王小輝，李圣普，孫道強(qiáng)

（平頂山學(xué)院計(jì)算機(jī)學(xué)院，河南平頂山 467000）

實(shí)訓(xùn)課程是為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合應(yīng)用能力而專門設(shè)立的課程，實(shí)訓(xùn)教學(xué)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力、綜合應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力等的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用，如何使實(shí)訓(xùn)教學(xué)發(fā)揮最大的作用，關(guān)鍵取決于實(shí)訓(xùn)教學(xué)案例的設(shè)計(jì)與教學(xué)方法的應(yīng)用[1-2]。下文將結(jié)合實(shí)訓(xùn)技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域的工作任務(wù)，針對(duì)實(shí)訓(xùn)課程語法學(xué)習(xí)枯燥困難、綜合實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)難度大等問題，探索和實(shí)踐啟發(fā)式的實(shí)訓(xùn)教學(xué)案例設(shè)計(jì)和實(shí)施的有效方法。

1 實(shí)訓(xùn)概述

1.1 實(shí)訓(xùn)課程定位和特點(diǎn)

基礎(chǔ)編程能力實(shí)訓(xùn)課程是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)本科學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課程，重在培養(yǎng)學(xué)生C編程的綜合應(yīng)用與實(shí)踐能力，同時(shí)在綜合實(shí)踐的過程中培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

基礎(chǔ)編程能力實(shí)訓(xùn)課程編程實(shí)踐性很強(qiáng)，具有綜合應(yīng)用較多，學(xué)習(xí)難度較大等特點(diǎn)，其與練習(xí)小程序的實(shí)驗(yàn)課有著較大的區(qū)別。實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容主要包含C語言基本控制結(jié)構(gòu)、函數(shù)、數(shù)組、結(jié)構(gòu)體、指針和鏈表等[3-10]。

1.2 實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的問題

1.2.1 枯燥的語法學(xué)習(xí)令學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣

在以往的教學(xué)過程中，學(xué)生普遍反映C語言枯燥難學(xué)、概念繁多，語法嚴(yán)格，枯燥的各項(xiàng)語法學(xué)習(xí)容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，迷失在語法死框框的海洋中，進(jìn)而丟失和放棄學(xué)習(xí)目標(biāo)，最終影響教學(xué)效果。

1.2.2 綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)需要綜合案例，但綜合案例難度大，教學(xué)效果差

教學(xué)內(nèi)容的難題在于綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)需要綜合案例的教學(xué)內(nèi)容，而綜合性案例的內(nèi)容太多，難度也很大，教學(xué)經(jīng)歷證明，一股腦地講授只會(huì)讓學(xué)生無所適從。

諸多原因使得教學(xué)過程困難重重，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。對(duì)實(shí)訓(xùn)課程的改革，首先在于提高學(xué)生興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生思想，讓學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)課程有一個(gè)正確的、積極的認(rèn)識(shí)；其次，重在培養(yǎng)學(xué)生用計(jì)算機(jī)語言編寫完整的程序，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際分析問題、實(shí)踐動(dòng)手的綜合編程能力和一定的創(chuàng)新能力；最后，培養(yǎng)學(xué)生良好的編程規(guī)范、正確的程序設(shè)計(jì)思想和初步的信息技術(shù)行業(yè)法律法規(guī)意識(shí)，使學(xué)生掌握程序設(shè)計(jì)的方法、理念和規(guī)范。

1.3 實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的主要內(nèi)容

按照基礎(chǔ)編程能力實(shí)訓(xùn)課程C編程綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合實(shí)訓(xùn)技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域的工作任務(wù)，針對(duì)語法學(xué)習(xí)枯燥困難、綜合實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)難度大等問題，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容案例化和配套教學(xué)實(shí)施方法的改革。

（1）綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)過程中的基于問題的啟發(fā)式教學(xué)案例設(shè)計(jì)。

（2）綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)過程中案例教學(xué)實(shí)施中的教學(xué)方法應(yīng)用。

（3）編程規(guī)范、行業(yè)法律法規(guī)、溝通能力和問題解決能力等通用知識(shí)與能力的培養(yǎng)如何融入教學(xué)內(nèi)容。

2 啟發(fā)式實(shí)訓(xùn)教學(xué)案例的實(shí)施與能力培養(yǎng)

使用案例教學(xué)法與啟發(fā)式教學(xué)法突出實(shí)踐任務(wù)與問題解決過程，課堂組織方面采取講練結(jié)合的方式，讓學(xué)生在學(xué)中做，做中學(xué)，還引入課內(nèi)外同步教學(xué)和學(xué)生作品演示交流環(huán)節(jié)等，培養(yǎng)專業(yè)實(shí)踐能力的同時(shí)，提高學(xué)生的溝通與演講能力。

教學(xué)案例的教學(xué)實(shí)施過程中，教師要從案例的第一個(gè)簡單任務(wù)開始，先分析問題，理出實(shí)現(xiàn)思路，邊講解邊演示案例的具體實(shí)現(xiàn)步驟和實(shí)現(xiàn)過程，講練結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)中做，做中學(xué)；將課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合起來，課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，講解拓展訓(xùn)練中的項(xiàng)目，盡量引導(dǎo)學(xué)生在真正領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上，課下多做同步訓(xùn)練提高學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力；學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，解決方式主要采用組內(nèi)學(xué)生溝通和師生溝通兩種辦法；增加作品展示與交流環(huán)節(jié)，挑選做得較好的學(xué)生講解和演示自己的成果，不僅鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，而且還傳播了優(yōu)秀的做法與成果，便于其他學(xué)生學(xué)習(xí)和提高。

3 實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的主要經(jīng)驗(yàn)

3.1 突出實(shí)踐能力培養(yǎng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)案例設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)

將教學(xué)案例設(shè)計(jì)成“趣味化”“具體化”和“立體化”的活動(dòng)思維過程，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中，提高興趣和積極性，快樂地掌握實(shí)踐技能，學(xué)會(huì)分析和解決問題；設(shè)計(jì)滾雪球式的綜合實(shí)踐案例，貫穿課程始終，既減低學(xué)習(xí)難度，又綜合了C編程技能的實(shí)踐應(yīng)用。

3.2 突出綜合應(yīng)用能力實(shí)踐的實(shí)訓(xùn)教學(xué)案例實(shí)施經(jīng)驗(yàn)

教學(xué)方法使用案例教學(xué)法與啟發(fā)式教學(xué)法突出實(shí)踐任務(wù)與問題解決過程的同時(shí)，課堂組織方面采取講練結(jié)合的方式，讓學(xué)生在學(xué)中做，做中學(xué)，此外，還引入多媒體演示、分時(shí)分塊的講解滾雪球式的綜合案例、課內(nèi)外同步教學(xué)、學(xué)生答疑與交流等，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)深度和學(xué)習(xí)廣度。

3.3 將溝通能力、創(chuàng)新能力和問題解決能力等通用知識(shí)與能力的培養(yǎng)融入教學(xué)內(nèi)容

將編程規(guī)范、行業(yè)法律法規(guī)、溝通能力、創(chuàng)新能力和問題解決能力等通用知識(shí)與能力的培養(yǎng)融入教學(xué)內(nèi)容：在小案例的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生良好的編程規(guī)范和正確的程序設(shè)計(jì)思想，在大項(xiàng)目開發(fā)及其后的自選題目課程設(shè)計(jì)中，引導(dǎo)學(xué)生了解軟件開發(fā)的規(guī)范和信息技術(shù)行業(yè)主要法律法規(guī)，遵守信息技術(shù)職業(yè)行為準(zhǔn)則，在后期自選題目的項(xiàng)目開發(fā)階段注重在習(xí)得基本技能后的創(chuàng)新能力。溝通能力和問題解決能力的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)課程的教學(xué)內(nèi)容。

4 實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的適用對(duì)象、實(shí)施效果

教學(xué)案例的設(shè)計(jì)方法和教學(xué)實(shí)施方法適用于一切實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)；教學(xué)案例適用于高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)。 學(xué)生通過改課程案例的學(xué)習(xí)，能過從實(shí)際需求出發(fā)，在教師指導(dǎo)下自主選題，運(yùn)用C語言編程技能，獨(dú)立地完成一個(gè)小型綜合項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，并能夠做到源代碼規(guī)范，配套說明文檔內(nèi)容完整、描述清晰，從而達(dá)到一個(gè)初級(jí)程序員的基本能力和職業(yè)素養(yǎng)。

教學(xué)案例內(nèi)容和教學(xué)實(shí)施方法獲得師生的一致好評(píng)，任課教師以該課程參加學(xué)校第六屆教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)比賽，榮獲一等獎(jiǎng)。學(xué)生編程能力與綜合實(shí)踐能力明顯提高，學(xué)生榮獲河南省大學(xué)生程序設(shè)計(jì)大賽銅獎(jiǎng)。

5 結(jié)語

實(shí)訓(xùn)教學(xué)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力、綜合應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力等的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。該文希望為廣大的實(shí)訓(xùn)教學(xué)教師提供一套良好的實(shí)訓(xùn)教學(xué)案例設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，使實(shí)訓(xùn)教學(xué)能力培養(yǎng)的作用發(fā)揮到最大程度，此外還探索了將編程規(guī)范、行業(yè)法律法規(guī)、溝通能力、創(chuàng)新能力和問題解決能力等通用知識(shí)與能力的培養(yǎng)融入教學(xué)內(nèi)容。