李 燕

(江蘇省泗洪中學(xué) 223900)

基礎(chǔ)教育是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的重要基礎(chǔ).長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的基礎(chǔ)教育受到應(yīng)試教育的影響，過(guò)多的強(qiáng)調(diào)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而忽視了學(xué)生的視野的開闊，限制了學(xué)生的創(chuàng)造性思維的發(fā)展.針對(duì)近期提出來(lái)的核心素養(yǎng)的教育理念，對(duì)于高中階段的教育教學(xué)來(lái)說(shuō)，如何提高學(xué)生的自我管理能力，是實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)的重要手段之一.

一、自主管理的內(nèi)涵

自我管理的本質(zhì)是一種人性化的管理方式.針對(duì)高中生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，需要教師在教與學(xué)的過(guò)程中，能夠突出學(xué)生的主體地位，把管理的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己對(duì)自己的學(xué)習(xí)，各個(gè)方面進(jìn)行自主的安排，實(shí)現(xiàn)自主管理的目標(biāo)，突出自我管理能力的發(fā)展.

通過(guò)自主管理的手段在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，可以有效的滿足學(xué)生的心理需求讓更多的學(xué)生能夠自主自覺的關(guān)心自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，讓學(xué)生在自主管理當(dāng)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中自我價(jià)值不斷得以實(shí)現(xiàn)，給自己的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ).在此基礎(chǔ)上，能夠滿足學(xué)生的自我需求，讓學(xué)生能夠真正的愛上學(xué)習(xí)，從而不斷體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè).在學(xué)生掌握自我管理學(xué)習(xí)的同時(shí)，還能夠有效減輕化學(xué)教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，進(jìn)一步融洽師生之間的關(guān)系，拉近師生之間的感情.

二、目前化學(xué)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生自主管理的問(wèn)題

目前學(xué)校自主管理的現(xiàn)狀與社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀并不協(xié)調(diào).在西方發(fā)達(dá)國(guó)家，很多教育家對(duì)學(xué)生自主管理能力思想進(jìn)行了一系列的教育教學(xué)實(shí)踐，取得很多成就，為基礎(chǔ)階段的教育教學(xué)，提供了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn).在國(guó)外關(guān)于自我管理相關(guān)理念的日趨成熟的情況下，請(qǐng)相關(guān)的研究成果被廣泛的應(yīng)用到學(xué)校的教育實(shí)踐當(dāng)中，取得了非常重要的基礎(chǔ)教育階段的實(shí)踐成果，成為國(guó)外基礎(chǔ)教育教育改革的一個(gè)重要的亮點(diǎn).在我國(guó)很早以前儒家的教育思想就體現(xiàn)出了自我管理的理念.同時(shí)，我國(guó)的著名教育家陶行知先生在其著作當(dāng)中也都提出過(guò)學(xué)生自我管理的思想理論.但是，由于我國(guó)基礎(chǔ)教育在其發(fā)展過(guò)程中過(guò)多的受到傳統(tǒng)思想的影響，使得教師教育教學(xué)過(guò)程中長(zhǎng)期占據(jù)主導(dǎo)地位，忽視了學(xué)生的主體作用.在應(yīng)試教育的思想影響下，雖然政府的有關(guān)部門也出臺(tái)了相關(guān)自主管理的政策，但是并沒(méi)有把它細(xì)化到有關(guān)的學(xué)科當(dāng)中，使得這一好的政策并沒(méi)有真正的發(fā)揮它的作用，最終導(dǎo)致學(xué)生自主管理但處于落后的水平.

就目前而言，高中學(xué)生的自主管理能力培養(yǎng)的思想并沒(méi)有引起廣大基層教育工作者的重視.加之，在應(yīng)試教育思想的長(zhǎng)期影響下，學(xué)生的自身也缺乏創(chuàng)造力和自主管理的能力.使得一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自主管理的能力比較差，需要教師強(qiáng)化管理過(guò)程.因此，雖然很多教育家都提出了學(xué)生的自主管理的思想，但目前階段來(lái)說(shuō)，在學(xué)校教育教學(xué)的層面，并沒(méi)有得到高度的重視，在教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中自主管理還缺乏具有足夠的實(shí)施環(huán)境.學(xué)生的自主管理能力的提升需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，如何在高中化學(xué)當(dāng)中提高學(xué)生的自主管理能力，在實(shí)施過(guò)程當(dāng)中會(huì)遇到哪些問(wèn)題和困難，這些困難和問(wèn)題又如何去解決？這是目前作為化學(xué)老師面臨的一個(gè)重要的問(wèn)題.

三、基于核心素養(yǎng)理念下高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生自主管理能力培養(yǎng)策略

1.高中化學(xué) “教”的過(guò)程中如何去培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力

興趣是學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展的動(dòng)力源泉.從考試的重要性來(lái)說(shuō)，高中的化學(xué)課程在高中的學(xué)習(xí)當(dāng)中并沒(méi)有占有十分重要的地位.這一特點(diǎn)決定了化學(xué)老師與學(xué)生的交流相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)比較少.這樣會(huì)導(dǎo)致師生關(guān)系的疏遠(yuǎn).良好師生關(guān)系的建立有利于融洽師生的感情，促進(jìn)師生關(guān)系之間的理解，有利于學(xué)生理解教師的教學(xué)目標(biāo)，積極配合教師完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù).就教師而言，良好的師生關(guān)系有利于教師去了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，能夠真正的做到因材施教，從而實(shí)現(xiàn)有的放失，幫助學(xué)生完成一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù).在實(shí)施化學(xué)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中作為化學(xué)教師，可以根據(jù)學(xué)生的情況把學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組.有小組選舉出一個(gè)稱職的組長(zhǎng)協(xié)助教師來(lái)共同管理小組的學(xué)習(xí).小組內(nèi)成員的學(xué)習(xí)情況隨時(shí)可以反映給小組的組長(zhǎng)，有小組的組長(zhǎng)協(xié)調(diào)有能力的學(xué)生幫助解決.在組內(nèi)解決不了的情況下可以及時(shí)反映給老師，然后有老師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和教學(xué)方式的有效性.在這一過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自我管理的能力的提升.教師在教的過(guò)程當(dāng)中不僅要扮演引導(dǎo)者和監(jiān)督者的角色，同時(shí)要幫助小組實(shí)現(xiàn)自我管理能力的提升.

2． 高中化學(xué) “學(xué)”的過(guò)程中如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理能力提升

學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中是學(xué)習(xí)的主體.學(xué)生的主體地位決定了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中自我管理能力對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有十分重要的意義.學(xué)生作為學(xué)習(xí)的接受者來(lái)說(shuō)，要不斷的更新自己的學(xué)習(xí)觀念，更新自己的學(xué)習(xí)思想，不斷的主動(dòng)去和教師進(jìn)行交流，增強(qiáng)與同學(xué)之間的合作意識(shí)，樹立自我管理，自我發(fā)展的思想.在學(xué)生的自主管理要求下，通過(guò)教師的主動(dòng)的指導(dǎo)，學(xué)生能夠在自己學(xué)習(xí)的方方面面中不斷的發(fā)現(xiàn)自身的不足，在教師與同學(xué)的幫助下不斷的實(shí)現(xiàn)自我管理能力的提升.學(xué)生自主管理能力的提升，有利于提高學(xué)生對(duì)自身和社會(huì)的認(rèn)識(shí)，這對(duì)于學(xué)生開闊自己的眼界和視野有十分重要的意義.

隨著核心素養(yǎng)教育理念的提出，要求教育工作者要十分重視學(xué)生自主管理能力的提升.在化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主管理能力的提升對(duì)學(xué)生的思維能力的發(fā)展有十分重要的作用.通過(guò)自主管理能力實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，同時(shí)也不斷的減輕了作為化學(xué)教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)了師生關(guān)系的良性互動(dòng)，為不斷發(fā)展的精彩人生奠定了良好的基礎(chǔ).因此，在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中如何去引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理能力的發(fā)展，是廣大化學(xué)教師面臨的一個(gè)重要的課題.