眭姍姍 劉晨 張寶華

摘 要： 高職院校大學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)園是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)、提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的實(shí)踐平臺(tái)，是深化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要保障。本文以吉安職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)園為研究對(duì)象，通過(guò)對(duì)園區(qū)內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行調(diào)查，分析大學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)園的發(fā)展現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題，提出大學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)園要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，推動(dòng)整體運(yùn)行發(fā)展、深化校企合作，整合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源、發(fā)揮示范效應(yīng)，營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)濃厚文化、建立長(zhǎng)效機(jī)制，打造“一站式”服務(wù)平臺(tái)，努力建設(shè)具有本土特色的大學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)園。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)園 發(fā)展現(xiàn)狀 運(yùn)行對(duì)策

一、引言

近年來(lái)，為進(jìn)一步深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程，將理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐教學(xué)相融合，大力引導(dǎo)支持大學(xué)生深入開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。為此，我國(guó)一些高等學(xué)校設(shè)立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，如清華大學(xué)的清華創(chuàng)業(yè)園大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地、武漢理工大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園和深圳職業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)園等。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地是一種新型的社會(huì)經(jīng)濟(jì)組織，它通過(guò)為大學(xué)生提供研究經(jīng)營(yíng)場(chǎng)地、通信網(wǎng)絡(luò)與辦公設(shè)施、系統(tǒng)的培訓(xùn)和咨詢服務(wù)，以及政策、融資、法律和市場(chǎng)等方面的支持，降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)和成本，是提高新企業(yè)成活率和成功率的綜合服務(wù)系統(tǒng)[1]。大學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)園的創(chuàng)建在一定程度上滿足大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的需要，將大學(xué)生從“紙上談兵”引入“真刀真槍”的實(shí)戰(zhàn)中。筆者通過(guò)對(duì)園區(qū)內(nèi)近50名大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者和6位創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行調(diào)查，分析大學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)園的發(fā)展現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題，提出大學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)園要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，推動(dòng)整體運(yùn)行發(fā)展、深化校企合作，整合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源、發(fā)揮示范效應(yīng)，營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)濃厚文化、建立長(zhǎng)效機(jī)制，打造“一站式”服務(wù)平臺(tái)，努力創(chuàng)建具有本土特色的大學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)園。

二、大學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)園發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

（一）大學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。

吉安職業(yè)技術(shù)學(xué)院是2014年2月經(jīng)江西省人民政府批準(zhǔn)、國(guó)家教育部備案設(shè)立的一所集工、農(nóng)、商、醫(yī)、藝術(shù)、師范教育為一體的專科層次公辦普通高等學(xué)校，2014年9月正式招生辦學(xué)。吉安職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)園成立2017年6月，在學(xué)校黨委和行政的領(lǐng)導(dǎo)下，由學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院負(fù)責(zé)指導(dǎo)和管理。創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)園占地面積近300平方米，免費(fèi)為入駐項(xiàng)目提供創(chuàng)業(yè)場(chǎng)地，面向全校大學(xué)生開(kāi)展以創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)服務(wù)，以促進(jìn)大學(xué)生勇于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)業(yè)、積極投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。2017年，首批入駐創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目9個(gè)，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目涵蓋吉州窯陶瓷藝術(shù)品生產(chǎn)和營(yíng)銷、文化創(chuàng)意、兒童繪本館、園藝、生態(tài)農(nóng)業(yè)、服裝設(shè)計(jì)、影音制作等。大學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)園運(yùn)營(yíng)一年多來(lái)，現(xiàn)已建立與創(chuàng)業(yè)孵化實(shí)踐相配套的創(chuàng)業(yè)扶持基金、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)、創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)大賽等服務(wù)平臺(tái)，面向大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金、專項(xiàng)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、項(xiàng)目評(píng)審、政策咨詢、項(xiàng)目路演及工商注冊(cè)服務(wù)，其中有一個(gè)晨醉誠(chéng)品項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)致力于生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)吉州窯陶瓷文化特色產(chǎn)品，于2018年5月在第十四屆中國(guó)（深圳）文化創(chuàng)意博覽交易會(huì)參展。通過(guò)對(duì)園區(qū)內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)校內(nèi)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行深度訪談后，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)園日常運(yùn)行管理上存在一些問(wèn)題急需解決。

（二）大學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)園運(yùn)行管理中存在的問(wèn)題。

1.功能定位不準(zhǔn)確。高職院校大學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)園是為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬、實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)等提供服務(wù)的綜合平臺(tái)，具有創(chuàng)新實(shí)踐、項(xiàng)目管理、企業(yè)孵化、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等功能，是培養(yǎng)和強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的專門(mén)場(chǎng)所[3]。在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代背景下，一些學(xué)校為了響應(yīng)號(hào)召、加快推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，將大學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)園的創(chuàng)建目標(biāo)定在促進(jìn)學(xué)生就業(yè)率，為了完成大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃任務(wù)，這無(wú)疑違背了創(chuàng)建園區(qū)的宗旨。同時(shí)，在創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)園區(qū)的過(guò)程中為了突出“大而全”，一些學(xué)校沒(méi)有扎根市情、校情和本土文化，一味追求入駐項(xiàng)目的數(shù)量而忽視入駐項(xiàng)目的質(zhì)量，忽視大學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)園在高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)中的重要作用。

2.政策宣傳不到位。調(diào)查結(jié)果顯示，只有10.1%的學(xué)生對(duì)政府出臺(tái)的扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園創(chuàng)業(yè)者的相關(guān)政策、法規(guī)比較清楚，部分學(xué)生對(duì)此項(xiàng)只知道一點(diǎn)，甚至有的學(xué)生完全不知道。其實(shí)，近幾年，各級(jí)政府都在大力提倡和鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，并推出一系列關(guān)于貸款免息、減免稅收、免費(fèi)培訓(xùn)和指導(dǎo)等創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，但是由于學(xué)校在政策宣傳上不到位，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)政策不了解，在一定程度上影響學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性，降低創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率。

3.團(tuán)隊(duì)組建不合理。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，一個(gè)人的力量是有限的，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量卻是無(wú)窮的。學(xué)校所設(shè)專業(yè)大致分為教育藝術(shù)類、經(jīng)管類和理工類，調(diào)查發(fā)現(xiàn)86.8%的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是由同學(xué)院同年級(jí)同專業(yè)同性別的學(xué)生組建。這樣的團(tuán)隊(duì)組建顯然不合理，從對(duì)園區(qū)的實(shí)地調(diào)研發(fā)現(xiàn)大部分工作室經(jīng)常處于關(guān)門(mén)和歇業(yè)狀態(tài)，無(wú)疑跟團(tuán)隊(duì)所有成員的上課時(shí)間安排一致有很大關(guān)系。從項(xiàng)目選擇、職責(zé)分工到企業(yè)運(yùn)行管理中都不合理，都會(huì)導(dǎo)致整個(gè)團(tuán)隊(duì)專業(yè)知識(shí)匱乏、綜合素質(zhì)較弱、市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)不足、能力上不能補(bǔ)位到位。

4.管理機(jī)制不完善。大學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)園由學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院負(fù)責(zé)統(tǒng)籌和管理，現(xiàn)已創(chuàng)建兩年多，投入運(yùn)營(yíng)也有一年多，但是總體沒(méi)有形成完善和科學(xué)的管理運(yùn)行機(jī)制。調(diào)查顯示，學(xué)校層面出臺(tái)了《吉安職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)園管理規(guī)定（試行）》和《關(guān)于聘請(qǐng)劉珊紅等36位同志為吉安職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的通知》，而與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)談及相關(guān)管理制度時(shí)，其表示正在醞釀中。在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)基金、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目及園區(qū)后勤管理等方面都沒(méi)有建立專門(mén)的管理規(guī)章制度。

三、高職院校大學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)園運(yùn)行發(fā)展對(duì)策

（一）加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌推動(dòng)整體運(yùn)行。

高職院校大學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)園的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和規(guī)范化運(yùn)營(yíng)需要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，做好園區(qū)的總體規(guī)劃和整體部署。一是要提升全體師生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)知水平，通過(guò)舉辦專題講座、沙龍、大賽等途徑提高大家對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)可度。二是要打造一支業(yè)務(wù)精湛、專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍，教師是開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主力軍。一方面加大對(duì)校內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍的培養(yǎng)力度。通過(guò)把對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有興趣有潛力的教師“送出去”培訓(xùn)，提高其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論素養(yǎng)，另一方面，加大力度聘請(qǐng)校外創(chuàng)業(yè)家、企業(yè)家、青年創(chuàng)客等專家能手成為創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，讓其現(xiàn)身說(shuō)法為園區(qū)學(xué)生做專題創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。三是在進(jìn)行項(xiàng)目評(píng)審中要對(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建合理性進(jìn)行重點(diǎn)考核，鼓勵(lì)學(xué)生跨專業(yè)、跨年級(jí)甚至是跨學(xué)校組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目[4]。

（二）深化校企合作，整合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源。

深化校企合作是高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要模式，也是實(shí)現(xiàn)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑。首先，依托校外眾創(chuàng)空間、科技園、產(chǎn)業(yè)園等校外創(chuàng)業(yè)孵化基地的公共資源，一方面為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供辦公場(chǎng)所、辦公設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，另一方面對(duì)孵化成熟的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行技術(shù)升級(jí)、產(chǎn)品完善、申請(qǐng)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠等工作。其次，通過(guò)校企深度合作，整合各類資源為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供政策咨詢、小額貸款、培訓(xùn)指導(dǎo)、專利申請(qǐng)、市場(chǎng)推廣和投融資等服務(wù)。此外，利用校外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師豐富的創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)能力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與科技項(xiàng)目轉(zhuǎn)化和專利成果轉(zhuǎn)化，有利于提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)能力。

（三）發(fā)揮示范效應(yīng)，厚植創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化。

2015年，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召，并強(qiáng)調(diào)“全社會(huì)要厚植創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新文化”。學(xué)校要通過(guò)線上與線下相結(jié)合的方式，營(yíng)造樂(lè)于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)業(yè)的文化氛圍。一方面通過(guò)樹(shù)典型，充分發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用，如舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類大賽選拔校園“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之星”或從入駐項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)中選拔創(chuàng)新意識(shí)足、創(chuàng)業(yè)能力強(qiáng)和管理水平高的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，通過(guò)宣傳其典型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)先進(jìn)事跡，并邀請(qǐng)他們分享創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。另一方面加大宣傳力度，充分利用校園官網(wǎng)、微博、班級(jí)微信群、QQ群和創(chuàng)業(yè)園微信公眾號(hào)和等線上平臺(tái)，以及學(xué)校宣傳海報(bào)、橫幅、園區(qū)專項(xiàng)宣傳欄等途徑，引導(dǎo)全體師生積極投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。同時(shí)，完善園區(qū)內(nèi)的硬件設(shè)施，優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的軟環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性。

（四）健全長(zhǎng)效機(jī)制，打造“一站式”服務(wù)平臺(tái)。

建立健全運(yùn)行管理制度對(duì)提升大學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)的日常管理水平具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)校按照創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)前——?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)中——?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)后這條時(shí)間軸建立良好的運(yùn)營(yíng)機(jī)制，打造“一站式”服務(wù)平臺(tái)，提高創(chuàng)業(yè)孵化成功率。第一，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)前期，建立項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的選拔制度，明確要求一支優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成功的重要基礎(chǔ)。在進(jìn)行項(xiàng)目評(píng)審時(shí)，專家根據(jù)項(xiàng)目類別、科技含量、市場(chǎng)前景等方面的基礎(chǔ)上擇優(yōu)選拔項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)好的入駐。此外，在創(chuàng)業(yè)初期，園區(qū)專職管理人員還要為新入駐項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)提供“一站式”服務(wù)，免費(fèi)工商注冊(cè)、法律咨詢、財(cái)務(wù)管理等各類服務(wù)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者開(kāi)辟注冊(cè)、納稅、融資綠色通道。第二，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，建立創(chuàng)業(yè)資金管理制度，調(diào)查顯示大部分學(xué)生的創(chuàng)業(yè)資金來(lái)自于學(xué)校撥付的2萬(wàn)元?jiǎng)?chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金，同時(shí)，在企業(yè)運(yùn)行過(guò)程中，學(xué)生會(huì)通過(guò)獲取政府創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼、創(chuàng)業(yè)大賽獎(jiǎng)勵(lì)、企業(yè)融資等方式獲取創(chuàng)業(yè)資金。因此，學(xué)校需要完善有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金管理辦法，科學(xué)合理地幫助學(xué)生運(yùn)用好創(chuàng)業(yè)資金，這本身就是一種創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)教育。第三，為了完善孵化項(xiàng)目的指導(dǎo)與服務(wù)，要建立科學(xué)的績(jī)效管理評(píng)估制度。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)后期，園區(qū)的主管部門(mén)要對(duì)入駐項(xiàng)目的產(chǎn)品技術(shù)、商業(yè)價(jià)值、盈利狀況、經(jīng)營(yíng)狀態(tài)、園區(qū)制度執(zhí)行情況等進(jìn)行年度綜合評(píng)估，從而提高其孵化成功率。

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基金項(xiàng)目：2016年校級(jí)人文社會(huì)科學(xué)課題“高職院校大學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)園運(yùn)行機(jī)制研究——以吉安職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例”；2017年校級(jí)人文社會(huì)科學(xué)課題“基于雙導(dǎo)師制的高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路徑研究”。