陳廣喬

（南京審計(jì)大學(xué)，江蘇南京 211815）

1 新媒體在普通高校創(chuàng)業(yè)教育中的不足

新媒體具有海量信息存儲(chǔ)、實(shí)時(shí)交互和及時(shí)性等眾多優(yōu)勢(shì)，將其應(yīng)用到普通高校創(chuàng)業(yè)教育中，可以利用新媒體自身的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)高校創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題。然而，目前很多高校在創(chuàng)業(yè)教育中應(yīng)用新媒體時(shí)還存在很多不足之處，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.1 課程設(shè)置方面還存在很多不足

隨著新媒體時(shí)代的到來，普通高校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到新媒體對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的重要促進(jìn)作用，并且開始將新媒體應(yīng)用到創(chuàng)業(yè)課程的教學(xué)過程中。然而由于新媒體在高校教學(xué)中應(yīng)用的時(shí)間較短，相關(guān)經(jīng)驗(yàn)并不成熟，從而導(dǎo)致在課程設(shè)置方面還存在很多不足，主要體現(xiàn)在：第一，高校創(chuàng)業(yè)教育的課程內(nèi)容分為多個(gè)方面，并不是所有教學(xué)內(nèi)容都適合應(yīng)用新媒體進(jìn)行教學(xué)的，部分教學(xué)內(nèi)容依然需要采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式開展[1]。但是很多高校認(rèn)為新媒體的教學(xué)方式是通用的，過度使用新媒體開展教學(xué)，反而使得教學(xué)效果無法提高；第二，很多高校在開展創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，僅僅將理論課程應(yīng)用新媒體進(jìn)行教學(xué)，實(shí)踐課程并沒有采用新媒體進(jìn)行教學(xué)，從而使得新媒體應(yīng)用僅僅停留在理論知識(shí)方面，其應(yīng)用范圍還需要進(jìn)一步普及。

1.2 新媒體專業(yè)教師隊(duì)伍匱乏

為了更好地發(fā)揮新媒體在高校創(chuàng)業(yè)教育中的作用，必須要?jiǎng)?chuàng)建新媒體專業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)教育能力較強(qiáng)的教師隊(duì)伍，然而目前很多高校雖然開展新媒體教學(xué)，但是教師隊(duì)伍的建設(shè)相對(duì)落后，主要體現(xiàn)在：第一，新媒體專業(yè)教師隊(duì)伍的數(shù)量嚴(yán)重不足，由于很多高校不重視創(chuàng)業(yè)教育，只是在學(xué)生臨近畢業(yè)時(shí)開展幾節(jié)相關(guān)的課程，因此教師隊(duì)伍的數(shù)量相對(duì)較少，無法滿足創(chuàng)業(yè)教育課程的教學(xué)需求[2]；第二，新媒體教師專業(yè)隊(duì)伍的質(zhì)量有待提高，很多普通高校創(chuàng)業(yè)教育的教師是從其他課程臨時(shí)調(diào)配過來的，因此沒有創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)基礎(chǔ)。同時(shí)，很多教師由于缺乏相關(guān)的培訓(xùn)，對(duì)新媒體的應(yīng)用和操作不是特別熟練，因此會(huì)影響新媒體在高校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)中的作用。

1.3 新媒體教學(xué)的平臺(tái)建設(shè)不夠完善

新媒體應(yīng)用到高校創(chuàng)業(yè)教育中時(shí)，需要進(jìn)行基礎(chǔ)平臺(tái)建設(shè)，為新媒體的應(yīng)用提供環(huán)境，但是根據(jù)對(duì)目前高校創(chuàng)業(yè)教育的開展情況得知，新媒體教學(xué)的平臺(tái)建設(shè)不夠完善[3]，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一，高校雖然重視新媒體在高校創(chuàng)業(yè)教育中的作用，但是對(duì)平臺(tái)建設(shè)的投入不足。很多高校將人力物力投入到專業(yè)課程的教學(xué)中，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)教育的新媒體平臺(tái)建設(shè)不足；第二，新媒體教學(xué)的平臺(tái)需要不斷地進(jìn)行完善，尤其是需要建立共享平臺(tái)，才能夠充分利用高校創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)資源，開展創(chuàng)業(yè)教學(xué)的教育服務(wù)。

2 新媒體在高校創(chuàng)業(yè)教育中的應(yīng)用策略

當(dāng)前，許多高校都以提升創(chuàng)業(yè)教育成效為出發(fā)點(diǎn)，將新媒體運(yùn)用到了創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)中，如以南京審計(jì)大學(xué)為例，這一院校不僅重視新媒體應(yīng)用實(shí)踐氛圍的營造，而且在教師隊(duì)伍建設(shè)、新媒體教育平臺(tái)建設(shè)以及引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新媒體開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐方面做出了較多的探索。具體而言，南京審計(jì)大學(xué)在運(yùn)用新媒體開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的經(jīng)驗(yàn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)層面。

2.1 營造良好的新媒體應(yīng)用實(shí)踐氛圍

為了更好地突出新媒體在創(chuàng)業(yè)教育中的作用，高校需要營造良好的新媒體應(yīng)用實(shí)踐氛圍，為此可以參考一下幾個(gè)方面：第一，發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢(shì)，將其應(yīng)用到高校創(chuàng)業(yè)教育的多個(gè)方面，幫助教師和學(xué)生更好地收集創(chuàng)業(yè)政策、優(yōu)惠政策、法律法規(guī)等，真正體現(xiàn)新媒體的重要作用[4]。第二，需要與線下的傳統(tǒng)課程教學(xué)相結(jié)合，對(duì)于高校創(chuàng)業(yè)教育來講，傳統(tǒng)課程教學(xué)有著自身的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)新媒體的教學(xué)方式也能起到重要的作用，因此需要將新媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，發(fā)揮共同的優(yōu)勢(shì)提高創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)效果。第三，通過高校的一些宣傳途徑，對(duì)新媒體的優(yōu)勢(shì)和應(yīng)用策略進(jìn)行展示，可以讓教師和學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到應(yīng)用新媒體開展創(chuàng)業(yè)教育的重要性，更好地發(fā)揮新媒體在教學(xué)中的重要作用，進(jìn)一步提高創(chuàng)業(yè)教育的成果。

2.2 優(yōu)化新媒體專業(yè)的教師隊(duì)伍

教師是普通高校創(chuàng)業(yè)教育的引導(dǎo)者，因此為了更好地將新媒體應(yīng)用到創(chuàng)業(yè)教育過程中，需要構(gòu)建新媒體專業(yè)的教師隊(duì)伍，更好地引導(dǎo)學(xué)生使用新媒體，為此可以參考以下幾個(gè)方面：第一，培養(yǎng)專業(yè)的教師隊(duì)伍，教師需要對(duì)新媒體相關(guān)的技術(shù)進(jìn)行不斷學(xué)習(xí)，從而更好地了解新媒體的知識(shí)和應(yīng)用方法，更好地將新媒體應(yīng)用到高校創(chuàng)業(yè)教育中，不斷提高高校創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)效果[5]。第二，高校需要重視對(duì)新媒體專業(yè)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，運(yùn)用新媒體的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮教師在創(chuàng)業(yè)教育的專業(yè)技能，從而更好地為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)；第三，招聘兼職教師，高校中的教師缺乏實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因此可以從企業(yè)招聘兼職教師，利用實(shí)際的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，加上高校教師的新媒體運(yùn)用能力，從而更好地提高高校創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)效果。

2.3 利用新媒體打造創(chuàng)業(yè)教育的服務(wù)平臺(tái)

高校創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該是一個(gè)長(zhǎng)期的教學(xué)過程，不僅需要在學(xué)生臨近畢業(yè)時(shí)開展相關(guān)的課程，而是需要在學(xué)生入學(xué)時(shí)，就根據(jù)學(xué)生的興趣和未來的職業(yè)規(guī)劃，開展創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)的課程。同時(shí)，為了更好地為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供服務(wù)，高?？梢岳眯旅襟w打造創(chuàng)業(yè)教育的服務(wù)平臺(tái)，為此可以參考以下幾點(diǎn)：第一，利用新媒體打造線上創(chuàng)業(yè)教育的服務(wù)平臺(tái)，能夠利用新媒體信息量大、信息傳播速度快等特點(diǎn)，及時(shí)地獲取與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)的信息，并更新到創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)中。當(dāng)大學(xué)生對(duì)相關(guān)問題存在疑惑時(shí)，可以通過服務(wù)平臺(tái)進(jìn)行在線咨詢，為學(xué)生提供更加及時(shí)的創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)[6]；第二，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中需要很多資源，包括人才資源、資金資源等，可以利用新媒體打造的在線創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要的各項(xiàng)資源進(jìn)行整合。例如：可以對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思路進(jìn)行展示，吸引相關(guān)的投資者，同時(shí)也可以匯集志同道合的創(chuàng)業(yè)人才，從而提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。

2.4 利用新媒體更好地開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

大學(xué)生與普通的創(chuàng)業(yè)者相比，在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)過程中由于缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)而會(huì)面臨較高的失敗率，而新媒體在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中的應(yīng)用，則有助于降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的風(fēng)險(xiǎn)。首先，大學(xué)生可以利用新媒體對(duì)自己的創(chuàng)業(yè)思路進(jìn)行驗(yàn)證，并可以運(yùn)用新媒體對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)研、了解用戶體驗(yàn)等，從而獲得調(diào)查范圍更廣、調(diào)查內(nèi)容更加深入的調(diào)查結(jié)果，能夠更好地驗(yàn)證創(chuàng)業(yè)思路的可行性；其次，大學(xué)生可以利用新媒體的信息傳播優(yōu)勢(shì)，對(duì)創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品進(jìn)行推廣和宣傳，新媒體的宣傳成本比較低，宣傳范圍更廣，宣傳效果更好，這為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了更好的宣傳方式；最后，大學(xué)生還可以利用新媒體，打造線上和線下結(jié)合的營銷思路，為創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品提供更多的營銷路徑，這對(duì)于提高企業(yè)的利潤(rùn)有著更好的促進(jìn)作用，從而能夠提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。

3 結(jié)語

根據(jù)該文的論述，目前新媒體在我國很多行業(yè)都有著廣泛的應(yīng)用，并取得了良好的效果。我國普通高校也開始認(rèn)識(shí)到新媒體的重要作用，尤其是應(yīng)用于高校創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)過程中，能夠更好地提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率，有效解決大學(xué)生就業(yè)難的問題。因此，該文通過論述目前高校創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)用新媒體開展教學(xué)中存在的問題，進(jìn)而提出了新媒體時(shí)代下，普通高校創(chuàng)業(yè)教育的新思路，能夠幫助高校培養(yǎng)更多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人才。