都掉下來了。此時，班里像炸了鍋一樣，一個男生沖口而出：是小晉弄的，他沒在預習而是玩他的新筆，上課前他用這支筆還在我書上畫了幾下，另一個同學說：他還經常帶一些怪異的東西嚇唬同學，其他同學又說：他上課不認真，經常作業(yè)不交，經常帶手機回學校玩游戲，考試總是不及格……這時，大家也把目光轉移到小晉身上，我也從這刻起在全班同學中第一個認識就是他。我想：一個已經是六年級的學生，如果我在全班同學面前對他進行嚴厲的批評或處罰，雖然他會照做，但相信效果不大，會給他造成更大的反感，不如由他自己決定該如何處理會更好。于是我說： “數學書被弄臟這件事情，小晉你認為該怎樣做？”“我看見小芳的數學書包裝得很漂亮，故意弄臟是我不對，我向小芳道歉！現在大家都是新書本，把我的跟小芳調換吧！”這時，班里面響起雷鳴般的掌聲，而小芳也破涕為笑，下課的鈴聲響起，我懷著既輕松又擔心的心情走出教室……

因為第一節(jié)課的 “換書事件”，我打算先從小晉的班主任入手了解他，于是我利用空檔時間來到班主任辦公室，了解到小晉經常遲到，平時上課不認真，愛搞小動作并經常欺負女同學，常常不交作業(yè)，尤其是數學作業(yè)，因為小晉的數學知識基礎差，無心學習，在課堂上違反紀律，數學老師教育他時還跟老師對著干，破罐子破摔的樣子。聽了班主任老師的反映后，在平時的課堂中我就特別關注他，課后還經常找他說理教育，但效果還是不明顯，于是我決定進行一次家訪，了解他的家庭情況，這樣或許有助于我對他的教育。于是在一個周五的晚上進行了家訪，但這次的家訪雖然是他媽媽接待，卻是在他的小姨家進行的。通過家訪，我了解到他爸爸因犯錯誤去改造直至他讀三年級時才回來，現也沒有固定工作，當時媽媽只身帶著他打零工維持生活也無暇照顧他，現在父母感情又不和，正在鬧離婚，所以造成他放學后也不愿回家，在外面到處玩耍到天黑才去小姨家吃飯、睡覺。

在星期一的早上，我向班主任建議把他的座位調到靠近講臺的地方，這樣能更好地關注他。并利用托管課的時間把小晉請到辦公室，我告訴他父母選擇分開是他們自己經過考慮后所作出的決定，不該埋怨他們，你只有通過自己的努力學習，創(chuàng)造出好的生活環(huán)境，小晉聽了觸動很大。

讓閃光點激發(fā)學習熱情

小晉雖然學習態(tài)度有很大的轉變，但由于數學基礎差，對于六年級的數學知識學得很吃力，而他第一單元的測試成績也是不及格，而且很低分，他開始泄氣了，又開始在課堂上課開小差，作業(yè)有時不交，就算有交來的都是馬虎應付。于是，有一天下課后就讓他跟隨我到辦公室，到辦公室我就搬了張凳子讓他坐下說： “小晉，你知道這次叫你到辦公室來是什么原因嗎？”他低著頭小聲說： “我……我上課不認真，也沒按時交作業(yè)。” “你對自己不好的方面認識也挺不錯，那你為什么不把它克服呢？”此刻，他的頭低得更低，于是我拉著他的手微笑著說： “老師知道你很喜歡踢足球，而且是學校足球社團的小隊長，還聽足球教練說你每次都積極地帶領著隊員們參加訓練和比賽，那你如能把這種精神帶到學習當中去，相信一定會取得好成績的?！边@時，他抬起頭問我： “老師，我成績那么差，還能學好嗎？”我摸著他的頭說： “傻孩子，怎么學不好呢？愛因斯坦四歲才會說話，七歲才會認字；物理學家牛頓小學成績一團糟；英國首相丘吉爾小學六年級曾留過級。這些都說明‘有心不怕遲’ ‘天生我才必有用’。你也是個聰明的孩子，老師相信你能行。”他聽了，久久地沉思著……

之后，在平時的學習中，他比以前主動和積極多了，課堂上專心聽講，還偶爾悄悄地舉手，我也抓住時機，多給他回答問題的機會。漸漸地，小晉越來越積極，每次提問，他都爭著回答。每當做較為簡單的練習題時我也特意地讓他來完成，增強他的自信心。在課后我也經常對他進行個別輔導，總是鼓勵他，并與他拉鉤約定，當再次批改作業(yè)時，發(fā)現他沒有欠交作業(yè)，寫作業(yè)也變得整潔了，我就在班上進行展示表揚，還在每周評選的 “學習進步之星”活動中給他頒發(fā)獎狀激發(fā)他的學習熱情。漸漸地，小晉就成為班里學習最積極，沖勁十足的同學。

多方幫助促進步

俗話說： “一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。”轉化后進生，各方面的力量都不容忽視，只有取得了多方面的幫助，形成合力，才能取得最佳的效果。所以，在小晉的轉變過程中，同樣不能缺少同學的幫助，于是，我就將他調座位和品學兼優(yōu)的數學科代表小禎同桌，以 “一幫一”的形式能及時給予學習上的幫助，還安排跟他同小區(qū)居住的班長小菲在星期天幫他輔導功課。此外，我經常跟小晉的媽媽聯系，建議他們首先給孩子一個和睦、溫馨的家庭生活環(huán)境，要多陪伴孩子，主動找孩子交談，了解孩子的煩惱和困惑，引導孩子改掉不良習氣，關心其學習，傾聽其理想，并加以贊揚和肯定，建立起孩子對家長的信賴感和親切感，教育孩子做個有主心骨的男子漢。就這樣，小晉在思想、生活、學習等方面得到大家的幫扶，在期末考試中取得優(yōu)秀成績，還被評為學校 “學習之星”的光榮稱號。