劉世蓉

摘要：隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人民生活水平的不斷提高，增加對孩子們興趣活動的開展，豐富孩子們的課余生活，營造活躍的課堂氛圍，是組織者面臨的一大難題。而這其中，音樂作為全民喜愛的一項業(yè)余活動，必將能夠通過合理的音樂教學(xué)活動，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。本文結(jié)合一些實踐措施，針對小學(xué)生的音樂發(fā)展提供了一些建議來提高小學(xué)生對于音樂的興趣。本文主要闡述了小學(xué)音樂教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)；小學(xué)生；學(xué)習(xí)興趣

引言：音樂活動自然是組織集體活動中必不可少的極為重要的一類活動。組織者如何能夠更好的構(gòu)建音樂教學(xué)活動值得深思。學(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)音樂，提高小學(xué)生素養(yǎng)的一個重要方面，提高了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠讓小學(xué)生愛上音樂這門學(xué)科，從而更好的促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

一、開展“聽音辨名”的音樂活動，激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)開展音樂教學(xué)集體活動，最終的目的就是為了活躍文化氛圍，更好的培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)音樂素養(yǎng)，首先要做到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。開展這些小學(xué)活動的組織者，覺得多數(shù)即為學(xué)校教師。若單純按照講解音樂知識，必然無法帶動學(xué)生的濃厚興趣，影響活動的效果，組織者可以擴展教學(xué)的思路，例如，仿照中央頻道熱播的一項節(jié)目——《開門大吉》，組織者事先準(zhǔn)備好一些適合相應(yīng)年齡學(xué)生欣賞的音樂，或者是耳熟能詳?shù)母枨?，比如《龍的傳人》、《魯冰花》、《蟲兒飛》等經(jīng)典歌曲的純音樂，在開展集體教學(xué)活動時，將參加活動的學(xué)生分為兩組，依次播放準(zhǔn)備的音樂，每首音樂播放完畢，兩個小組進(jìn)行搶答競猜歌曲名稱，答對一個，該小組增加一分，答錯或不答不扣分。待歌曲全部播放完畢，組織者宣布比賽結(jié)果，并對于在比賽中表現(xiàn)突出的學(xué)生發(fā)放小獎品，可以是一支筆或者是一塊橡皮等。通過這種競猜式的比賽進(jìn)行集體教學(xué)活動，可以使學(xué)生時刻保持高度的注意力參與到互動中，在游戲中，不僅收獲了歡樂的笑聲，純真的友誼，同時更增進(jìn)了學(xué)生對于音樂素養(yǎng)的掌握。這樣的活動形式能夠激發(fā)學(xué)生對音樂集體活動的興趣，對學(xué)生未來的成長會產(chǎn)生很大的影響。

二、適當(dāng)增加一些樂器的教學(xué)

音樂的魅力是巨大的，沉浸在音樂的海洋里，不僅可以豐富學(xué)生的興趣愛好，還可以培養(yǎng)學(xué)生沉穩(wěn)寧靜的性格，擁有良好音樂素養(yǎng)的人，一定具有優(yōu)良的人格魅力。小學(xué)想要開展音樂教學(xué)集體活動，還可以組織學(xué)生集體學(xué)習(xí)一種樂器，畢竟樂器可以將一個人心中對音樂的理解展現(xiàn)出來，在選取樂器的時候，要根據(jù)每個人的興趣安好來考慮，因為每個人都是不一樣的，對樂器的偏愛程度也不一樣?；诘木C合情況，樂器的選擇要貼近現(xiàn)實。例如，教師選擇口風(fēng)琴進(jìn)行教學(xué)活動。口風(fēng)琴不僅學(xué)習(xí)起來簡單容易，而且在練習(xí)的過程中還能鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。在授課時，一開始盡量選取簡單點的，比如選取《茉莉花》這種耳熟能詳?shù)母枨?。講解者首先與學(xué)生一同欣賞這一曲目，在欣賞過程中簡單介紹這首歌的樂譜，保證學(xué)生掌握基礎(chǔ)的樂譜知識。隨后，將曲譜分為多個部分循序漸進(jìn)，帶領(lǐng)學(xué)生一塊練習(xí)。在每節(jié)課開始的時候，組織者規(guī)定相應(yīng)名單，按照順序依次上臺表演前一節(jié)課所學(xué)的部分，表演完畢，由其他學(xué)生發(fā)言評論表演者的得與失。最后再由教師查漏補缺。就在這種循環(huán)的表演中，不斷提高學(xué)生對口風(fēng)琴的掌握能力，進(jìn)而提高學(xué)生對于音樂的領(lǐng)悟與學(xué)習(xí)。

三、開展音樂素質(zhì)知識普及活動，提高學(xué)生的興趣

培養(yǎng)學(xué)生對于音樂文化的掌握，營造合適的音樂氛圍，普及傳統(tǒng)音樂基礎(chǔ)知識，對于學(xué)生的音樂興趣是極其重要的。但是如果僅僅依靠基礎(chǔ)的音樂授課，必將會影響素質(zhì)音樂知識的普及。因此，小學(xué)必須要開展一些素質(zhì)知識普及音樂相關(guān)的文化。所謂的普及活動，并不單單是單純的講座，還有其他的表現(xiàn)方式。例如，教師想要介紹普及有關(guān)貝多芬的音樂知識。在集體活動的時候，首先，教師放映電影《貝多芬傳》，讓學(xué)生初步了解一代音樂大師璀璨輝煌的一生，了解其對于音樂執(zhí)著的信念。隨后，在學(xué)生沉浸在對貝多芬深深的崇拜時，組織者播放一些貝多芬的作品，例如《貝多芬第五交響曲》、《貝多芬鋼琴奏鳴曲》等，與學(xué)生一同欣賞這些世界名曲。隨后讓學(xué)生發(fā)言，表達(dá)自己的感受。這時，一個學(xué)生說：“在貝多芬的鋼琴曲中，我感受到了他心中的孤獨?！绷硪粋€學(xué)生發(fā)言說：“通過欣賞，我感受到貝多芬耳聾后的堅強，領(lǐng)悟到他對于音樂深深的喜愛?！弊詈?，教師進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，在肯定之前的發(fā)言之余，補充介紹其他的知識，提升學(xué)生對于相對知識的掌握。

四、開展音樂團隊比賽活動

要想讓學(xué)生全身心的投入到音樂的學(xué)習(xí)中來，就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，團隊?wèi)?zhàn)能夠使學(xué)生全身心的投入到音樂的學(xué)習(xí)中來。每個學(xué)生都希望自己能夠為集體做出一定的貢獻(xiàn)，每個學(xué)生都不愿意成為大家的拖累，這樣就可以激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感，在團隊中，學(xué)生為了為整個集體爭得一定的榮譽，會盡自己的權(quán)力投入到學(xué)習(xí)中去，其次團隊學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師與學(xué)生之間的溝通效率不如學(xué)生與學(xué)生之間的溝通效率，學(xué)生會用自己的方法讓自己的隊友對音樂學(xué)習(xí)上的知識點記憶的更加深刻。其次，在團隊中，每個成員可以分工合作，每個人發(fā)揮自己的特長，這樣能夠小學(xué)的音樂多元化，學(xué)生能夠在其中學(xué)習(xí)到更多的知識。

教師可以將學(xué)生分成幾個小組，每個小組包含五到六個人，由教師為學(xué)生布置作業(yè)，每個小組獨立完成，最后將作品在班里呈現(xiàn)出來，獲得優(yōu)秀作品的小組會得到一定的獎勵。教師可以為學(xué)生布置《狐假虎威》的任務(wù)，不限任何形式，由小組成員自行決定表演形式。學(xué)生可以采用合奏的形式，由一個人彈電子琴，一個人吹口風(fēng)琴，剩下的人唱歌，這樣的形式就像一個小樂隊，采用不同的樂器能夠演奏出很好的效果，這種形式的合奏需要小組成員選擇最適合自己的樂器。小組還可以采用合唱的形式，這樣的形式相對來說比較簡單，但是演唱出來的氣勢是很足的。其次，小組還可以采用舞臺劇的形式，由小組的一個人負(fù)責(zé)研究《狐假虎威》作者的背景，然后查閱相關(guān)的資料，利用情景劇的形式表現(xiàn)出來，學(xué)生對這首歌曲進(jìn)行充分的演繹。這樣的形式能夠讓學(xué)生充分的融入到小學(xué)的音樂集體活動中來，學(xué)生的集思廣益能夠幫助他們打開新世界的大門。這樣的形式還能夠培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神，因為每個小組在音樂籌備的過程中都要貢獻(xiàn)自己的一份力量，在籌備的過程中每個人都會發(fā)揮自己的特長，每個小組成員之間分工合作，能夠培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作和協(xié)調(diào)合作的精神。當(dāng)小組在各成員的努力下完成一個作品時，會感到深深的成就感，對自己更有自信，這樣的自信能夠為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生很大的影響。

五、總結(jié)

在我國現(xiàn)代化的發(fā)展中，小學(xué)的音樂教學(xué)是十分重要的，音樂教學(xué)活動作為必不可少的一項活動，本文較為詳細(xì)合理的探討了激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的方法策略，希望通過教育工作者的努力，促進(jìn)小學(xué)生的音樂素養(yǎng)不斷發(fā)展。

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