申穎穎

摘 要：高中階段是連接初中階段和大學(xué)階段的橋梁，在這個(gè)時(shí)期學(xué)生會(huì)逐漸形成自己的人生觀，價(jià)值觀和世界觀，政治學(xué)科是高中階段的重要學(xué)科，對(duì)于學(xué)生思想水平的發(fā)展有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用，所以社會(huì)各界對(duì)高中政治教學(xué)給予了很大的重視，于是一系列的教學(xué)改革不斷深入，在新課程改革的背景下，需要重新審視高中政治教學(xué)，分析高中政治教學(xué)改革的必要性，然后結(jié)合當(dāng)前高中政治教學(xué)存在的不足，促進(jìn)高中政治教學(xué)的有效性，在教學(xué)過(guò)程中教師需要充分為學(xué)生今后的發(fā)展負(fù)責(zé)，重視理論聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)高中政治教學(xué)的有效性。本研究針對(duì)教育改革下高中政治教學(xué)的反思展開(kāi)了詳細(xì)的探討。

關(guān)鍵詞：教育改革 高中政治 教學(xué)質(zhì)量 教學(xué)反思

引言

高中政治是高中階段的重要學(xué)科，政治是一門(mén)人文氣息非常強(qiáng)的學(xué)科，所以在教學(xué)過(guò)程中不能機(jī)械的沿用傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)模式，這是無(wú)法適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)改革要求的，也不利于學(xué)生的發(fā)展。為了促進(jìn)政治教學(xué)的不斷優(yōu)化，教育各界也提出了很多教學(xué)措施，但是由于傳統(tǒng)的教育模式影響根深蒂固，想要完全摒棄傳統(tǒng)教學(xué)思想，采取積極有效的教學(xué)策略，完全迎合新課改的要求是任重而道遠(yuǎn)的，需要廣大教育工作者不斷探索，共同配合，促進(jìn)課程改革真正落到實(shí)處。[1]

一、高中政治教學(xué)改革的必然性

政治課程開(kāi)設(shè)的根本目的是為我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格的接班人，所以政治課程本身具有很強(qiáng)的黨性及階級(jí)性。政治是一門(mén)非常靈活的課程，其內(nèi)容需要不斷與時(shí)俱進(jìn)，必須迎合教育事業(yè)發(fā)展的需要，促進(jìn)高中政治教育的改革，是提升政治教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，所以對(duì)高中政治教學(xué)進(jìn)行新課程改革勢(shì)在必行。改革的根本任務(wù)是促進(jìn)政治新課程體系的建設(shè)，不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，使得高中政治教育能夠真正滿足素質(zhì)教育的需要，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，在人才培養(yǎng)過(guò)程中本著為學(xué)生發(fā)展充分負(fù)責(zé)的態(tài)度展開(kāi)政治教學(xué)。促進(jìn)高中政治課程教學(xué)改革是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的，關(guān)系到國(guó)民整體素質(zhì)的提升。由于新課程改革涉及的范圍非常廣泛，又與基礎(chǔ)教育的改革直接相關(guān)，所以無(wú)形之中增加了教育改革的難度，所以需要對(duì)教育改革有正確的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)教育改革真正落到實(shí)處。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，高中政治課程也經(jīng)過(guò)了一系列的探索，高中政治課程是廣大教育工作者長(zhǎng)期總結(jié)的理論經(jīng)驗(yàn)，所以需要審視現(xiàn)今的高中政治課程，找出在教學(xué)理念方面和教學(xué)模式方面存在的不足，提出新課程改革的要求。同時(shí)，思想政治教學(xué)受到社會(huì)發(fā)展的影響非常大，現(xiàn)代教育理念更重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。政治課程本身是一門(mén)幫助學(xué)生樹(shù)立正確三觀的課程，所以在教學(xué)中需要與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新，促進(jìn)高中政治教學(xué)改革非常有必要。[2]

二、教育改革視角下針對(duì)高中政治教學(xué)的反思

1.高中政治教學(xué)改革對(duì)學(xué)校產(chǎn)生重大的影響

教育的根本任務(wù)是為社會(huì)培養(yǎng)人才，所以教育必須緊密結(jié)合時(shí)代發(fā)展的步伐。隨著社會(huì)各界對(duì)我國(guó)教育質(zhì)量的重視程度越來(lái)越深，高中政治教育不斷探索，雖然已經(jīng)取得了不小的成績(jī)，但是并沒(méi)有完全落實(shí)素質(zhì)教育的政策，教育體制的改革還是沒(méi)能幫助高中政治教學(xué)走出應(yīng)試的牢籠，所以課程改革還需要不斷深入。首先學(xué)校加強(qiáng)對(duì)于政治教學(xué)的投入，幫助高中政治課程教學(xué)改革的完成，但是高考確實(shí)是高中階段的學(xué)生面臨的問(wèn)題，所以高考的地位也是不容忽視的，所以學(xué)校在實(shí)行素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的抉擇中是兩難的；其次，社會(huì)各界期待高中政治課程教學(xué)能夠有較大的改革，但是家長(zhǎng)也是希望孩子考上理想的大學(xué)，這種態(tài)度對(duì)學(xué)校的影響又非常大，所以在這些影響因素下，學(xué)校開(kāi)展政治教學(xué)改革是不能完全放開(kāi)的。

2.高中政治改革對(duì)高中政治教師產(chǎn)生影響

受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，很多教師并沒(méi)有擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，所以新課程改革在執(zhí)行過(guò)程中也會(huì)受到一定的阻礙，面臨著很大的挑戰(zhàn)。面對(duì)新形勢(shì)，高中政治教師必須不斷充實(shí)自我，認(rèn)真審視自己的教學(xué)過(guò)程，開(kāi)闊自己的知識(shí)面，促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的不斷完善，其次課程改革對(duì)于教師的教學(xué)方式也產(chǎn)生很大的影響，思想政治課程教學(xué)的本職任務(wù)是服務(wù)于國(guó)家發(fā)展的，所以本身的政治性很強(qiáng)，傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)模式與政治課程的發(fā)展是格格不入的，所以面對(duì)新形勢(shì)必須做出改革，充分尊重學(xué)生的主體地位，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生積極主動(dòng)的提出問(wèn)題，并且自主的進(jìn)行問(wèn)題的解決，所以教師按照新課改的要求，需要將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。[3]

三、新課程標(biāo)準(zhǔn)改革對(duì)于高中政治教學(xué)的促進(jìn)作用

1.促進(jìn)了良好的課堂教學(xué)氛圍的構(gòu)建

高中政治的新課程改革，充分認(rèn)可了學(xué)生的主體地位，將課堂交給學(xué)生，教師在課堂教學(xué)中發(fā)揮引導(dǎo)性作用，促進(jìn)了良好的課堂教學(xué)氛圍的構(gòu)建，有利于學(xué)生思維水平的提升，加強(qiáng)對(duì)于高中政治學(xué)習(xí)的積極性。

2.重視理論聯(lián)系實(shí)際，教會(huì)學(xué)生學(xué)以致用

政治學(xué)科是一門(mén)與實(shí)際聯(lián)系非常強(qiáng)的學(xué)科，所以新課程改革要求高中政治教學(xué)需要注意理論聯(lián)系實(shí)際，充分利用時(shí)政新聞?wù)归_(kāi)政治教學(xué)，讓整個(gè)課程保持新鮮活躍，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生可以利用所學(xué)習(xí)的政治知識(shí)處理一些生活中遇到的問(wèn)題，學(xué)會(huì)學(xué)以致用。[4]

3.促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)觀念的而改變

在教師與教材的關(guān)系上，依據(jù)教材是前提，但不能唯教材。新課程要求教師要注重整合一切可以利用的資源，努力開(kāi)發(fā)實(shí)際、實(shí)用，具有學(xué)校、教師、學(xué)生特色的教學(xué)資源，并使之成為一個(gè)開(kāi)放的體系，完成從講教材到用教材的轉(zhuǎn)變。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新課程改革的視野下，高中政治教學(xué)取得了越來(lái)越大的突破，在教學(xué)過(guò)程中充分結(jié)合國(guó)家發(fā)展的實(shí)際，本著為學(xué)生的發(fā)展充分負(fù)責(zé)的態(tài)度展開(kāi)政治教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳寶生.新課程改革背景下高中政治教學(xué)探討[J].課改新浪潮，2014（07）.

[2] 韓繼華.新課程改革對(duì)高中政治教育的影響[J].中國(guó)校外教育，2015（15）.

[3] 周雙玲.論述新課程下政治課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑和方法[J].現(xiàn)代閱讀，2014（09）.

[4] 孟玲.高中政治問(wèn)題意識(shí)與有效教學(xué)的構(gòu)建[J].教育與教學(xué)研究，2011（02）.