看到中國教育報上一篇文章《什么是教育的幸福》，文章寫得挺好的，作者的觀點是：教育的幸福就是讓學(xué)生感到在校學(xué)習(xí)的愉悅，讓教師感到教學(xué)的樂趣而不是考試成績。為此我和辦公室的幾位老師展開了一番討論：在49中，教師的樂趣是什么？激烈爭論過后，我們得出一致結(jié)論：學(xué)習(xí)與教學(xué)的愉悅才是教育的幸福。如何讓我的學(xué)生感到愉悅呢？我邊吃飯邊思考，尤其在這中學(xué)生涯最后的二十天里，如何去激發(fā)他們久違的斗志？扳手腕，不知怎么，我突然想起這個主意。

夕會的時候，全班學(xué)生悉數(shù)落座，我搬一桌子于講臺上，微笑著說：“同學(xué)們最近好像沒有斗志，今晚我擺擂臺，挑戰(zhàn)你們，誰敢上來與我扳手腕?！蓖瑢W(xué)們狂笑，七嘴八舌地說要挑最有力量的幾個大塊頭來與我較量?！昂冒桑冉欣铎仙习?。”我特請了。

李煜身長八尺，才高八斗，塊頭比我大多了。

“你塊頭比我大是吧，我比你大23歲是吧。”李煜點頭。

“有沒有信心戰(zhàn)勝我？”我笑問。

“沒有信心?！彼缓靡馑嫉卣f。在同學(xué)們的加油聲中，我們開始了較量，可李煜好像沒有什么力量，不一會兒，他就繳槍了。說實在的，開始我隨時準備輸?shù)?，可怎么就贏了。于是我就膨脹了，我又請了彭飛、劉暢、王忱哲三位同學(xué)悉數(shù)上臺挑戰(zhàn)我，他們一一敗下，他們上來一個，底下加油聲一片，甚至我也幫他們加油，一定要戰(zhàn)勝我，可他們就是不能，不知為什么？最后，同學(xué)們特請雙截棍高手鄭亞軍同學(xué)上臺，我故意活動手腕，同學(xué)們個個笑得不行了，我們就開始較量，當然，這次我輸了，不過我還是堅持了很長一段時間，到最后不能再堅持的時候，我突然放手，就一敗涂地。底下掌聲更響了。

“沒想到?jīng)]想到呀，同學(xué)們，我怎么能挑戰(zhàn)你們四個呢？尤其是王忱哲同學(xué)，你有運動員的天賦，無論力量還是塊頭，你應(yīng)該要贏呀。”我調(diào)侃。

“老師，你開始下手的。”王忱哲說。

“是的，這驗證了良好的開端是成功的一半的古訓(xùn)?！蔽倚φf。

“說實在的，前面四個人都能贏我，他們輸?shù)牟皇橇α慷蔷穸分狙?，他們看到我是老師，就不好意思，心底就有點放不開呀。心底放不開，怎么能打仗呢？所以這段時間你們一定放開手腳，有點學(xué)習(xí)霸氣，建構(gòu)強烈的自信心。還有，我輸給鄭亞軍的時候，本來我可以堅持一下的，可最后我還是放棄了，結(jié)果就敗了。這最后的20天，是高考馬拉松最后二十米沖刺的時候，不能松懈呀，要不然前面十二年的努力都白費了。我的成敗你們能否明白？”我總結(jié)道。

“喔，好有哲理哈！”同學(xué)們笑道，帶有羨慕的眼神。

走出教室，夕陽正照在我身上，很溫暖——不，是一種愉悅，繼而是一種教育的幸福。