摘要：ESP課程教學是當前大學英語教學改革的必然趨勢，其重點是培養(yǎng)既具備較強英語語言能力又具有專業(yè)英語能力的學生。本文簡單介紹了ESP課程的內(nèi)容，分析了大學英語教師的現(xiàn)狀和ESP背景下大學英語教師的角色定位，最后提出了大學英語教師專業(yè)發(fā)展策略與途徑。

關(guān)鍵詞：ESP 大學英語教師 專業(yè)發(fā)展

教育部于2007年制定并正式頒布了《大學英語課堂教學要求》，由此，轟轟烈烈的大學英語教學改革在全國正式拉開帷幕。在改革取得成效的同時，許多院校都意識到作為通用英語教學的大學英語已經(jīng)不能夠滿足當前社會經(jīng)濟發(fā)展和國際化的需要。在當前國際化背景下，專門用途英語（ESP）教學將是我國大學英語教學改革的發(fā)展方向。

一、ESP課程與大學英語教學

ESP（English for Specific Purpose）指“專門用途英語”，或“特殊用途英語”，如旅游英語、工程英語、商務(wù)英語、計算機英語、外貿(mào)英語等。在中國，ESP常被稱為專業(yè)英語，顧名思義，其培養(yǎng)目標著眼于相關(guān)專業(yè)英語課程的學習。大學英語常被視為一種應(yīng)用工具，而ESP英語教學則是在學習大學英語的基礎(chǔ)上，運用這一工具更加行之有效地完成相關(guān)專業(yè)英語的學習，即把英語語言能力的培養(yǎng)和職業(yè)、專業(yè)能力的培養(yǎng)相結(jié)合。

二、大學英語教師現(xiàn)狀分析

（一）教學內(nèi)容單一，知識結(jié)構(gòu)狹窄

多數(shù)高校大學英語開設(shè)四個學期的課程，所以大學英語教師常年徘徊在大一和大二學生的單一課程素材中，教學內(nèi)容單一。高校英語教師大多數(shù)是高學歷的研究型學者。他們大多畢業(yè)于英語語言學、外國文學、翻譯等專業(yè)，所以他們的專業(yè)知識偏向于語言知識，沒有其他專業(yè)學科交叉，這樣導(dǎo)致他們的知識結(jié)構(gòu)相對狹窄，對英語專業(yè)外的知識知之甚少。

（二）教學理念落后，缺乏終身學習的理念

長久以來，許多大學英語教師的教學理念落后，教學內(nèi)容單一。還有很大一部分大學英語老師安于現(xiàn)狀，不求進取，缺乏時代感，缺乏終身學習的理念，這樣勢必會影響大學英語的教學效果。

三、ESP背景下大學英語教師角色定位

傳統(tǒng)的大學英語教學模式已經(jīng)不能適應(yīng)當今社會發(fā)展的需求，因此ESP教學模式即將成為大學英語教學中最為廣泛應(yīng)用的教學模式。在此背景下，大學英語教師也應(yīng)該由傳統(tǒng)的EGP教師向ESP教師轉(zhuǎn)變。大學英語教師需要對ESP課程進行充分的了解和認識。ESP教師只需持積極的態(tài)度對相關(guān)的專業(yè)知識和理論有所了解即可，不必達到精通的程度，所以不必對ESP課程產(chǎn)生畏懼的情緒。此外，大學英語教師要更新自己的教學理念，做教學活動的策劃者。ESP教師要借鑒國外先進的教學方法，如“啟發(fā)式教學法”“小組合作教學法”等來進行課堂活動策劃，成為教學活動的策劃者，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

四、大學英語教師專業(yè)發(fā)展策略與途徑

（一）加大對ESP教師的培訓(xùn)力度

為了順應(yīng)大學英語教學改革的需要，學校需要加強對ESP教師進行崗前、崗內(nèi)培訓(xùn)工作。應(yīng)鼓勵大學英語教師自學或旁聽其他院系相關(guān)專業(yè)的課程，熟悉和掌握相關(guān)專業(yè)知識，鼓勵和支持ESP教師參加國內(nèi)外學術(shù)研究和交流活動，邀請ESP專家進行專題講座。在學校內(nèi)部開展ESP教師之間教學觀摩活動，鼓勵教學互相學習、互相交流和體會。

（二）大學英語教師本身需更新觀念，做合格的ESP教師

在當前大學英語改革的浪潮下，大學英語教師必須意識到ESP教學模式是當前教育改革的必然趨勢，因此大學英語教師應(yīng)端正態(tài)度，以積極的態(tài)度去面對，做一名合格的ESP教師。

當前我國大學英語教學正處于一個從通識英語向?qū)I(yè)英語轉(zhuǎn)型的時期，由于ESP教師缺乏，這種轉(zhuǎn)型期將長期存在，這就需要社會、學校、教師各方面共同努力來打破這種局面，早日實現(xiàn)大學英語教學的知識教育和職業(yè)教育相融合。

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★基金項目：本文系2015年吉林省高等教育學會高教科研課題項目“新課改背景下大學英語教師專業(yè)發(fā)展的研究”的研究成果之一（項目編號：JGJX2015D145）；2015年吉林省教育科學“十二五”規(guī)劃課題“ESP背景下大學英語教師專業(yè)發(fā)展的研究”的研究成果之一（項目編號：GH150543）。

（作者簡介：劉秀芳，長春師范大學外國語學院，外語教學部講師，研究方向：外語教學、教師教育）（責任編輯 劉冬楊）