邱杰 張琦

摘要：高校學(xué)生社團(tuán)對學(xué)生素質(zhì)的提高、校園文化的發(fā)展、學(xué)生思想政治的教育等方面起著積極作用。高校學(xué)生社團(tuán)在發(fā)展過程當(dāng)中碰到了不少問題，如社團(tuán)內(nèi)部人員流失、社團(tuán)發(fā)展不平衡、活動資金和場所緊缺、指導(dǎo)老師和社團(tuán)成員積極性不高等問題。

關(guān)鍵詞：社團(tuán)管理；學(xué)生社團(tuán)；社團(tuán)文化

引言

社團(tuán)又稱為"自組織"，屬于非政府組織，是由擁有某些相同特征和愛好的人組成的。高校學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生自愿、自覺組成的。這些社團(tuán)不受年級、專業(yè)限制，因為參與同一個社團(tuán)將學(xué)生聚集在一起，并發(fā)揮他們各自的優(yōu)勢與特長，開展促使學(xué)生身心健康發(fā)展的各種活動。高校組建學(xué)生社團(tuán)的主要目的是促使學(xué)生全面、個性發(fā)展，并在豐富學(xué)生課余生活的同時引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)正確的價值觀。

一、目前高校學(xué)生社團(tuán)管理存在的問題及分析

（一）學(xué)生社團(tuán)管理制度有缺陷，管理思想陳舊

管理有效，制度先行，管理制度的規(guī)范與否直接影響著社團(tuán)的繁榮發(fā)展。高校學(xué)生社團(tuán)普遍存在內(nèi)部管理體制缺少周密的組織紀(jì)律和落實不到位的情況，一方面主人翁意識不強(qiáng)會導(dǎo)致社團(tuán)管理混亂，而這種內(nèi)部管理太過嚴(yán)格古板，加之制度的不系統(tǒng)導(dǎo)致活動的可操作性不強(qiáng)，成員大量流失；另一方面，管理人員由于缺少基層工作經(jīng)歷，對社團(tuán)活動了解不深，理念依舊停留在傳統(tǒng)"活動"模式，把社團(tuán)活動歸為人才培養(yǎng)目標(biāo)的相違背，將社團(tuán)活動占用第一課堂教學(xué)的概念混淆，這種對其認(rèn)識不夠、不清阻礙了學(xué)生社團(tuán)的健康發(fā)展。

（二）學(xué)生社團(tuán)管理經(jīng)費缺乏，發(fā)展方向模糊

經(jīng)費缺乏是大多數(shù)學(xué)生社團(tuán)面臨的重大困境。一般來說，學(xué)生社團(tuán)經(jīng)費由社團(tuán)成員所交會費和向?qū)W校申請的經(jīng)費組成，也有商業(yè)贊助帶來的經(jīng)費，不過這種途徑隨機(jī)性很大。以上這些對于學(xué)生社團(tuán)活動正常運轉(zhuǎn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，自然而然的打造社團(tuán)精品和開展特色活動很有困難，導(dǎo)致學(xué)生社團(tuán)活動的形式單一、層次低級，嚴(yán)重時有的社團(tuán)日常工作無法正常運作，從而社團(tuán)的凝聚力下降，會員流失率日漸增多，這些都制約了其運轉(zhuǎn)。此外高校對學(xué)生社團(tuán)管理的意識淡薄，對其發(fā)展方向把握不準(zhǔn)，重視力度不強(qiáng)，使得社團(tuán)有惡性循環(huán)發(fā)展趨勢。這些問題己經(jīng)成為限制學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的瓶頸。

（三）學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)力量單一，活動創(chuàng)新少

青年教師和團(tuán)學(xué)老師是社團(tuán)指導(dǎo)的中堅力量，由于學(xué)校對指導(dǎo)老師缺乏相應(yīng)的激勵機(jī)制且不納入職稱評價機(jī)制，因此他們大多為兼職指導(dǎo)，在社團(tuán)的管理上缺乏積極性、主動性和創(chuàng)新性。教學(xué)科研任務(wù)繁重是如今高校教師都面臨重要問題，很顯然投入到社團(tuán)工作中有效比例少之又少，進(jìn)行深入細(xì)致的指導(dǎo)可謂癡人說夢。這也間接使社團(tuán)活動缺乏特色和創(chuàng)新，活動形式雷同，還有的則為了拉贊助等目的，舉辦的活動偏離社團(tuán)本身方向，這種沒有找對立足點，缺明確的發(fā)展規(guī)劃和目標(biāo)，僅靠舉辦一些常規(guī)的低水平的活動而趨于完成任務(wù)的情況比比皆是，其發(fā)展顯然舉步維艱。

二、對高校學(xué)生社團(tuán)管理的建議

（一）社團(tuán)價值目標(biāo)作為核心，形成社團(tuán)獨特的組織文化。

組織文化是指組織在長期的生存和發(fā)展中所形成的，它是組織所特有的，并且為大多數(shù)成員共同遵循的最高目標(biāo)、價值標(biāo)準(zhǔn)、基本信念和行為規(guī)范等的總和。以某大學(xué)自強(qiáng)社為例，該社團(tuán)有著很鮮明的社團(tuán)文化，即家文化。所有社團(tuán)成員在這個社團(tuán)中感受到的組織文化是溫暖的，成員之間彼此互助，是如同家人般的存在。

（二）建立社團(tuán)成員與社團(tuán)之間的心理契約，提高其對社團(tuán)的組織承諾。

如何在尊重社團(tuán)成員自愿性的前提下，加強(qiáng)他們和社團(tuán)之間的緊密聯(lián)系和心理契約，并且提高他們對社團(tuán)的組織承諾，這是一個繞不開的難題。就當(dāng)前社團(tuán)管理模式而言，社團(tuán)管理者應(yīng)該在平時日常的社團(tuán)活動中通過有效可行的激勵機(jī)制，逐步建立成員對社團(tuán)的認(rèn)同感和心理契約。

（三）把握社團(tuán)成員的角色心理，建立完善的組織結(jié)構(gòu)。

社團(tuán)成員的角色心理是指社團(tuán)成員在參與社團(tuán)文化建設(shè)和社團(tuán)活動運行時表現(xiàn)出的價值取向，它包括參與者的動機(jī)、心態(tài)、情感等。不同社團(tuán)成員在參加社團(tuán)活動中表現(xiàn)出來的角色心理不一樣。有些人表現(xiàn)得積極主動，具備較強(qiáng)的領(lǐng)袖心理和自我意識；有些人是為了滿足自己的興趣愛好或歸屬和交朋友的需要，有較強(qiáng)的實干精神和奉獻(xiàn)意識；有些人在參與社團(tuán)活動的過程中隨意性大、功利性強(qiáng)，表現(xiàn)消極。不同角色心理的成員在社團(tuán)中的態(tài)度和行為都在不經(jīng)意間影響了社團(tuán)的發(fā)展和穩(wěn)定。所以，怎樣把握住不同社團(tuán)成員的角色心理，利用其積極因素，規(guī)避消極因素，讓成員在社團(tuán)中最大發(fā)揮自己的優(yōu)點，實現(xiàn)社團(tuán)組織架構(gòu)的最優(yōu)化，是十分重要的。

（四）明確社團(tuán)的活動領(lǐng)域，打造社團(tuán)的品牌活動。

一個社團(tuán)要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，就必須要有一個經(jīng)過精心挑選的領(lǐng)域，選擇最具有吸引力的問題，并形成特色品牌活動。不同的大學(xué)生社團(tuán)，應(yīng)當(dāng)充分依托自身的專業(yè)優(yōu)勢、知識優(yōu)勢或組織優(yōu)勢，形成獨有的活動領(lǐng)域，以此打造屬于自身的品牌特色活動。比如綠植社的綠植種植、話劇社的話劇演出等。每個社團(tuán)只有堅守自己的活動領(lǐng)域，打造屬于自身的活動品牌，才能真正對活躍校園文化、發(fā)展學(xué)生個性起正面作用。隨著學(xué)生社團(tuán)逐步走出校園，走向社會，與社會各界企事業(yè)單位開展廣泛的合作，高校社團(tuán)作為學(xué)校的代言人更應(yīng)該樹立品牌意識，為自身和學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展助力。