段詩云

（中國石油大學（華東）信息與控制工程學院，山東青島 266580）

1 高校思想政治教育親和力和針對性提出的時代意蘊

高校思想政治教育親和力和針對性，作為重要命題被提出，是思想政治教育服從并服務于時代發(fā)展變化的需要，具有深刻的時代意蘊。新中國成立初期，思想政治教育強調(diào)國家集體利益首位，其任務是鞏固新中國政權(quán)不被破壞。十一屆三中全會后，思想政治教育開始關注人的主體地位和需要，具有一定的親和力和針對性。2004年10月，中共中央和國務院印發(fā)《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，強調(diào)“以人為本”的理念和“三個貼近”的原則。2016年12月召開的全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記提出要“提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發(fā)展需求和期待”，這是新時代加強和改進高校思想政治教育的根本遵循。

增強思想政治教育的針對性是提升高校思想政治教育親和力的基礎。高校思想政治教育的針對性是基于大學生群體的需求和期待，針對其不同的需求，選擇合適的教育內(nèi)容和方法進行教育。滿足學生成長發(fā)展需求和期待，使學生具有獲得感，是提升思想政治教育親和力和針對性的前提。大學生成長發(fā)展的需求和期待是客觀存在的，需要把學生的需求和期待搞清楚，了解哪些是顯性的、哪些是隱性的，了解哪些是即時性的哪些是長期性的，有主有次、有先有后不斷滿足其需求和期待，提升教育供給的有效性，使思想政治教育主體與客體之間產(chǎn)生強烈的心理認同，增強學生的獲得感。

2 把握時代發(fā)展的新形勢，是提升高校思想政治教育親和力和針對性的基礎

把握學生的需求點、興奮點，化解難題，是因事而化的要求。思想政治教育的內(nèi)容安排要針對教育對象的特點。要重點分析教師講解程度與學生接受水平之間的矛盾、思政課的重要程度與學生認可程度之間的矛盾。不同學生的思想認識不同，要注重學生的差異性。例如，結(jié)合學生的專業(yè)背景講解思政課，更容易引起學生的共鳴。在此基礎上，優(yōu)化運用多種方法和手段解決思政教育過程中的矛盾，并注意各種教學方法的適用范圍和時機，促使大學生思想政治教育過程中的矛盾向積極方面轉(zhuǎn)化。

把握時機、契機，規(guī)避不良網(wǎng)絡信息，是因時而進的要求。思想政治教育的教育方法要更加靈活，教育載體要更加多樣。現(xiàn)代大學生可謂“無人不網(wǎng)，無處不網(wǎng)，無時不網(wǎng)”，要利用新興媒體技術加強思想政治教育的針對性。首先，通過校園網(wǎng)將網(wǎng)絡與大學生思政教育有機結(jié)合，充分利用大學生青睞的“兩微一端”開展教學，使學生通過網(wǎng)絡實現(xiàn)與思政教師的互聯(lián)。同時，采用現(xiàn)代化手段拓寬網(wǎng)絡思想政治教育的途徑。要使現(xiàn)代化的教學配套設施真正用到教學實處，發(fā)揮其應有的作用與價值。根據(jù)大學生思想政治教育的實際需求添加教學設備，開發(fā)教輔軟件，增強思想政治教育載體的針對性。

精準查擺真問題，變教育“漫灌”為“滴灌”，是因勢而新的要求。新時代，各種社會思潮不斷涌入、文化發(fā)展呈現(xiàn)出多元化的趨勢，教育環(huán)境面臨著功利化、世俗化的難題。首先，要讓大學生看清當前的國際國內(nèi)形勢，了解國家相關政策法規(guī)，確保對熱點問題和難點問題的正確解讀。其次，要精準查擺思想政治教育存在的問題，以問題為導向，把問題找準、找實、找透。同時，要重視調(diào)研的力量，通過大量調(diào)研，及時了解大學生的思想政治動態(tài)，掌握大學生對思想政治教育的真實看法，精準解決思政課中存在的問題，變“漫灌”為“滴灌”，增強思政課的針對性。

3 提升教師魅力、突出學生主體性、發(fā)揮教學主渠道作用，是提升高校思想政治教育親和力和針對性的關鍵

高校思政課教師是思想政治教育的主體。思政課教師必須是堅定的馬克思主義信仰者和擁護者，要能夠以深厚的理論功底講深講透馬克思主義中國化的最新成果和中國特色社會主義的成功實踐，用理論的徹底性、科學性征服學生、贏得學生。同時，要形成幽默風趣的語言風格，能夠用較為輕松、幽默的語言吸引學生的注意力，調(diào)動課堂積極性。此外，思政課教師應博聞強識，要能夠在吃透教材的基礎上，將晦澀的理論解讀成鮮活的生活實際與人生感悟，從而增強學生對思想政治教育的認同感和親近感。

在日益復雜的國內(nèi)外形勢下，大學生的思想觀念和行為表現(xiàn)都呈現(xiàn)出了新的特征。思想政治教育要關注學生的人格、學生的需求，著眼于學生的現(xiàn)在和未來。雙向互動的教學形態(tài)，能夠充分發(fā)揮學生的主觀能動性，從而增強學生的獨立自主學習的意識，進而形成獨立的學習能力和自主學習能力。對大學生進行主體性教育，提高大學生自身的學習能力，使其更加主動地參與到思想政治教育中，從而增強學生對思想政治教育的信任感和需求感。

發(fā)揮教學主渠道作用，將教材體系轉(zhuǎn)化成教學體系。教師要密結(jié)合大學生思想實際，用“接地氣”的話語闡明“高大上”的理論，把“有意義”的理論講的“有意思”。針對不同年級、不同專業(yè)學生的特點，要注意教育內(nèi)容的層次性、時代性和生活性。同時，要把握時機和分寸，優(yōu)化教學手段，創(chuàng)新教學方法，使教學內(nèi)容“入腦入心”，可以將教學方法與學生專業(yè)融合，結(jié)合教學內(nèi)容布置一定的考查主題，提高學生的參與程度，引導學生在接受正確思想觀念的基礎上，增強服務社會的能力，從而增強學生對思想政治教育的獲得感和悅納感。

4 解決學生面臨的實際問題、增強獲得感，是提升高校思想政治教育親和力和針對性的目標

高校思想政治教育要堅持以社會主義核心價值觀為統(tǒng)領，提升思想政治教育理念的感召力。根據(jù)不同年級學生的身心特點，有針對性地開展思想政治教育工作。重視學生的情感體驗，切實增強思想政治教育的實效性。針對當前大學生思想政治教育存在的主要問題，在改進中加強思想政治教育。思想政治教育過程中，可以通過深入學習、實踐社會主義核心價值觀，切實增強學生的政治定力，引導學生在重大政治原則和大是大非問題面前，能夠保持政治敏銳性和鑒別力。完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，通過宣傳教育，要能夠讓革命精神和愛國精神融入大學生的血液之中。發(fā)揮先進文化傳播的主導性，培養(yǎng)文化情感，幫助大學生提升文化素養(yǎng)。

通過解決學生面臨的現(xiàn)實問題，來提升思想政治教育內(nèi)容的吸引力。大學生在激烈的社會環(huán)境中，自我發(fā)展的期待較高，我們要努力幫助大學生解決理想與現(xiàn)實之間差距較大的問題，引導學生更好地成長成才。在改善思政課的同時，要將思想政治教育寓于活動中，使學生在活動中受教育。要將理論學習由課內(nèi)延伸到課外，在全面開闊視野的同時，在實踐中增強學生的思想認同。要針對不同階段的大學生給予不同的教育和關懷。通過因材施教，增強教育內(nèi)容的層次性、時代性和育人性，從而提高大學生對思想政治教育的參與度、認同度和接受度。

充分利用網(wǎng)絡的“線上線下”新型師生交往模式，拉近師生間的距離。網(wǎng)絡能夠滿足學生的求知欲和探索欲，要利用好網(wǎng)絡陣地，如時政交流論壇、定時線上答疑等，給大學生輸送健康的營養(yǎng)。同時，通過各種制度安排和健康的活動載體，如通過師生面對面談話、深入學生寢室等方式進行訪問，及時掌握學生的思想狀態(tài)，讓學生在互動中充分發(fā)揮自主性。此外，可以在線上通過投票征集學生較為喜愛的主題，在線下設計與之相對應的活動載體，活動結(jié)束后通過網(wǎng)絡平臺宣傳，收集大學生的信息反饋，提高學生的參與度和關注度，使得線上與線下形成良性循環(huán)。因此，綜合運用多種載體、善于運用網(wǎng)絡載體、精心創(chuàng)設活動載體，增強思想政治教育載體的時代性、思想性和育人性。