陽松燦

（廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西南寧 530000）

在新的媒體環(huán)境下，大學(xué)生心理健康教育的任務(wù)十分艱巨。作為教育工作者，要繼續(xù)學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)有效的教育方法，積極引導(dǎo)學(xué)生成長，為國家的發(fā)展和建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)，以及精神健康、積極、有才華的人。要想取得良好的教育效果，就必須跟上新媒體時代的發(fā)展，充分整合兩者，相互促進(jìn)，構(gòu)建和諧校園，實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標(biāo)。

1 新媒體及其特點(diǎn)

隨著網(wǎng)絡(luò)媒體的多元化發(fā)展，新媒體越來越受到關(guān)注。我們所說的新媒體是相對于媒體來說的，隨著數(shù)字的技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)的信息技術(shù)、無線的通信技術(shù)和與智能相關(guān)的終端設(shè)備的發(fā)展。媒體的個性化更有利于滿足不同的主體需求，這從根本上促進(jìn)了媒體受眾在許多領(lǐng)域的應(yīng)用和推廣。新的網(wǎng)絡(luò)媒體無疑成為人們獲取信息最頻繁和最有效的方式。新媒體與傳統(tǒng)媒體的最大區(qū)別之一是其交互性。新媒體的用戶可以成為信息的制造者和接受者。人們更渴望在網(wǎng)絡(luò)生活中得到認(rèn)可，人們之間的關(guān)系變得更加私人化和情感化。新媒體的信息傳播方式發(fā)展多樣，整合了多種信息資源，為了可以實現(xiàn)信息的傳播及時性和交互性，可以突破時間和地理的界限。我們建立新媒體的優(yōu)勢有很多，信息分發(fā)、信息的接收以及它的傳播。消除了時間和空間的限制。新媒體時代對促進(jìn)大學(xué)生在線心理健康教育的研究和推廣，加深對心理健康教育規(guī)律的認(rèn)識具有積極作用。充分利用新媒體的優(yōu)勢，糾正學(xué)生不良的網(wǎng)絡(luò)心理，正確引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展。

2 新媒體對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康的影響

2.1 積極的影響

新媒體發(fā)展的特別快，隨著它的逐漸發(fā)展，加強(qiáng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)心理的健康正在慢慢成為高校的一種新的途徑，進(jìn)而凸顯出它獨(dú)特的作用。

在新媒體的發(fā)展下，學(xué)生作為信息的接受者以及出版商。心理健康從被動到主動，教師是教育的引導(dǎo)者，學(xué)生才是教育的主體。新媒體無時空限制的特點(diǎn)使價值教育更加隨意，無須嚴(yán)格規(guī)定教育的時間和地點(diǎn)。大學(xué)生可以根據(jù)自己的情況做出合理的安排。通過網(wǎng)絡(luò)的交互性和共享，它將被傳遞統(tǒng)一的教學(xué)平臺轉(zhuǎn)向在線遠(yuǎn)程教育，使教育者能夠跟上前沿的教育理念和理念，更全面、更詳細(xì)地了解和分析學(xué)生的心理健康狀況，提供更有針對性的矯正教育。

2.2 消極的影響

大學(xué)生心理還處于不成熟階段。當(dāng)他們接觸到多樣化的信息資源時，他們?nèi)菀壮霈F(xiàn)諸如害怕選擇和缺乏身份認(rèn)同等問題。在價值形成時期，信息的多樣化也會導(dǎo)致大學(xué)生心理失衡。各種合法或非法、健康或不健康的信息層出不窮，嚴(yán)重干擾了學(xué)生的價值觀教育。一些大學(xué)生容易盲目地處理許多社會問題，甚至成為謠言的制造者和傳播者。

對新媒體的過度依賴導(dǎo)致年輕大學(xué)生性格內(nèi)向，缺乏自信，不愿與他人交往。有時候，甚至手機(jī)和電腦的強(qiáng)大也會延伸到對現(xiàn)實生活的厭倦和冷漠，導(dǎo)致人格的異化。過度依賴和沉溺于互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等新媒體，也會在一定程度上削弱學(xué)生的思維能力和溝通能力。由于缺乏傳統(tǒng)的社會約束，一些缺乏自律的大學(xué)生很容易淡化自己的社會責(zé)任，使道德失范，甚至網(wǎng)絡(luò)犯罪。

3 心理健康教育系統(tǒng)建立的目標(biāo)

建立一個比較完整的心理健康教育模式。采取多種模式的運(yùn)行體系，教育方面采取家庭教育和學(xué)校教育一起結(jié)合的模式，在教育目的上我們應(yīng)該采取生理健康以及社會適應(yīng)良好的健康教育的內(nèi)容在教育方式上采取線上、 線下相結(jié)合的模式，在預(yù)防模式上采取“學(xué)院心理健康中心、系部、班級、宿舍”的四級及專業(yè)醫(yī)院轉(zhuǎn)介的“4+1”的預(yù)防模式，形成全員育人、全過程育人、全方位育人的心理健康教育模式。

3.1 系統(tǒng)建立的內(nèi)容

（1）針對學(xué)生心理健康教育現(xiàn)狀，開發(fā)實現(xiàn)智能網(wǎng)絡(luò)心理健康教育APP，實現(xiàn)心理危機(jī)“學(xué)院心理健康中心、系部、班級、宿舍”的四級及專業(yè)醫(yī)院轉(zhuǎn)介的“4+1”實時報送工作機(jī)制。

（2）依托“數(shù)字傳媒創(chuàng)新工作室”，建立網(wǎng)絡(luò)心理健康教育資源庫。針對心理健康概述、大學(xué)生的人際關(guān)系與心理健康、大學(xué)生健康自我的構(gòu)建、大學(xué)生的情緒管理、大學(xué)生的心理健康、大學(xué)生的戀愛與性心理健康、大學(xué)生生命教育與心理危機(jī)應(yīng)對等專題，基于智能網(wǎng)絡(luò)心理健康教育APP，開發(fā)、完善網(wǎng)絡(luò)心理健康教育資源，打破時間、空間限制，實現(xiàn)心理育人資源的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化。

（3）針對近年來校園不良網(wǎng)貸給在校大學(xué)生、校園帶來的隱患和風(fēng)險，拍攝名為《賬本》的心理微電影，以遏制校園網(wǎng)貸在校園的滋生。

3.2 建立系統(tǒng)遇到的問題

能否形成完備的網(wǎng)絡(luò)心理健康教育體系； 心理危機(jī)“學(xué)院心理健康中心、系部、班級、宿舍”的四級及專業(yè)醫(yī)院轉(zhuǎn)介的“4+1”報送工作機(jī)制能否充分發(fā)揮作用，都是該研究擬解決的關(guān)鍵問題。

4 大學(xué)生正確使用新媒體的對策

改變傳統(tǒng)的教育觀念，融合新媒體技術(shù)，更好地適應(yīng)教育發(fā)展的新形勢，更好地調(diào)動學(xué)生的積極性，增加教育的趣味性，是大學(xué)生心理健康教育的關(guān)鍵。讓學(xué)生在快樂的氛圍中健康成長。構(gòu)建多元化的新媒體教育模式網(wǎng)絡(luò)，充分整合傳統(tǒng)課堂教育，運(yùn)用新媒體技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展傳統(tǒng)心理健康教育模式。高校思想政治教育工作者可以充分利用新媒體的特點(diǎn)，建立專業(yè)的心理網(wǎng)站，整合各種心理健康教育資源，構(gòu)建多種虛擬的時空實踐活動空間，開展網(wǎng)絡(luò)心理咨詢、網(wǎng)絡(luò)心理測試，以及研究靈魂電影。以提高學(xué)生心理素質(zhì)的各個方面和多渠道。組建一支高水平的新媒體素養(yǎng)教師隊伍，對大學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，使其能夠解讀信息背后的隱含意義。樹立新媒體思維，了解新媒體相關(guān)知識，充分認(rèn)識新媒體是心理健康教育的寶貴資源，樹立大學(xué)生心理健康教育的整體意識。為了實現(xiàn)心理健康教育的目標(biāo)，教師必須關(guān)注微博、微信等新媒體的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題，并將其引入課堂。使學(xué)生能夠討論這些問題，調(diào)動學(xué)生的積極性。提高心理健康教育課程的有效性。通過教學(xué)和聯(lián)合討論，分析了網(wǎng)絡(luò)媒體和網(wǎng)絡(luò)信息的特點(diǎn)，引導(dǎo)大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)拓展精神生活空間，從而幫助大學(xué)生避免網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面信息。引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)識別和適應(yīng)的新媒體的信息的能力，優(yōu)化的心理素質(zhì)，增強(qiáng)心理的調(diào)試能力，適應(yīng)社會生活。

影響大學(xué)生的心理健康問題的因素有很多，不僅有網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和社會環(huán)境，還包括自身的一些因素。一是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的心理健康教育觀念和模式，引導(dǎo)學(xué)生通過他人直接評價和評價，進(jìn)行正確、科學(xué)、有效的自我認(rèn)識和自我評價。二是大力發(fā)展和完善心理健康教育機(jī)構(gòu)，鼓勵大學(xué)生開展自我教育活動。讓大學(xué)生投身參與到團(tuán)委組織的各種有意義的活動，減少上網(wǎng)時間。要豐富網(wǎng)絡(luò)教育的內(nèi)容，首先要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法規(guī)的教育。讓學(xué)生理解一些應(yīng)該注意的事情，自覺遵守網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范。加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文獻(xiàn)教育，將大學(xué)生心理健康教育領(lǐng)域與優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化相結(jié)合，加強(qiáng)大學(xué)生的道德教育、價值觀教育和學(xué)習(xí)觀念教育。我們可以通過各種方式來加強(qiáng)大學(xué)生的心理健康的教育，在網(wǎng)頁區(qū)，設(shè)立心理學(xué)習(xí)的區(qū)域，幫助大學(xué)生樹立一些正確積極的思想。學(xué)?？梢源蜷_一個公共的心理郵箱，并對顧問做出回應(yīng)。這不僅擴(kuò)大了咨詢范圍，而且促進(jìn)了高校心理咨詢的推廣。在線咨詢也可以通過語音和文本的形式在線進(jìn)行。建立健全心理健康網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校應(yīng)重視心理健康網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，定期更新校園心理網(wǎng)絡(luò)信息，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管水平，及時截獲和懲處不良信息。為了進(jìn)一步加強(qiáng)咨詢的平臺和服務(wù)的功能，應(yīng)該加強(qiáng)國家、省以及高校在內(nèi)的心理健康及教育網(wǎng)絡(luò)。加強(qiáng)家庭、學(xué)校和社會融合建設(shè)的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)平臺。

5 結(jié)語

作為新媒體的主要使用群體，學(xué)生的價值取向、道德價值觀和行為模式也受到了深刻的影響。學(xué)生依托新媒體，更喜歡利用最新的媒體來獲取知識和文化，大力加強(qiáng)對大學(xué)生怎么使用新媒體的引導(dǎo)，充分地運(yùn)用新媒體的技術(shù)優(yōu)點(diǎn)作為教育與管理的服務(wù)，一般都以學(xué)生為導(dǎo)向的網(wǎng)絡(luò)心理健康工作者。只有通過新媒體，學(xué)生才能密切接觸，充分了解學(xué)生的心理變化，從而實現(xiàn)有效的心理溝通和教育。