董杰

（蚌埠科技工程學(xué)校，安徽蚌埠 233000）

項目教學(xué)法是以學(xué)生為主體，教學(xué)為指引的一種教學(xué)方法。項目教學(xué)法在中職數(shù)控加工實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用有利于學(xué)生獨立性的培養(yǎng)，在項目教學(xué)法的應(yīng)用過程中，不僅能夠鍛煉學(xué)生的動手能力和實踐能力，同時也能夠為教師檢驗學(xué)生數(shù)控加工技術(shù)運用于實踐當中是否合格提供重要依據(jù)。

1 項目教學(xué)法的概念及原則

1.1 項目教學(xué)法的概念

項目教學(xué)法是以學(xué)生為主體，教師為指引而進行的一種項目教學(xué)活動的方法。學(xué)生通過相對獨立的完成項目所需資料的查閱及收集、項目實施的方法、項目所需的材料、項目實施的方案及項目評價等。其宗旨是通過項目教學(xué)法的實施使學(xué)生們能夠通過自己的獨立準備和操作完成過程中，發(fā)現(xiàn)不足和缺點，鍛煉技能和各方面的綜合能力培養(yǎng)。

1.2 項目教學(xué)法遵循的原則

第一，要以學(xué)生為主教師為輔的原則。在項目教學(xué)法的應(yīng)用過程中全程應(yīng)該以學(xué)生為主體，教師適當引導(dǎo)，充分利用學(xué)校的現(xiàn)有資源，進行合理的實訓(xùn)教學(xué)工作；第二，學(xué)生獨立自主完成的原則。在項目教學(xué)法的實施過程中，應(yīng)該由學(xué)生獨立自主地完成，學(xué)生是項目完成的主體。而教師應(yīng)該發(fā)揮主導(dǎo)作用，做好引導(dǎo)、參與和指示的作用；第三，由淺入深，由簡單到復(fù)雜的原則；在教學(xué)實訓(xùn)項目的選擇上教師應(yīng)當科學(xué)合理，符合學(xué)生當前階段的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實際學(xué)習(xí)和運用情況，注意安排學(xué)生從最簡單的項目開始，循序漸進。

2 項目教學(xué)法在中職數(shù)控加工實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1 項目選擇科學(xué)合理，符合實際

項目教學(xué)法中項目的選擇對于能否成功地完成很重要。在中職數(shù)控加工實訓(xùn)的項目選擇中，教師可以根據(jù)學(xué)生當前學(xué)習(xí)課程的內(nèi)容，選擇和當前學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容相匹配的幾個項目。并且和學(xué)生進行討論和研究，讓學(xué)生自己選擇所要實訓(xùn)的具體項目，選擇好之后，教師根據(jù)學(xué)生的實際情況，衡量學(xué)生自選的實訓(xùn)項目是否符合，如果符合可以著手進行下一步，不符合則和學(xué)生再進行討論選擇其他適合的項目。在對于初學(xué)數(shù)控加工課程時間很短的學(xué)生，教師在項目選擇中，應(yīng)該選擇最簡單最容易上手的項目，并在整個項目應(yīng)用的過程中，對于項目的整體及細節(jié)的安排都應(yīng)多加關(guān)注，這樣不僅能夠保證項目順利完成，同時也能夠使初學(xué)者體會到成功的喜悅感和成就感，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對于以后的深入學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。例如，在數(shù)控機床技術(shù)的項目實訓(xùn)選擇中，（數(shù)控機床技術(shù)具有廣泛的加工藝性能，可加工直線圓柱、斜線圓柱、圓弧和各種螺紋、槽、蝸桿等復(fù)雜工件，具有直線插補、圓弧插補各種補償功能，并在復(fù)雜零件的批量生產(chǎn)中發(fā)揮了良好的經(jīng)濟效果）。石碑上文字簡單雕刻屬于相對簡單的技術(shù)。對于這種項目，教師就可以在加工實訓(xùn)的最初來選擇，由于其相對簡單容易，比較符合剛開始參加實訓(xùn)的學(xué)生，不會對學(xué)生造成太大的壓力，并且在項目的實施過程中相對好控制。

2.2 制定相應(yīng)的計劃，確保項目順利進行

在確定好具體項目后，學(xué)生就可以根據(jù)具體項目進行對項目的前期準備工作，查閱相關(guān)資料，確定實施方案，確定具體的步驟，制訂相應(yīng)的計劃。在這個準備的過程中，教師可以不主動參與，如果學(xué)生有問題找到教師再給與具體的指導(dǎo)。教師應(yīng)注意的是對于學(xué)生制定的計劃要進行仔細閱讀和揣摩，以確保此計劃是否科學(xué)合理，根據(jù)學(xué)生的實際情況是否能夠順利完成，在這個項目的實施過程中如果發(fā)生一些突發(fā)的情況應(yīng)該如何應(yīng)對和處理等，都需要教師提前想好并做好準備。

2.3 項目的具體實施

制訂好相應(yīng)的項目實訓(xùn)計劃等準備工作后，就可以對項目進行實施了。在項目的實施過程中，可以進行分組合作的方式。學(xué)生的能力各有所長，在進行項目實施的過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生具體的能力和特長，將其分配到各個適合的“崗位”，如擅長對整體活動調(diào)控的學(xué)生可以任命為組長，對于工藝技術(shù)比較精通的可以將其安排在工藝制作的步驟、 善于挑錯誤的學(xué)生安排在監(jiān)督的位置等。當然這些人員的分配也可由學(xué)生自己選擇，或者民主投票選擇等，總之根據(jù)具體情況做具體安排。雖然這個過程看似多余，實則用處很多。在學(xué)生進行“崗位”選擇的過程中不僅可以團結(jié)學(xué)生的合作能力，同時也能夠使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長處和不足，發(fā)揮自己的特長，并在以后的學(xué)習(xí)中有針對性的改正不足。將責任落實到個人，有利于項目結(jié)束后對于不足的地方進行分析和改進。做好人員“崗位”的分配后就可以進行方案的實施了。這是整個項目教學(xué)法最關(guān)鍵的部分，也是考驗學(xué)生是否有能力成功完成項目的最關(guān)鍵步驟，同時也是考驗教師教學(xué)成果的重要依據(jù)。在項目進行的過程中，教師可以對要加工的圖樣進行有效的指導(dǎo)，抓住重點和難點，幫助學(xué)生進行分析和解疑。例如，對于加工圖中的零件細節(jié)的尺寸、 表面的平滑度、工藝美觀度等進行指導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生盡量將實施項目做到完美。在項目進行的過程中，教師要積極與項目實訓(xùn)小組的組長進行溝通和聯(lián)系，通過組長對于現(xiàn)場實施項目的進程報告來指引和把控項目進行的節(jié)奏，這也是考驗項目小組組長能力的主要依據(jù)。在項目結(jié)束后，要留有時間和空間用于項目實訓(xùn)小組的成果展示。這種成果展示是不計成果的好與不好，主要是為了給學(xué)生帶來成就感，增強學(xué)生的信心。同時通過實訓(xùn)成果的展示，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)缺點和不足，并針對缺點和不足進行有效的分析，教師進行有效的指導(dǎo)，這樣更加有利于之后實訓(xùn)成果的進步奠定基礎(chǔ)。

2.4 項目實訓(xùn)的評價

完成項目實訓(xùn)后，做好客觀的評價也是非常重要的，這些評價對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和研究起到指引方向和明確目標的重要作用。項目實訓(xùn)的評價包括學(xué)生的自我評價以及教師對學(xué)生的評價。學(xué)生自我評價包括學(xué)生在整個項目實訓(xùn)的過程中對于自我肯定和缺點不足的總結(jié)，以及感受等。教師的評價包括學(xué)生從前期準備工作開始一直到項目實訓(xùn)的過程以及完成后學(xué)生的表現(xiàn)及思想動態(tài)等。教師的評價必須做到客觀公正公平，不能將平時學(xué)生的表現(xiàn)計入該次項目實訓(xùn)的評價中，而應(yīng)該只是對于本次項目實訓(xùn)中學(xué)生的表現(xiàn)進行評價。在評價內(nèi)容上也應(yīng)該是經(jīng)過深思熟慮，力求將學(xué)生好的一面完全展現(xiàn)出來，將不足的一面進行有效的分析和解決。教師的評價對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著非常重要的作用，因此教師應(yīng)該認真做好學(xué)生實訓(xùn)項目后的評價。

3 項目教學(xué)法在教學(xué)中應(yīng)用的效果分析

3.1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

通過項目教學(xué)法在教學(xué)中實訓(xùn)應(yīng)用的過程，使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣有所提高。因為在項目實訓(xùn)的過程中是以學(xué)生為主體，學(xué)生在這個過程中能夠自由發(fā)揮，按照自己的想法進行學(xué)習(xí)，少了壓力和束縛，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時發(fā)揮了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，是學(xué)生喜歡的一種教學(xué)方式。而傳統(tǒng)的教學(xué)方式都是以教師為主體，學(xué)生缺乏參與度，不能按照自己的想法和看法進行學(xué)生，容易產(chǎn)生厭煩感，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不高。

3.2 鍛煉學(xué)生的各項能力和技能

在項目教學(xué)法運用于實訓(xùn)的過程中，學(xué)生通過實訓(xùn)教學(xué)，從最開始的準備工作到最后的完成工作中，不僅鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力等，還能通過實訓(xùn)的訓(xùn)練，通過切磋和練習(xí)提升技能。

4 結(jié)語

通過項目教學(xué)法在中職數(shù)控加工實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用說明，項目教學(xué)法對于教學(xué)實訓(xùn)起到重要的作用。項目教學(xué)法能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)的書本知識與實踐相結(jié)合，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，有利于學(xué)生今后步入工作崗位的實際應(yīng)用。