張鐘文

摘 要 隨著新課改的推進(jìn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教學(xué)活動的主體，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是否濃厚，學(xué)習(xí)主動性高低，決定教學(xué)活動的成敗。數(shù)學(xué)是初中重要的學(xué)科之一，其中抽象性的知識比較多，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很難掌握知識要點，形成數(shù)學(xué)思維。因此，作為教師應(yīng)該突出數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性和實用性，根據(jù)對學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)情況，以及興趣取向，精心設(shè)計趣味性的教學(xué)活動和課題，讓學(xué)生在活動中能夠激發(fā)出對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探索，從而在實踐中體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的樂趣。

關(guān)鍵詞 新課改;初中數(shù)學(xué);興趣教學(xué)

中圖分類號：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）20-0004-01

一、突出數(shù)學(xué)學(xué)科特點，提出問題激發(fā)興趣

俗話說：“興趣是學(xué)生最好的老師”，學(xué)生的興趣是促使學(xué)生積極探索和拓展新知的原動力。新課標(biāo)明確要求：“課堂中，教師不僅僅要傳授學(xué)生基礎(chǔ)知識，還要針對學(xué)生的興趣取向問題，營造一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生從中既能夠獲得新知，又能夠體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的樂趣”。因此，作為教師，應(yīng)該把握好課本教材，拓展新知，使學(xué)生原本掌握的基礎(chǔ)知識與新知產(chǎn)生“沖突”，再利用這種沖突激發(fā)學(xué)生的課堂積極性，提高他們的求知欲望。那么這就要求教師需要精心設(shè)計趣味性的問題情境，運用啟發(fā)式教學(xué)，把學(xué)生常規(guī)的數(shù)學(xué)思維方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，從而在問題探索過程中，激發(fā)出學(xué)習(xí)興趣。例如：“冪的乘方”這一節(jié)內(nèi)容中，教師可在課本教材中增添趣味性的元素，促使學(xué)生主動探索新知，如：課堂上教師拿出一張厚度為2毫米的正方形紙片，讓一位同學(xué)先對折一次，再讓這位同學(xué)對折5次，當(dāng)學(xué)生把一張厚度為2毫米對折為厚度32毫米時，學(xué)生感到非常驚訝，教師再次提出問題：當(dāng)把這張紙折疊100次之后有多厚？有同學(xué)說是1米、5米，或者10米，教師解釋差不多有一棟樓那么高，學(xué)生們對此議論紛紛，很快激發(fā)出了探索興趣。之后，教師再引申出“冪的乘方”結(jié)論，通過趣味性的問題情境，不僅讓學(xué)生對冪次方知識有更深的印象，而且在問題探討中，學(xué)生之間合作關(guān)系增強(qiáng)，同時也激發(fā)出了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、營造和諧學(xué)習(xí)氛圍，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

新課標(biāo)教學(xué)明確要求：“中學(xué)生理應(yīng)受到合理而有效的教育，在教學(xué)方法不僅要傳授學(xué)生基礎(chǔ)知識，還要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，對實踐性和抽象性的課題是否具有一定的學(xué)習(xí)能力。”因此，在數(shù)學(xué)課堂中，教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念赫爾方式，以新課標(biāo)角度去考慮學(xué)生的綜合能力，多給予學(xué)生實戰(zhàn)機(jī)會，課堂中營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在實踐活動中，培養(yǎng)主動思考、主動發(fā)現(xiàn)、主動探索的綜合能力。例如：在講授“截幾何體”的課題中，由于書本上介紹的立方體的截面形狀多種多樣，有三角形、等邊三角形、長方形、正方形、梯形、五邊形和六邊形，在面對各種各樣的截面形狀，學(xué)生很難掌握和理解。因此，教師在課堂應(yīng)該創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)活動，營造和諧的氛圍，如：準(zhǔn)備土豆和小刀，首先為班級學(xué)生分小組，引導(dǎo)各小組把土豆切出一個立方體來，再讓學(xué)生先截出一個角，有些學(xué)生十分興奮，說他截出了一個三角形，之后其他同學(xué)也都截出了三角形。之后，教師再讓同學(xué)們找到三個面的對角線用小刀截出，有些小組截出了等邊三角形，而有些同學(xué)則截不出來。之后，教師讓截出等邊三角形的小組與大家進(jìn)行分享，并且尋找行之有效的方法，要求他們在原有的基礎(chǔ)上，把土豆橫切豎切，從而引申出各種立體形狀。在小組討論中，學(xué)生之間共同探討問題，通過實踐操作拓展知識能力，使得原本復(fù)雜而又難理解的立體圖形變得更加生動形象，在整節(jié)課中，教師利用實踐性的活動，讓學(xué)生自己動手操作，并且采取小組討論的方式，促使學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生從探討中能夠相互幫助、相互交流、相互積累，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力，提升課堂教學(xué)效率。

三、采用多媒體教學(xué)設(shè)備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著時代的轉(zhuǎn)變，多媒體設(shè)備已被人們廣泛應(yīng)用，不僅在生活中，還是在教育教學(xué)中，都能夠提升我們的生活質(zhì)量，減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率。多媒體教學(xué)設(shè)備，以一種圖文并茂的特點在課堂教學(xué)中廣泛應(yīng)用，借助多媒體聲音、圖像、視頻等軟件，使得原本復(fù)雜難懂的數(shù)學(xué)知識點，變得更加的形象化、生動化，并且學(xué)生對于動態(tài)圖象具有較強(qiáng)的興趣，通過多媒體能夠很好的激發(fā)學(xué)生的求知欲望，促使學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的提升。因此，在數(shù)學(xué)課堂中，教師要巧妙利用多媒體教學(xué)的特點，調(diào)動學(xué)生的積極性，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。例如：在“全等三角形”課題講解中，教師將全等三角形通過多媒體軟件對聲音、圖形和動畫進(jìn)行綜合處理，設(shè)計出圖文并茂、生動形象的教學(xué)課件，利用PPT課件展示新穎的數(shù)學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在視覺上、聽覺上進(jìn)行體會和理解，是數(shù)學(xué)課堂更加生動形象化，便于學(xué)生理解和掌握。另外，教師不僅要傳授學(xué)生基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生理解能力，還要給予學(xué)生充分的信任，增強(qiáng)學(xué)生自信心，讓學(xué)生能夠大膽猜疑和提出問題，提高學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的主體地位，真正讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)中最活躍的色彩。

四、總結(jié)

總之，數(shù)學(xué)是初中重要的學(xué)科之一，在教學(xué)過程中，教師不僅要傳授學(xué)生基礎(chǔ)知識，更要結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，把握課本教學(xué)素材，精心設(shè)計趣味性的教學(xué)活動，給予學(xué)生實踐操作的機(jī)會，從而拓展學(xué)生學(xué)科認(rèn)識，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉洋洋.初中數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)變化技能及其對學(xué)生課堂參與影響的研究[D].海南師范大學(xué)，2014.

[2]王小麗.激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣[J].神州（下旬刊），2013（2）.

[3]彭靜.初中生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的現(xiàn)狀調(diào)查及培養(yǎng)研究[D].江西師范大學(xué)，2016.