張基廣

讓孩子們玩玩沙吧

學(xué)校原來(lái)有幾塊草坪。

前些年，一到春天的時(shí)候，學(xué)校便會(huì)像很多地方一樣，想辦法來(lái)保護(hù)這些草坪，在草坪邊上豎起牌子，寫(xiě)上 “小草也怕疼，請(qǐng)你不要踩”之類(lèi)的溫馨提示，還在全校對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)草地的教育。

這樣，草地是被保護(hù)好了，小草長(zhǎng)得綠油油的，煞是好看?？粗@些被保護(hù)得好好的草地，我不禁在想：校園的草地到底是做什么用的？是被保護(hù)得好好的讓人觀看，還是讓學(xué)生在草地上盡情玩耍？校園的草地如果僅僅是供人觀賞，這樣的草地價(jià)值何在？我們的孩子到底需要什么樣的校園空地？

過(guò)了不久，我們就把這幾片草地改成了幾個(gè)大沙池，在大沙池的四周還用廢舊輪胎和防腐木做了保護(hù)帶?，F(xiàn)在，這幾個(gè)大沙池成了孩子們最喜歡玩的地方：孩子們?cè)谏车乩锉M情地瘋鬧，聚精會(huì)神地挖地下通道，神采飛揚(yáng)地筑起城堡……看到孩子們的情致，老師們笑了。透過(guò)孩子們的笑臉，我仿佛看到孩子們的腦細(xì)胞在不斷發(fā)育，孩子們的想象力在瘋長(zhǎng)……

腦科學(xué)研究表明：孩子們?cè)谕嫔?、玩泥土的時(shí)候，是他們的腦細(xì)胞發(fā)育最快的時(shí)候，也是他們的想象力發(fā)展最快的時(shí)候。我們都知道“心靈手巧”的古老箴言，如果反過(guò)來(lái)，手巧也可以促進(jìn) “心靈”。

我有一個(gè)做心理學(xué)研究的朋友，他家住在十七樓，但他不辭辛苦地搬了幾十袋沙，堆放在家里陽(yáng)臺(tái)一隅，讓他的小兒子成天在沙堆里爬上爬下，樂(lè)此不疲。他不愧為做心理研究的專(zhuān)家。

英國(guó) 《太陽(yáng)報(bào)》曾向全英國(guó)不同職業(yè)、不同層面的人士發(fā)放過(guò)一份調(diào)查問(wèn)卷，調(diào)查人們?cè)谑裁磿r(shí)候感到最快樂(lè)、最幸福。收取了十幾萬(wàn)份問(wèn)卷，統(tǒng)計(jì)的結(jié)果是以下四種人感到最快樂(lè)、最幸福：一是正在玩沙的孩子，因?yàn)橄胂蠛蛪?mèng)想使他幸福；二是正在給孩子洗澡的母親，因?yàn)檎鎼?ài)使她幸福；三是剛完成藝術(shù)品創(chuàng)作，正在欣賞自己作品的藝術(shù)家，因?yàn)閯?chuàng)造使他幸福；四是剛做完手術(shù)坐下休息的外科醫(yī)生，因?yàn)榫戎耸顾腋！?/p>

學(xué)校的草坪被保護(hù)起來(lái)是給人觀看的，而挖成了大沙池是給孩子們用的。在學(xué)校里，任何設(shè)施、設(shè)備只有被孩子們用起來(lái)，為孩子們所喜歡，為孩子的當(dāng)下快樂(lè)、終身成長(zhǎng)和未來(lái)幸福而發(fā)揮功效，這樣的設(shè)施設(shè)備才有價(jià)值。

看著學(xué)校的大沙池，我仿佛看到了很多東西在生長(zhǎng)、生長(zhǎng)……

落葉該不該掃？

一葉知秋，一葉悲秋。

到了初冬，落葉更是掉得厲害，這可 “害”苦了打掃衛(wèi)生的同學(xué)和校工，一有落葉掉到瀝青、水泥的路面，他們就會(huì)立即清掃。因?yàn)樵谌藗兊难劾?，落葉掉到了地面而不及時(shí)打掃，總顯得地面不潔凈。

落葉掉到地面不干凈嗎？你看，微黃的、枯黃的、深黃的落葉，微紅的、紅褐的、深紅的落葉，隨著初冬還不算寒冷的微風(fēng)，翩翩地跳過(guò)一段舞蹈，舒坦地躺落在地上，又隨風(fēng)打幾個(gè)滾，翻幾下身，才愜意地、恬靜地睡在大地的懷抱，也許還在做著在空中沒(méi)有做完的一個(gè)夢(mèng)……這五顏六色的落葉，鋪在地面上、路面上，就像大自然用彩筆在地上自由而灑脫地作畫(huà)，整個(gè)地面和路面就是一幅美不勝收的油畫(huà)。而這幅油畫(huà)的色彩和構(gòu)圖都巧奪天工，是畫(huà)家的畫(huà)筆無(wú)法描繪的。這樣的一幅油畫(huà)怎么是不干凈的呢？

落葉掉到地上是無(wú)用的嗎？我們學(xué)校每年秋冬時(shí)節(jié)，都會(huì)開(kāi)展“落葉周”的活動(dòng)。進(jìn)學(xué)校大門(mén)的一條柏油路被精心鋪成了一條 “落葉大道”。下課了，孩子們紛紛涌上 “落葉大道”。有的踢踩落葉，有的拋灑落葉，有的躺在厚厚的落葉上，假裝睡覺(jué)，還有的隨手拾起一片落葉放在鼻邊細(xì)細(xì)把聞，更多的是在落葉之上、落葉之間玩鬧嬉戲……同時(shí)，學(xué)校還開(kāi)展系列與落葉相關(guān)的活動(dòng)，如一、二年級(jí)學(xué)生撿校園內(nèi)的落葉，現(xiàn)場(chǎng)制作 “葉貼畫(huà)”；三、四年級(jí)學(xué)生利用落葉制作 “葉貼畫(huà)配詩(shī)”作品；五、六年級(jí)開(kāi)展寫(xiě)落葉的詩(shī)歌比賽、攝影比賽等等。一片小小的、不起眼的、甚至被人們視為需要打掃的落葉，竟然有如此美妙的教育價(jià)值，落葉看似無(wú)用，實(shí)則可為教育所用。

落葉掉到地面需要及時(shí)清掃嗎？記得我在美國(guó)學(xué)習(xí)的時(shí)候，恰逢初冬，五顏六色、形狀各異的樹(shù)葉掉落地面，他們并不急著打掃，而是讓落葉和地面渾然一體，被落葉點(diǎn)綴的地面煞是漂亮，我和同行的老師都拍了不少落葉的照片。從上周開(kāi)始，我們就沒(méi)有刻意地去清掃地面和路面的落葉，讓落葉自然地散落在那里，讓整個(gè)校園散發(fā)一種初冬的氣息。春有百花，秋有落葉，夏有驕陽(yáng)，冬有冰雪，這都是大自然賜予我們的禮物，也是人類(lèi)星球的寶貴財(cái)富，我們應(yīng)該倍加珍惜，這么美好的落葉我們豈能一掃了之？

也許，就是在這片、那片落葉中，也許，就是在這真切的觸摸、體驗(yàn)中，孩子們自然而然地親近了自然，親近了四季，親近了天地，親近了萬(wàn)物。他們的心地也因此而變得敏感、純凈、仁愛(ài)、柔軟和寬闊。也許，孩子們更需要這樣的一種教育。

古人說(shuō)： “落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。”我想說(shuō)：落葉不是無(wú)聊物，千樹(shù)萬(wàn)葉總關(guān)情。

孩子會(huì)不會(huì)自己下來(lái)？

傍晚，我們一行幾位校長(zhǎng)從報(bào)告廳出來(lái)，路過(guò)學(xué)校的一處攀爬墻時(shí)，剛好看到幾個(gè)小學(xué)生在攀爬墻上攀爬玩耍。

校長(zhǎng)中的一位高中校長(zhǎng)盯著攀爬墻看了半天，像是對(duì)著我又像自言自語(yǔ)地說(shuō)： “小孩子爬上去了，會(huì)不會(huì)下不來(lái)？”我很奇怪地反問(wèn)他： “你怎么會(huì)這樣認(rèn)為？”他盯著正在攀爬的一個(gè)小女孩說(shuō)： “你看，她爬的時(shí)候是出于一種好奇和好勝，爬的時(shí)候沒(méi)什么感覺(jué)，一旦爬高了，可能就會(huì)感到恐慌，就有可能爬得上去而下不來(lái)?！蔽倚α诵φf(shuō)： “你是高中校長(zhǎng)，平時(shí)看小孩子看得少，我平時(shí)看小孩子看得多。你要相信，爬得上去的就一定下得來(lái)。反之，如果下不來(lái)她就爬不了那么高。”他好像挺有感悟地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

正當(dāng)我們邊聊邊準(zhǔn)備離開(kāi)時(shí)，突然攀爬墻上的一個(gè)小男孩大叫起來(lái)： “爸爸，爸爸，我要下來(lái)?！蔽覀兲ь^一看，一個(gè)小男孩爬到兩米左右的地方，怎么也不敢下來(lái)，不停地喊爸爸。

這位高中校長(zhǎng)看了我一眼，眼神分明在問(wèn)我：你不是說(shuō)上得去就下得來(lái)嗎？他怎么下不來(lái)了？我一時(shí)不知如何回答，只是又很認(rèn)真地觀察起這個(gè)男孩來(lái)，他的四肢其實(shí)十分有力地 “抓”著攀爬墻，只是因?yàn)榘职衷谂赃?，他存在一種心理依賴(lài)，或許他是想撒一撒嬌。我當(dāng)即對(duì)這位高中校長(zhǎng)說(shuō)： “如果這個(gè)孩子的爸爸不在旁邊，他一定會(huì)自己想辦法爬下來(lái)。當(dāng)然，如果他的爸爸不在旁邊，他也許沒(méi)有膽量和能力爬這么高……”

我想起我們小時(shí)候爬樹(shù)，只要能夠爬上去，就一定能夠下得來(lái)。因?yàn)榕赃厸](méi)有什么大人，我們就是憑著自己的本能和平時(shí)反復(fù)的操練，上下自如。在一個(gè)只有孩子的時(shí)空里，我們有自己的辦法，靠的都是我們自己。

我始終相信：一個(gè)孩子只要自己爬得上去，就會(huì)自己爬下來(lái)，這是他的本能。只要我們大人給他獨(dú)立的時(shí)間和空間，不去打擾和干擾他，讓他自己去嘗試，去體驗(yàn)，去摸索，他就會(huì)用他自己的方式爬上去，也會(huì)用他自己的方法爬下來(lái)。

多想讓這世界停停電

上午臨近期末考試的時(shí)候，因?yàn)榫€路搶修，突然停電了。

學(xué)校大樹(shù)上久已不用的鐵鐘敲了起來(lái)， “當(dāng)當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)”，那久違的鐘聲，久違的上課感覺(jué)真奇妙。

好不容易才買(mǎi)來(lái)的蠟燭在教室的講臺(tái)上、窗臺(tái)上一支支點(diǎn)了起來(lái)，星星點(diǎn)點(diǎn)的燭火，映照著孩子們靜靜答卷的臉龐，這種秉燭讀書(shū)的感覺(jué)就像夢(mèng)幻一般美好。

聽(tīng)著古舊的鐘聲，看著點(diǎn)點(diǎn)燭光，我的思緒一下子回到了那沒(méi)電的歲月：小時(shí)候，在煤油燈下，我們被父母盯著做不情愿做的作業(yè)，父親坐在角落抽煙，母親在那縫縫補(bǔ)補(bǔ)；如果是夏夜，放暑假了，就抬一個(gè)竹床，在小溪流的邊上乘涼，用玻璃瓶子去滿地里裝螢火蟲(chóng)，那星星螢火把我們的臉照亮，也把鄉(xiāng)村的童年照亮；冬夜里，一家人圍著一大盆炭火，有時(shí)根本不用點(diǎn)燈，那紅紅的炭火中還時(shí)常散發(fā)出烤紅薯的香味，大家天南地北地聊天、大笑，火光把每個(gè)人的臉照得像喝醉似的通紅，也把簡(jiǎn)單而樸素的日子照得通紅；大年三十的晚上，家家戶戶都點(diǎn)上煤油燈、菜油燈來(lái)守歲，鞭炮聲此起彼伏，鞭炮的光把整個(gè)小山村映亮，幾點(diǎn)星光，萬(wàn)家燈火，又將迎來(lái)一個(gè)新年……

這世界走得真快，快得讓人們忘記了看星星，忘記了燭光里的微笑，更記不起煤油燈和螢火蟲(chóng)的模樣。

多想讓這世界停停電，所有的餐廳都關(guān)門(mén)，人們都回到家里，沒(méi)有應(yīng)酬，沒(méi)有飯局，沒(méi)有喧鬧，也打不開(kāi)電視和電腦，一家人圍著燭火，有說(shuō)有笑，吃晚飯。

多想讓這世界停停電，老師不用布置討厭的作業(yè)，也不用上什么補(bǔ)習(xí)班，好像時(shí)間可以停止，鐘表也可以停擺，孩子們可以一次玩?zhèn)€夠。

多想讓這世界停停電，所有的屋門(mén)、房門(mén)都打開(kāi)，人們從房子里走出來(lái)，熟悉的鄰居，不熟悉的隔壁，都可以見(jiàn)一見(jiàn)面，院子里熱熱鬧鬧，男人們遞著香煙，女人們夸一夸衣裳，小孩子們瘋跑尖叫。

多想讓這世界停停電，手機(jī)都沒(méi)有信號(hào)，人們被集體關(guān)機(jī)，再也不用刷那永遠(yuǎn)刷不完的微信，再也不用盯著那似乎離不開(kāi)的小小機(jī)屏，世界變得簡(jiǎn)單而安靜，每個(gè)人都可以靜靜地呆在自己的時(shí)空里。

多想讓這世界停停電，你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，燭火比日光燈更溫暖，月光比燈光更明亮，星光比霓虹更燦爛。

多想讓這世界停停電，當(dāng)我們走得太急、太快，有時(shí)候需要停一停行走的腳步，等一等自己的靈魂……