宋皓 四川電影電視學(xué)院

隨時娛樂時代的到來，越來越多的青少年選擇了播音主持作為自己人生的未來發(fā)展方向。作為一門兼具藝術(shù)與實用的專業(yè)學(xué)科，播音主持的教學(xué)工作中，存在著諸如學(xué)生不自信、面對人群開不了口的問題；因為我國地域?qū)拸V，口音復(fù)雜，部分學(xué)生普通話不過關(guān)的問題；專業(yè)技能不過關(guān)，語感不強的問題，等等等等。在播音主持的實踐教學(xué)中，作者注意到，對于上述問題，“大聲朗讀”能夠很好的解決并且提升學(xué)生各方面的能力。在下面的內(nèi)容里，作者將著重闡述播音主持實踐教學(xué)中，大聲朗讀的重要性。

一、大聲朗讀能夠培養(yǎng)學(xué)生的自信

我們經(jīng)常聽到“性格決定命運”這句話。有不少學(xué)生就是為了改變自己不自信的心態(tài)才選擇了播音主持專業(yè)，還有一些學(xué)生專業(yè)能力很強，但就是不自信，面對人群開不了口。面對這種問題，在實踐教學(xué)中，大聲朗讀是非常有效的手段。以最簡單的晨練為例。晨練是廣播和主持專業(yè)課程必不可少的項目。在實踐教學(xué)中，教師可以使用各種方法來讓學(xué)生打開聲音，解放他們的天性。例如，讓學(xué)生站在窗前，大聲朗讀，即使有更多的人在窗外和樓下，也要讓學(xué)生克服壓力，無所畏懼。長期的訓(xùn)練，會讓學(xué)生的心慢慢打開，自信心增強，學(xué)習(xí)起來會變得更加輕松。學(xué)習(xí)廣播主持大聲朗讀的機會很多，教師可以讓學(xué)生經(jīng)常到臺上閱讀、說話、模仿等。這些訓(xùn)練都是改善性格弱點和自卑感的有效途徑。

二、大聲朗讀能夠?qū)д龑W(xué)生的發(fā)音

眾所周知，我國地域?qū)拸V，民族眾多，存在著各種地方口音。雖然國家一直在堅持推廣普通話，但受限于生活環(huán)境等因素，部分學(xué)生的普通話有瑕疵。此外，還有人在發(fā)音時，只會在喉嚨上使勁，根本就沒有上胸腔、鼻腔這兩個共鳴器，所以聲音單薄，音色較差。這些都是在實踐教學(xué)中存在的問題。大聲朗讀能夠很好的解決這些問題。

首先，練習(xí)普通話最直接、最有效的手段就是大聲朗讀。大聲朗讀能夠讓學(xué)生清楚的知道自己的缺點在哪，自己的發(fā)音與正確的發(fā)音差在哪里，這樣才能有的放矢，進行改進，最終達(dá)到糾正自己的發(fā)音，說好普通話。這也是播音主持最基礎(chǔ)的東西。

其次，大聲朗讀能夠糾正學(xué)生的吐字。而吐字和發(fā)音二者息息相關(guān)，只有“字正腔圓”發(fā)音準(zhǔn)確無誤，清晰、圓潤，吐字也才能清楚。我們上小學(xué)時，都學(xué)過拼音，我們知道每個字都是由一個音節(jié)組成的，而一個音節(jié)又可以成字頭、字腹、字尾三部分。從語音結(jié)構(gòu)來分，大體上可以說是，聲母被稱作字頭，韻母被稱作字腹，韻尾被稱作字尾。俗話說“咬字千斤重，聽者自動容”指的就是吐字發(fā)音時一定要咬住字頭。只有這樣，才能讓每一個字說出來都是“字正腔圓”，才能提高專業(yè)能力。

三、大聲朗讀能夠提升學(xué)生的語感

作為一名播音主持，自身應(yīng)該保持對文字的敏感，這種敏感可以稱之為“語感”。從誕生之日起，語感與播音主持有著不可分割的聯(lián)系。它是在長期訓(xùn)練實踐中感受語言的能力。語感的培養(yǎng)不能一蹴而就，因為生活經(jīng)驗、思維結(jié)果的積累是一個長期的過程。因此，我們必須自覺和耐心地逐步提高語感。

朗讀是播音主持實踐教學(xué)中最常用的基本訓(xùn)練方法。是提升學(xué)習(xí)語感的重要訓(xùn)練項目。朗讀是一種通過各種感官協(xié)同作用，共同理解的活動。表達(dá)的形式是書面語言的大聲和清晰的語言轉(zhuǎn)換。它是播音主持教學(xué)中最常見的實踐形式。在教學(xué)中，學(xué)生可以通過朗讀來獲得對文本內(nèi)容的感知，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生以多種形式閱讀文章的關(guān)鍵部分。掌握文章的語氣、節(jié)奏、句型和風(fēng)格，并試圖弄清作者的興趣和意圖，使文本內(nèi)容立體化、形象化，進而使文章的內(nèi)容產(chǎn)生真實的情感，自然滲透到聽眾的內(nèi)心深處。

在生活中，學(xué)生有豐富的情感體驗，但在學(xué)習(xí)中，他們的情感體驗不足，其水平也不同。因此，在教學(xué)中，要充分發(fā)揮一些學(xué)生的優(yōu)勢，讓他們從朗讀中汲取的情感中說出自己的情感，彌補自己的不足，驅(qū)使其他學(xué)生體驗文本中的情感。情感不是可以被看見和觸摸的東西。它需要感染，需要刺激，它可以隨著語氣的變化而變化。因此，大聲朗讀能夠創(chuàng)造一定的情境，最終達(dá)到提升學(xué)生語感的目的。

四、結(jié)論

綜上所述，大聲朗讀在播音主持實踐教學(xué)中，具有重要意義，無論是培養(yǎng)學(xué)生的自信心，還是糾正、改善學(xué)生的吐字發(fā)音，又或者提升學(xué)生的語感語境，都具有直觀且明顯的作用。因此，在播音主持的實踐教學(xué)中，要十分注意對大聲朗讀這種方式的運用，并且重視對大聲朗讀在實踐教學(xué)中起的作用，積極運用大聲朗讀的方式，加強學(xué)生全面素質(zhì)的提升。

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