陳道武

（貴州師范大學(xué)，貴州 貴陽 550001）

在2016年全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記強調(diào)：“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。”[1]這一科學(xué)論斷，集中解答了“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”有關(guān)高校育人的根本問題。由此可見，高校思想政治教育作為一種黨和國家的意識形態(tài)教育，對于維護黨的意識形態(tài)安全，國家長治久安具有重大而深遠的意義。

一、高校思想政治教育意識形態(tài)功能發(fā)揮面臨的現(xiàn)實困境

習近平總書記強調(diào)：“能否做好意識形態(tài)工作，事關(guān)黨的前途命運，事關(guān)國家長治久安，事關(guān)民族凝聚力和向心力?！盵2]可見，高校思想政治教育意識形態(tài)功能作用的發(fā)揮至關(guān)重要。然而，在世界一體化、經(jīng)濟的全球化背景下，高校思想政治教育意識形態(tài)功能發(fā)揮面臨著諸多困境，主要體現(xiàn)在大學(xué)生對主流價值認同的“弱化”、高校思想政治教育功能“模糊化”以及高校思想政治教育實施手段的“單一化”這三個方面：

（一）大學(xué)生主流價值認同的“弱化”

當前，在國際、國內(nèi)雙重沖擊下，高校思想政治教育意識形態(tài)功能的發(fā)揮面臨著挑戰(zhàn)。從國際方面來看，全球范圍內(nèi)的交往與交流日益頻繁，西方敵對勢力妄圖利用文化滲透，推銷西方價值觀念和政治觀點。高校一直以來都是其推銷的重要目標，而青年學(xué)生一直作為侵蝕的重點對象。

改革開放30多年來，先后出現(xiàn)了民主社會主義、新自由主義、普世價值論、西方憲政主義、歷史虛無主義等一些非主流意識形態(tài)的思潮，這些非主流意識形態(tài)在很大程度上干擾了思想政治教育意識形態(tài)功能的發(fā)揮。從國內(nèi)方面來看，我國改革已經(jīng)進入到攻堅克難的階段，在這個階段，利益格局的調(diào)整、社會結(jié)構(gòu)的變動、勢必導(dǎo)致價值目標的多元，實現(xiàn)方式的多樣，因此，人們對公平正義等基本價值的訴求格外迫切，所以說，各種社會矛盾和問題相互交織，多元價值取向?qū)χ髁饕庾R形態(tài)的侵蝕不容小覷。此外，貪污腐敗，權(quán)力尋租、道德敗壞等讓人們對這些社會現(xiàn)象產(chǎn)生不滿甚至是憤恨。這些社會現(xiàn)象直接對大學(xué)生主流價值的認同造成負面影響，進而導(dǎo)致了高校思想政治教育意識形態(tài)功能受到相應(yīng)的削弱。

（二）高校思想政治教育功能的“模糊化”

當前，造成高校思想政治教育功能的“模糊化”主要原因不外乎兩個方面：一方面，從高校管理層面來看，由于對意識形態(tài)工作重視不夠，對高校思想政治教育功能認識不清、定位不準，存在著不同程度地只重視專業(yè)課程，而忽視思想政治教育理論課，使思想政治理論課處于邊緣化與“孤島化”。另一方面，從教師方面來看，在實際教學(xué)中由于受到主觀因素與客觀因素影響，一部分教師對于高校思想政治教育功能認識不夠，他們往往強調(diào)知識的傳授而忽視價值的引領(lǐng)，最終導(dǎo)致高校思想政治理論課在發(fā)揮意識形態(tài)功能上大打折扣。

（三）高校思想政治教育實施手段的“單一化”

隨著多媒體、自媒體的發(fā)展，大學(xué)生可以通過多渠道、多手段獲取大量的信息，因此，高校思想政治教育要充分考慮現(xiàn)狀，要充分考慮大學(xué)生的心理訴求和實踐準則。然而，在高校思想政治教育實施過程中存在著教學(xué)手段單一化的現(xiàn)象，無視學(xué)生的訴求，主要表現(xiàn)為“灌輸式”教學(xué)與“娛樂化”教學(xué)模式。灌輸式學(xué)習模式落后老套、默守陳規(guī)，講課內(nèi)容照本宣科、枯燥無趣、空洞乏味，不能理論聯(lián)系實際，不能真正了解學(xué)生內(nèi)心訴求，只是以完成教學(xué)工作量為目的。這樣的教學(xué)模式嚴重削弱了高校思想政治意識形態(tài)功能的發(fā)揮；娛樂化教學(xué)模式把課堂主渠道作為娛樂的場所，教師用八卦新聞、軼聞野史代替了教材的內(nèi)容，其目的迎合學(xué)生低俗的需求，缺乏正確的價值引領(lǐng)。習近平總書記所言：“理論上不徹底，就難以服人”。[3]可見，無論是灌輸式的教學(xué)還是娛樂化的教學(xué)模式，都嚴重弱化了高校思想政治教育意識形態(tài)功能的作用。

二、“立德樹人”對高校思想政治教育意識形態(tài)功能發(fā)揮的引領(lǐng)作用

高校不僅是“立德樹人”的前沿陣地，也是意識形態(tài)異?；钴S的地方，在這個主陣地上，馬克思主義的主流意識形態(tài)不去占領(lǐng)，非主流意識形態(tài)就會橫行。這就要求高校要把意識形態(tài)教育作為思想政治教育的重要內(nèi)容，堅持“立德樹人為中心環(huán)節(jié)”，以立德樹人引領(lǐng)高校思想政治教育意識形態(tài)功能的發(fā)揮。

（一）“立德樹人”對高校思想政治教育意識形態(tài)功能發(fā)揮具有指引作用

高校思想政治教育要具有明確的階級立場與價值指向。社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)是社會主義核心價值體系，社會主義核心價值體系的實踐向度是“立德樹人”，這就為高校思想政治教育意識形態(tài)功能發(fā)揮指明了方向。由于大學(xué)生正處于理想信念的選擇以及“三觀”形成的重要時期，他們思想還不成熟、意志比較脆弱、容易受到多元化思潮、非主流價值觀、多樣化利益訴求的沖擊。因此，要旗幟鮮明地把立德樹人作為高校意識形態(tài)工作的根本任務(wù)，要以立德樹人為引領(lǐng)，為當代大學(xué)生提供思想定力與價值引導(dǎo)力。所以說，立德樹人為高校意識形態(tài)功能的發(fā)揮指明了方向同時也為高校思想政治教育提供了根本價值導(dǎo)向。

（二）“立德樹人”對高校思想政治教育意識形態(tài)功能發(fā)揮具有促進作用

道德屬于社會意識范疇，是觀念的上層建筑，它從屬于意識形態(tài)，是意識形態(tài)的有機組成部分。道德與意識形態(tài)之間既有聯(lián)系也有區(qū)別，意識形態(tài)決定道德，道德對意識形態(tài)具有反作用。立德樹人的核心是“立德”，大學(xué)生要立的“德”就是中華民族傳統(tǒng)美德，是社會主義核心價值觀所倡導(dǎo)的社會公德、家庭美德、職業(yè)道德、個人品德，立德樹人的目的就在于使大學(xué)生要弘揚中華傳統(tǒng)美德，培育社會主義核心價值觀。就當前階段而言，立德樹人與高校思想政治教育意識形態(tài)功能發(fā)揮是相輔相成、不可分割的。因為，一方面，立德樹人與意識形態(tài)在本質(zhì)與目的上具有內(nèi)在一致性，都是調(diào)整大學(xué)生思想觀念與行為活動。另一方面，立德樹人與意識形態(tài)相互作用、相互影響，正確的道德觀和行為對意識形態(tài)具有積極作用，能促進意識形態(tài)的功能發(fā)揮；相反。錯誤的道德觀和行為對意識形態(tài)具有消極作用，能阻礙意識形態(tài)的功能發(fā)揮?？梢姡傲⒌聵淙恕睙o疑能對高校思想政治教育意識形態(tài)功能起到促進作用。

（三）“立德樹人”對高校思想政治教育意識形態(tài)功能發(fā)揮具有主導(dǎo)作用

黨和國家高度重視意識形態(tài)工作，尤其高校作為意識形態(tài)前沿陣地，是主流意識形態(tài)與非主流意識形態(tài)斗爭激烈的場所，更是至關(guān)重要。高校思想政治教意識形態(tài)功能發(fā)揮是決定著高?！芭囵B(yǎng)什么人，為誰培養(yǎng)人”的根本問題。因此，高校思想政治教育要發(fā)揮意識形態(tài)功能，必須要堅持立德樹人，強化“立德樹人”理念，引領(lǐng)高校意識形態(tài)建設(shè)工作。因此，高校要利用好課堂這個主渠道，把立德樹人融入育人的全過程，使學(xué)生把馬克思主義理論和社會主義核心價值觀內(nèi)化于心、外化于形。

三、“立德樹人”引領(lǐng)下高校思想政治教育意識形態(tài)功能發(fā)揮的路徑依賴

“立德樹人”直接關(guān)系到高校思想政治教育意識形態(tài)功能的發(fā)揮，關(guān)系到“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”問題的解決。因此，要實現(xiàn)思想政治教育意識形態(tài)功能的發(fā)揮，必須以“立德樹人”為引領(lǐng)，遵循如下路徑。

（一）培養(yǎng)什么樣的人：樹立以德為先育人理念，就是要回答的是培養(yǎng)什么樣人的問題，要培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人。因為，高校不僅承擔知識的傳授，而且還要承擔思想道德的塑造。習近平總書記指出：“我國高等教育肩負著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，必須堅持正確的政治方向?！盵4]高校增強立德樹人的人理念，在育德為先的基礎(chǔ)上加強高校思想政治意識形態(tài)功能的發(fā)揮。一方面要加強大學(xué)生對主流意識形態(tài)的認同，堅持不懈地傳播馬克思主義理論，使大學(xué)生堅定無產(chǎn)階級立場與馬克思主義信仰，這是共產(chǎn)主義崇高美德美；另一方面要加強對大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育。社會主義核心價值觀既是個人的行為準則，也是國家和社會道德規(guī)范，要引導(dǎo)大學(xué)生成為社會主義核心價值觀模范踐行者，這是社會主義“大德”。由此可見，只有鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的主導(dǎo)地位，弘揚社會主義核心價值觀，能維護社會和諧穩(wěn)定和國家長治久安。質(zhì)言之，只有在立德樹人的引領(lǐng)下，才能真正發(fā)揮高校思想政治教育意識形態(tài)功能。

（二）如何培養(yǎng)人：增強“三全”育人理念。高校思想政治教育意識形態(tài)功能的發(fā)揮，要回答的就是如何培養(yǎng)人的問題，就是要“把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人”的總體要求。高校思想政治教育要堅持以德為先，通過全員育人、全程育人、全方位育人等途徑，建構(gòu)起有效的意識形態(tài)話語體系?！叭珕T育人”是指思想政治教育不僅僅是思想政治理論課教師的“單打獨斗”，而是所有教職員工都要主動承擔育人的任務(wù)；“全程育人”是指大學(xué)生“德”的養(yǎng)成不是一蹴而就，而是一個日常生活習慣的養(yǎng)成?！叭轿挥恕笔侵敢e極開展各種校園活動，充實思想政治教育內(nèi)容，如，開展第二課堂活動、形式多樣的校園文化活動，把思想政治教育與道德情感的熏陶有機結(jié)合起來，激勵學(xué)生、確立目標、堅定理想。由此可見，使意識形態(tài)建設(shè)貫穿高校立德樹人的全過程，才能真正發(fā)揮高校思想政治教育意識形態(tài)功能。

（三）為誰培養(yǎng)人：強化意識形態(tài)育人理念。高校思想政治教育意識形態(tài)功能的發(fā)揮，要回答的是為誰培養(yǎng)人的問題，就是要培養(yǎng)社會主義建設(shè)與中華民族的偉大復(fù)興培育合格建設(shè)者與可靠的接班人。大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成時期，對于馬克思主義理論、社會主義核心價值體系內(nèi)容知之不多，更談不上運用馬克思主義理論和社會主義核心價值觀去判斷問題與處理問題。因此，思想政治教育意識形態(tài)功能發(fā)揮的著力點，就是要使大學(xué)生真學(xué)、真懂、真信、真用，要讓馬克思主義理論和社會主義價值觀入腦、入心。正如習近平總書記所言：“思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，……，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才?！盵5]在這里，習近平總書記強調(diào)的思想政治工作的功能與作用，實質(zhì)上就是“立德樹人”，要在立德樹人的引領(lǐng)下，發(fā)揮高校思想政治教育的意識形態(tài)功能，為實現(xiàn)“中國夢”和中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)合格的建設(shè)者與接班人。

[1][4][6]習近平在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報，2016-12-09.

[2]中共中央宣傳部：習近平總書記系列重要講話讀本[M].北京:人民出版社，2014：105.

[3]習近平在哲學(xué)社會科學(xué)工作座談會上講話[EB/OL].新華網(wǎng)，2016-05-18.

[5]習近平.青年要自覺踐行社會主義核心價值觀—在北京大學(xué)師生座談會上的講話[N].人民日報，2014-05-05（2）.