李明

摘 要 隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，新媒體的出現(xiàn)，移動終端的普及，新的閱讀和學(xué)習(xí)方式（PC端、手機客戶端、在線教育等）的出現(xiàn)，給傳統(tǒng)紙質(zhì)出版帶來了巨大的沖擊和嚴峻的考驗。走出一條與時代發(fā)展相契合的“互聯(lián)網(wǎng)+出版”的新道路，做好傳統(tǒng)紙媒、PC端、移動端立體出版的整體策劃，是當(dāng)下傳統(tǒng)出版業(yè)轉(zhuǎn)型的必然趨勢。文章以中國建筑工業(yè)出版社（以下簡稱“建工社”）推出“建工社二級建造師微課程”為例，講解傳統(tǒng)紙媒、PC端、移動端立體出版的整體策劃，以期拋磚引玉，供大家參考借鑒。

關(guān)鍵詞 紙媒；互聯(lián)網(wǎng)；移動端；數(shù)字出版

中圖分類號 G2 文獻標(biāo)識碼 A 文章編號 2096-0360（2018）03-0082-02

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，新媒體的出現(xiàn)，移動終端的普及，新的閱讀和學(xué)習(xí)方式（PC端、手機客戶端、在線教育等）的出現(xiàn)，給傳統(tǒng)紙質(zhì)出版帶來了巨大的沖擊和嚴峻的考驗。走出一條與時代發(fā)展相契合的“互聯(lián)網(wǎng)+出版”的新道路，是當(dāng)下傳統(tǒng)出版業(yè)轉(zhuǎn)型的必然趨勢。很多出版社都不再固守優(yōu)勢資源和獨特發(fā)行渠道，紛紛試水?dāng)?shù)字出版，以圖占領(lǐng)產(chǎn)業(yè)升級的先機?？梢钥闯?，雖然出版業(yè)還處在數(shù)字出版轉(zhuǎn)型的初期，但互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)必將對傳統(tǒng)出版業(yè)產(chǎn)生革命性的影響。

移動網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)正在快速普及，移動端網(wǎng)絡(luò)用戶已經(jīng)超過了PC端，數(shù)字出版資源如僅限于PC端使用，效果肯定要大打折扣?，F(xiàn)階段出版產(chǎn)品如能同時涵蓋傳統(tǒng)紙媒、PC端、移動端，則更符合用戶的學(xué)習(xí)習(xí)慣。Wi-Fi和4G網(wǎng)絡(luò)的普及無疑推動了此類立體出版物的發(fā)展，也促進了各個出版單位開始重視移動端讀者。移動端數(shù)字出版物憑借先天技術(shù)優(yōu)勢，傳播和發(fā)行速度比傳統(tǒng)紙書渠道快得多。

本文以中國建筑工業(yè)出版社（以下簡稱“建工社”）推出“建工社二級建造師微課程”為例，講解傳統(tǒng)紙媒、PC端、移動端立體出版的整體策劃，以期拋磚引玉，供大家參考借鑒。

1 產(chǎn)品簡介

注冊建造師，是指通過考核認定或考試合格取得中華人民共和國建造師資格證書（以下簡稱資格證書），并取得中華人民共和國建造師注冊證書（以下簡稱注冊證書）和執(zhí)業(yè)印章，擔(dān)任施工單位項目負責(zé)人及從事相關(guān)活動的專業(yè)技術(shù)人員。在工程建設(shè)領(lǐng)域，建造師執(zhí)業(yè)資格是擔(dān)任項目經(jīng)理的必要條件，而項目經(jīng)理的工作與工程的安全性、可靠性、經(jīng)濟性關(guān)系緊密。因此，注冊建造師考試是建筑業(yè)內(nèi)最重要、最火的考試之一。注冊建造師考試用書每年的需求量巨大，各家出版社都看好這方面選題，出版了大量圖書。

建工社經(jīng)過前期深入調(diào)研，成功打造了“二級建造師微課程”。此產(chǎn)品與建工社紙質(zhì)教材、PC端課程共同組成了二級建造師立體出版體系。

1）傳統(tǒng)紙媒。二級建造師每年參考規(guī)模能達到百萬人。以建工社出版的建造師考試教材廣受歡迎為契機，中國建筑工業(yè)出版社開發(fā)了多套相關(guān)教輔叢書，創(chuàng)造了良好的業(yè)績。但是，紙質(zhì)教材會受到修訂、盜版等因素的影響，特別是盜版教材、教輔，對正版銷售影響很大。

2）PC端。為了給二級建造師考試人員提供更優(yōu)質(zhì)、持續(xù)的服務(wù)，建工社在紙質(zhì)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，開發(fā)了PC端在線增值服務(wù)，主要包括視頻課程和疑難解答。視頻課程主要是配合紙書講解教材、考試真題等內(nèi)容，均聘請業(yè)內(nèi)名師錄制。視頻課程在網(wǎng)上發(fā)售，凡購買正版書均可優(yōu)惠購買課程，既提供了更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，也促進了正版圖書的銷售。

3）移動端。為了幫助考生真正有效地利用好碎片時間，隨時隨地的學(xué)習(xí)，建工社推出了“二級建造師微課程”，即通過微信，將紙質(zhì)版習(xí)題輔導(dǎo)和名師在線課程聯(lián)系起來，讓考生們能夠直接在微信上聽課學(xué)習(xí)，極大提高效率。

紙質(zhì)書出版過程大家都恨熟悉，在此不再贅述，下面主要結(jié)合該案例，對PC端和移動端數(shù)字出版具體操作和優(yōu)劣勢作一點淺薄的分析。

2 PC端數(shù)字出版

PC端課程是網(wǎng)絡(luò)課程的代表形式，有別于傳統(tǒng)線下課堂授課的教學(xué)模式，它突破了時空的界線，學(xué)生不需要定時、定點地學(xué)習(xí)，這對于工作繁忙的在職人員十分有吸引力。為培訓(xùn)教材配套制作網(wǎng)絡(luò)課程，可以極大地提高培訓(xùn)教材的附加值，尤其在缺少講師的偏遠地區(qū)。

為此，建工社依據(jù)“注冊建造師職業(yè)資格考試”教材內(nèi)容，開發(fā)了一套富有特點的PC端網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方案，搭建了PC端的建造師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，開發(fā)了相應(yīng)課程，并在紙質(zhì)教材上印刷了網(wǎng)址二維碼和線上服務(wù)說明，內(nèi)容包括：考試復(fù)習(xí)方法、重點難點內(nèi)容詳解、應(yīng)試技巧、在線題庫、答疑解惑等。在線考前輔導(dǎo)課程由權(quán)威師資授課，分為教材精講、真題解析和模擬沖刺三種，可以幫助考生掌握考試內(nèi)容，提高應(yīng)試水平。通過實踐結(jié)果看出，PC端網(wǎng)絡(luò)課程充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，學(xué)習(xí)不受時間、地點的限制，解決優(yōu)秀師資匱乏的問題，降低了學(xué)員的學(xué)習(xí)成本，在銷售盈利的同時，也有效地促進了正版圖書的銷售。

3 移動端數(shù)字出版

一項調(diào)查數(shù)據(jù)表明，我國移動客戶端使用占所有互聯(lián)網(wǎng)使用已超過90%，大約有2.5億以上的人通過手機觀看視頻。中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心發(fā)布的《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，我國10～39歲年齡段的網(wǎng)民占比達78.4%，閱讀群體更趨于年輕化，互聯(lián)網(wǎng)思維下的用戶觀念向傳統(tǒng)出版業(yè)滲透，建工社二級建造師微課程，就是在此大背景下應(yīng)運而生。

微信是時下最熱門的社交信息平臺，在社交軟件領(lǐng)域具有明顯優(yōu)勢。在微信平臺上出售產(chǎn)品，符合當(dāng)下考生的生活習(xí)慣，用戶體驗好，如：將幾十小時的課程碎片化，使工作繁忙的考生能在零碎的時間段內(nèi)學(xué)習(xí)；課程價格低廉，每個知識點只需兩三元，通過手機無線支付購買課程，十分方便；在有Wi-Fi和4G的環(huán)境中，使用手機就能學(xué)習(xí)。

項目以微信為基礎(chǔ)，錄制了碎片化的微課程。做好微課程第一步就是做好內(nèi)容。一方面微課制作要與紙書出版過程同步進行，另一方面要實現(xiàn)真正的“微”。為了實現(xiàn)碎片化教學(xué)，我們在紙書章節(jié)目條的基礎(chǔ)上，劃分微課單元。一門課的總時長是幾小時，而一個微課單元只有十幾分鐘，為了符合短時長的要求，就必須精確編寫教案。推廣是做好微課的另一項重要工作。書稿清樣印出后，在封面和正文中相應(yīng)位置增加微課二維碼和定價，借助紙書巨大發(fā)行量宣傳微課。同時制作了幾萬份“二級建造師微課宣傳冊”，這些宣傳冊主要通過我社代理站隨紙書贈送給讀者，另有一部分在二級建造師考試報名審核點發(fā)送。微課采用低定價吸引讀者購買。每本紙書會贈送幾個微課供讀者試看，其他微課定價都采用薄利多銷的方式，定價集中在2～4元，且設(shè)置了總價折扣，即用戶購買超過一定金額，其余微課都免費觀看。

此次微課程的開發(fā)實現(xiàn)了傳統(tǒng)紙媒、PC端、移動端三者相互宣傳，紙質(zhì)圖書對其他兩種媒介來說是流量的一個重要入口，紙質(zhì)圖書附帶二維碼，提高了客戶端的注冊人數(shù)，而PC端、移動端的流量也反過來促進了紙質(zhì)圖書的銷售，相輔相成，共同發(fā)展。我們在開發(fā)的過程中，嚴格把控了視頻的質(zhì)量，實行審核、校對，確保視頻內(nèi)容的準(zhǔn)確性及視頻的清晰度，使PC端視頻課件及微信客戶端視頻課件的質(zhì)量達到優(yōu)秀。高質(zhì)量的視頻課程滿足了考生的需要，提高了學(xué)習(xí)效率，受到了考生的歡迎。經(jīng)過半年多的運行，二級建造師微課程已經(jīng)產(chǎn)生了良好的經(jīng)濟效益。

本次項目的驚喜是借助微信后臺數(shù)據(jù)分析平臺，可以掌握全國省市地區(qū)的用戶數(shù)據(jù)，每個推送的閱讀人數(shù)，不同時間節(jié)點的微信關(guān)注人數(shù)等數(shù)據(jù)分析圖表，根據(jù)第三方授課平臺我們還能掌握微信單節(jié)課程的購買次數(shù)，課程集中銷售的時間點等數(shù)據(jù)，可以看出大數(shù)據(jù)的應(yīng)用已經(jīng)初現(xiàn)端倪，所以如何利用數(shù)據(jù)分析結(jié)果開發(fā)課程、更好的滿足讀者需求，提高出版物的質(zhì)量，找到最佳的盈利模式，實現(xiàn)社會效益和經(jīng)濟效益最大化是值得我們思考和探索的課題。

新媒體為出版業(yè)的發(fā)展提供好機遇，紙質(zhì)出版的下滑并不代表出版業(yè)的萎縮，把社會效益放在首位，為社會主義建設(shè)服務(wù)，滿足讀者的需求，特別是當(dāng)前使“互聯(lián)網(wǎng)+出版”深度的融合，出版業(yè)這個精神產(chǎn)品始終會走出“起步”階段的困境?；谛录夹g(shù)的發(fā)展和大數(shù)據(jù)的分析，我們通過“產(chǎn)品形式的改變、學(xué)習(xí)方式的改變、學(xué)習(xí)渠道的改變”實現(xiàn)了智能學(xué)習(xí)，這為傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書的發(fā)展提供了新的發(fā)展方向和強大的技術(shù)支持，同時通過準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)分析提高了出版物的內(nèi)容質(zhì)量。

隨著技術(shù)的發(fā)展，立體出版涵蓋的內(nèi)容也會隨之更新發(fā)展，技術(shù)影響行業(yè)變革的進程不會停止。本文以建工社二級建造師考試用書、PC端課程、移動端課程為例，介紹了在“三位一體”的立體出版方式方面的一點探索，供同行們參考，也歡迎批評指正。

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