趙萌

（武漢華夏理工學院，湖北武漢 430223）

自黨的十八大以來，習近平總書記曾在多個場合提到“文化自信”，傳遞出我們黨在新時期的文化理念和文化思想。特別是2016年7月1日，在中國共產(chǎn)黨成立95周年慶祝大會的重要講話中，習近平總書記再次強調(diào)要堅持文化自信，他指出：“堅持不忘初心、繼續(xù)前進，就要堅持中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，堅持黨的基本路線不動搖，不斷把中國特色社會主義偉大事業(yè)推向前進?！辈⒄J為“文化自信，是更基礎、更廣泛、更深厚的自信”。

當今世界，思想文化領域交流、交融、交鋒更加頻繁，思想文化力量在綜合國力競爭中的戰(zhàn)略地位日益凸顯，增強國家文化軟實力的要求也更加緊迫。當代大學生是社會主義事業(yè)的建設者和接班人，是傳承和創(chuàng)新中華文化的重要力量，也是弘揚和引領當代中國先進文化的重要群體。因此，增強大學生的文化自信，有利于進一步加強大學生的馬克思主義理論教育，樹立他們正確的文化觀，進而樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為國家培養(yǎng)一代新人，有利于國家文化軟實力的提升，也有利于加快實現(xiàn)中國夢和社會主義現(xiàn)代化的進程。

筆者以武漢華夏理工學院300名大一、大二學生為代表展開了有關文化自信的調(diào)查，旨在了解當代大學生對中國文化各方面的認知程度，并了解影響大學生文化思想的主要因素，進而分析得出如何解決文化缺失等問題，從而提高大學生的文化自信以及文化修養(yǎng)。

1 大學生文化自信的基本現(xiàn)狀分析

在“你對中國傳統(tǒng)文化的了解情況”一題中，80%的大學生選擇“略有涉及”；7.69%的大學生選擇“精通某些方面”；5.3%的大學生選擇“不太清楚”?？梢?在對中國傳統(tǒng)文化的了解方面,絕大多數(shù)大學生有一定的認知,不過精通的人數(shù)很少。

在“你接觸過下列哪些中國傳統(tǒng)文化”一題中，96.03%的大學生對古詩詞有一定了解；55.56%的大學生對書法繪畫有所了解；除此之外，有一部分大學生對古典樂器、民族舞蹈、戲劇戲曲、剪紙、陶藝、雕刻等手藝也有所了解。

在“你對中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展前途持什么看法”一題中，62.7%的大學生對中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展前景持比較樂觀的態(tài)度；有22.22%的受訪者對中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展前景表示非常樂觀；有9.52%的受訪者則對中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展報以比較悲觀的態(tài)度。

在“欣賞中國傳統(tǒng)文化時，你對其中蘊含的價值觀的自信如何”一題的回答中，有82.54%的大學生具有強烈的自豪感，十分認同并且喜歡中國傳統(tǒng)文化。

在“你覺得西方價值觀的滲透對你產(chǎn)生了什么程度的影響”一題中，18.55%的大學生認為影響很大，不自覺地會用西方的價值觀思考問題；66.13%的大學生認為有一些影響；14.52%的大學生認為沒什么影響。

通過以上調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)結果顯示，從大體上看，當代大學生對中國傳統(tǒng)文化有一定的自信，但自信心不足。即使有一部分大學生對中華民族傳統(tǒng)文化、中國特色社會主義文化感到自豪，但大部分學生對中國傳統(tǒng)文化的認知不夠，還需進一步的加強。另外，隨著全球化的日益推進，西方價值觀的滲透也在一定程度上影響著當代大學生的思維和行為，這都是需要我們今后注意和有待加強的。

2 加強大學生文化自信的基本途徑

絕大多數(shù)大學生對中國傳統(tǒng)文化有一定的自信，但對中國傳統(tǒng)文化的認知度還需進一步加強，筆者主要從以下幾個途徑進行分析。

2.1 加強校園文化，增強大學生的文化自信

在“你認為你已經(jīng)形成的思維習慣、行為方式、價值觀等文化品格主要受哪方面的影響？”一題中，87.42%的大學生認為是學校教育；84.68%的大學生認為是社會風俗環(huán)境；78.23%的大學生認為是家庭環(huán)境；67.74%的大學生認為是周圍人群。

在“你認為應該怎樣才能有利于文化素養(yǎng)的提升？”一題中，61.29%的大學生認為通過參加文化教育培訓；91.94%的大學生認為通過文化環(huán)境熏陶；70.16%的大學生認為通過自我學習。

從以上兩題回答中，筆者發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學生都認為學校教育是影響自身文化品格的最重要因素，文化環(huán)境熏陶最有利于自身文化素養(yǎng)的提升。因為學生的大多數(shù)時間都生活在校園，因此學校教育、校園文化會潛移默化的影響著學生們的價值觀。校園文化只有深深扎根于中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的土壤，才能蓬勃發(fā)展。校園文化建設的終極目標就在于營造一種氛圍，以期陶冶學生情操，構建學生健康人格，全面提高學生素質(zhì)。

2.2 開設相關文化課程和講座，增強大學生的文化自信

在“面對文化入侵，你認為學校該采取什么措施來提高學生的文化自信？”一題中，77.34%的大學生認為可以增設傳統(tǒng)文化課程的方式來提高；75.58%的大學生認為可以在思想政治理論課教學中穿插有關中國傳統(tǒng)文化方面的教育；60.48%的大學生認為可以開辦更多文化講座普及傳統(tǒng)文化知識；75%的大學生認為可以在中國傳統(tǒng)節(jié)日到來時舉辦與節(jié)日風俗相關的慶祝活動。

學?？梢酝ㄟ^開設選修課的方式，增加一些傳統(tǒng)文化的課程，讓大學生對中國傳統(tǒng)文化得到系統(tǒng)的學習。也可以在思想政治理論課的教學中穿插一些有關中國傳統(tǒng)文化方面的教學環(huán)節(jié)，例如：在《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》第八章第三節(jié)“建設中國特色社會主義文化”中將文化自信的內(nèi)容貫穿其中；在《馬克思主義基本原理概論》第三章“人類社會及其發(fā)展規(guī)律”中可以將馬克思主義唯物史觀的內(nèi)容和文化建設結合起來；《中國近代史綱要》課在講授近現(xiàn)代歷史的過程中，要處理好歷史事件、歷史運動與傳統(tǒng)文化的關系，這將有助于增強大學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信；在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課中，有關民族精神、時代精神、價值觀等方面的教學內(nèi)容都可以和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化相結合，以此增強學生的文化自信感。

2.3 利用現(xiàn)代化媒介手段，增強大學生的文化自信

在“你通過什么渠道來了解中國傳統(tǒng)文化”一題中，72.13%的學生選擇“通過課本內(nèi)容”；通過課外書籍報紙雜志獲取的學生占69.67%；通過電視節(jié)目、網(wǎng)絡信息等途徑了解中國傳統(tǒng)文化的學生占86.89%。

從這一點可以看出媒介對于中國傳統(tǒng)文化的傳播起到了很大的作用。21世紀是一個高度信息化的時代，互聯(lián)網(wǎng)正以驚人的速度深刻影響著社會進程和人類未來。隨著網(wǎng)絡信息教育的普及和發(fā)展，上網(wǎng)的大學生不斷增加，網(wǎng)絡已經(jīng)成為大學生學習知識和進行交流的重要平臺,因此，我們要充分利用網(wǎng)絡教育平臺，積極傳播中國傳統(tǒng)文化，讓越來越多的大學生了解中國傳統(tǒng)文化，從而增強文化自信。

2.4 豐富傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)容和形式，增強大學生的文化自信

在“你認為過中國傳統(tǒng)節(jié)日與文化自信有關系嗎”一題中，35.71%的大學生認為傳統(tǒng)節(jié)日使他們對傳統(tǒng)文化充滿信心；61.9%的大學生則認為傳統(tǒng)節(jié)日在一定程度上增強他們對傳統(tǒng)文化的信心。

可見傳統(tǒng)節(jié)日是中國文化的一個很好載體，我們可以通過傳承并豐富傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)容及形式來增強大學生的文化自信。比如，在傳統(tǒng)節(jié)日里，學校可以通過舉辦晚會、謎語競猜、演講、辯論賽等多種形式來豐富大學生的精神文化生活，既能陶冶情操，又能增強大學生的文化自信、自豪感。

3 結語

綜上所述，當代大學生是未來的社會主義現(xiàn)代化建設者和接班人，文化傳承的重要力量，我們要充分意識到加強文化自信對大學生的重要性，幫助引導他們建立起文化自信，從而促進大學生成長成才全面發(fā)展。