陳響亮

立德樹人是學(xué)校教育的根本使命，也是體育教師在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的任務(wù)。體育學(xué)科開展德育教育工作相對比較枯燥，它不同于文科，也不是班主任工作，因而有一定的難度?？傻掠逃ぷ鞑还馐前嘀魅蔚氖?，每位教師都有義務(wù)和職責(zé)。這個義務(wù)和職責(zé)就是師德，有師德的教師才有師魂，有師魂的教師才稱得上愛崗敬業(yè)合格的教師。根據(jù)教師工作條例和學(xué)校要求，多年來我在體育教學(xué)工作中一邊教學(xué)一邊鉆研總結(jié)，摸索出體育教學(xué)融入德育教學(xué)的路子，不但有利于學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，而且有助于學(xué)風(fēng)和班風(fēng)的建設(shè)，效果甚佳，班主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都很滿意。我長期在小學(xué)五六年級任教體育，根據(jù)學(xué)生年齡稍微大的特點，從五個方面實踐“立德樹人”的德育教育工作。

一、用自己的人格魅力影響學(xué)生

在體育教學(xué)中，我認(rèn)真遵守教師職業(yè)道德，在思想上嚴(yán)格要求自己，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，用高尚的人格魅力和崇高的師德去影響學(xué)生。作為教師的我，每時每刻都要求自己言行舉止，通過自己的言行舉止體現(xiàn)出這樣的人格魅力：言行一致，表里如一，誠實守信，公正正直，有無私奉獻(xiàn)的精神等去感化學(xué)生，陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生受到正確的引導(dǎo)和教育。在教育學(xué)生的時候要做到耐心說服，合理運用教學(xué)方法。如果在教學(xué)中太嚴(yán)肅，太講究原則性，就會使整個教學(xué)氣氛緊張起來，學(xué)生無形中產(chǎn)生一種壓抑情緒，對學(xué)習(xí)興趣就會失去信心。所以在教學(xué)中要加強(qiáng)師生之間的和諧關(guān)系，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，營造一個輕松和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的人格魅力。我經(jīng)常教育學(xué)生：學(xué)習(xí)知識固然重要，但是做人方面更重要。學(xué)生在我的感染和影響下，慢慢地受到了熏陶和教育。

二、利用校園圍墻內(nèi)瓷片鑲貼的體育運動項目的宣傳畫教育學(xué)生

環(huán)境是愛國主義教育的渠道，也是學(xué)校文化宣傳的一道風(fēng)景線。一個良好的環(huán)境氛圍可以起到環(huán)境育人，潛移默化的教育效果。例如：校園圍墻體育運動項目的宣傳畫一般不為人注意和重視，可作為體育教師，我可如獲至寶，因為它在訴說著體育競技的項目，彰顯體育競技的文章和競技的美感以及體育鍛煉的魅力。我組織學(xué)生邊觀邊看邊講解，學(xué)生看得有趣，聽得入迷。通過這樣的教育活動，學(xué)生不僅明白了體育鍛煉的好處，而且認(rèn)識了體育競技包括能給人們帶來歡樂、帶來激勵、也帶來為國爭光的意義。

三、利用教室的電教平臺播放體育賽事的節(jié)目

為了學(xué)生親歷其境感受體育鍛煉和競技的重要性，結(jié)合實際情況組織學(xué)生在觀看體育賽事節(jié)目。學(xué)生通過觀看節(jié)目，既感受到“校園生活的歡樂”，又認(rèn)識了體育競技的技術(shù)表現(xiàn)，從心里萌生了美好的理想，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的積極性。

在體育競技競賽的活動中樹立先進(jìn)，激勵學(xué)生，按照教學(xué)計劃和學(xué)校安排，我校經(jīng)常開展足球賽、乒乓球賽、籃球賽、競跑賽、跳繩競賽以及學(xué)校運動會，營造良好的體育鍛煉的學(xué)習(xí)氛圍?；顒雍蠹皶r總結(jié)，成績突出的學(xué)生頒發(fā)獎牌、獎杯、獎狀和其它獎品，極大地鼓舞了學(xué)生，激發(fā)了鍛煉身體的積極性，為未來的理想插上了正能量的翅膀。

四、開展體育鍛煉的主題教育活動

為了豐富學(xué)生的業(yè)余生活，促進(jìn)班級之間的交流，增進(jìn)友誼，我都開展一些主題教育活動。例如：有時，利用下雨天不能在室外教學(xué)的時間，組織學(xué)生在學(xué)校的會議廳開展體育鍛煉的主題教育活動。把學(xué)生分為若干小組，按照擬定的內(nèi)容例如：體育鍛煉有什么好處；你知道我國有哪些優(yōu)秀的運動員嗎；他們是誰；先由小組學(xué)生議論，再選代表發(fā)言。通過這樣的活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被激發(fā)出來了，有個別學(xué)生還用手機(jī)打電話向親人索求答案呢，氣氛相當(dāng)融洽輕松有趣。

五、進(jìn)行個別談心教育活動

作為教師的我，時時刻刻保持著高度的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生。結(jié)合正反面的事例對學(xué)生進(jìn)行談話教育，只有這樣才能有效地開展教育工作。例如：有時上體育課，有些學(xué)生有懶散的行為表現(xiàn)，甚至還出現(xiàn)個別的學(xué)生不上體育課。我發(fā)現(xiàn)這些情況后，沒有把責(zé)任推給班主任，而是主動與學(xué)生談話，進(jìn)行行為規(guī)范的教育。學(xué)生林某，別人在集隊跑步，而他卻不參加，坐在草地上玩拼圖。我問他為什么不參加活動，他說腳疼痛。其實，他的腳一點事都沒有，他在說謊。我及時開導(dǎo)他，你的叔叔已經(jīng)被選上市的體育代表隊，如果他知道你現(xiàn)在這樣子是很痛心的。我的話剛說完，他就立即站起來說：“老師，我說謊了，不好意思?！闭f完就去跑步了。后來在學(xué)校運動會上，他拿了賽跑冠軍。由于學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的重要性，并發(fā)了求進(jìn)的積極性。

責(zé)任編輯黃博彥