孫常青

摘 要：提高小學音樂課堂教學的有效性是新課標發(fā)展的要求。對小學音樂教師來說，要繼續(xù)優(yōu)化當前教學模式，逐漸提高小學生的審美和鑒賞能力，帶動小學生更加積極的學習音樂，使小學生更具音樂素養(yǎng)，進而快速發(fā)展我國的小學音樂教育事業(yè)。

關鍵詞：小學音樂；課堂教學；有效性

在小學教育中，音樂教育是一種重要的教學。音樂教育的重要地位不言而喻。隨著社會經(jīng)濟和科技的發(fā)展，音樂更是滲透到社會生活的方方面面。音樂成為各種電視，廣播和商業(yè)廣告中不可缺少的一部分。因此，音樂教學影響著小學生的身心發(fā)展，十分重要。

然而，一直以來，小學音樂教學的地位沒有得到重視。很多學校將學生的主要精力放在語數(shù)外等學科上，而忽視音樂教學的地位和作用。學校不重視音樂課教學，抹殺了學生學習音樂的欲望?！靶聲r代的素質(zhì)教育要求學生德智體全面發(fā)展”。因此，學校和教師要對小學音樂教學足夠重視。

一、小學音樂課的重要作用

首先，小學音樂在培養(yǎng)和提高學生綜合素質(zhì)和能力方面發(fā)揮著重要作用。通過音樂教學，學生能分辨什么是好的音樂，什么是不好的音樂。學生們能夠樹立自己的遠大理想，養(yǎng)成良好的品格，培養(yǎng)高尚的情操。

其次，小學音樂教育能夠促進小學生心理健康發(fā)展。音樂能夠凈化心靈，陶冶情操。小學音樂教學是引導學生健康心理發(fā)展的好手段。學生們可以發(fā)揮自己的想象力，開闊自己的思路。這些都有利于學生創(chuàng)新能力的提高。

二、小學音樂課堂教學有效性的培養(yǎng)策略

（一）深究教材，激發(fā)學習樂趣

音樂教材在音樂課堂教學中是重要的學習資料，作為小學音樂教師務必要深究教材中較為隱晦的知識，利用已有教學資源，為課堂的教學設計豐富多彩的環(huán)節(jié)，將有助于為小學生樹立學習音樂的自信心，充分激發(fā)小學生的學習樂趣，促進教與學同步快速發(fā)展。特別在處于新課程改革浪潮中，教師更需要理解并深入剖析教材，建立科學合理的教學目標，讓小學生將音樂同平時的生活緊緊聯(lián)系在一起。

（二）利用先進教學科技，激發(fā)學生求知欲望

現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，也為小學音樂教學增色不少，音樂教師完全能夠使用目前最為普遍的多媒體技術增加課堂內(nèi)容，激發(fā)小學生多重感官上的享受和求知欲望，增強小學生鑒賞作品能力，有助于小學生從小培養(yǎng)創(chuàng)造力。比如，在小學音樂《新年好》的課堂教學中，教學目標定位為帶動小學生在開心愉悅的氛圍中演唱《新年好》。而這首優(yōu)美、歡快的兒童歌曲出自英國，主要表達人們?yōu)閼c祝新年的到來盡情歡快的舞蹈。在課堂教學的時候，教師可以使用普遍流行的多媒體技術將人們開心過年的場景播放出來，使音樂課對小學生更具吸引力。同時，教師可以問小學生過年的時候是不是很高興，想不想過年呀。接下來，就可以播放歌曲《新年好》，然后教小學生們打起節(jié)拍，帶動他們和教師一起快心愉悅的唱這首《新年好》。這種教學方式利用先進的教學科技，激發(fā)學生求知欲望，對提高小學音樂課堂教學的有效性非常重要。

（三）構(gòu)建教學情境，突出重點知識

小學生比較愛動，因此小學音樂老師應該把握小學生的特點，教學建議選擇有童趣的內(nèi)容，創(chuàng)造一個生活化和游戲化的教學環(huán)境，更好的體現(xiàn)出教學需要注意的重點以及難點，讓小學生在學習的過程中摸索出學習音樂的方法。要想讓小學生愛上音樂課，音樂老師就必須為他們營造一個良好的學習氛圍，讓小學生逐漸認識到美是什么，最后達到以美感人的目標。

（四）組織音樂實踐，提高審美能力

小學音樂的教學要求是：音樂課以審美為主，以興趣為學習動力，注重音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)新，鼓勵小學生參加音樂活動，把這視為小學生學習音樂、體驗審美的一個途徑。所以，小學音樂老師一定要培養(yǎng)組織音樂實踐活動的能力，實現(xiàn)理論和實踐的結(jié)合，努力提高他們的音樂素養(yǎng)。

（五）運用道具樂器，激發(fā)學生想象

小學生動手能力強、好奇心旺盛，我在教學活動中不僅應用鋼琴、手風琴、豎笛等簡單常用的樂器協(xié)助教學，還組織學生細心發(fā)現(xiàn)生活中小樂器來增強自身節(jié)奏感。如我引導學生運用吃飯用的碗碟、玻璃水杯等生活日用工具作為打擊樂器，部分學生還主動用樹葉做哨子吹奏歌曲旋律，一些學生還在易拉罐里撞上小石子當作搖鼓樂器……在此過程中，我發(fā)現(xiàn)學生具有無限創(chuàng)造性潛能，想象力豐富，我就趁機鼓勵學生運用自己制作的樂器共同演奏同一首歌曲，有效鼓舞學生的學習熱情，增加學生對音樂的學習興趣。

（六）課后反思與重建

音樂課堂不僅需要老師反思與重建，而且也需要學生進行反思與重建。學生對音樂課堂的反思與重建是依賴學生對音樂的喜愛來完成的。根據(jù)學生課后對課堂所學歌曲的演唱情況，我們不僅可以知道教學內(nèi)容是否符合學生的興趣，還可以從中發(fā)現(xiàn)我們教學中的不足。前者可以作為我們選取教學音樂素材的參考，后者可以作為我們改進教學方法的參考。因此，我們必須反思我們的教學。沒有反思，我們的教學也就沒有進步；沒有課堂的重建，我們的反思就沒有實踐的機會。所以，反思與重建同等重要。

三、結(jié)語

每朵花都有盛開的時候，每個孩子都有成功的可能，讓我們共同努力，創(chuàng)造快樂的音樂課，讓學生走進音樂課堂而歡欣雀躍，只有每朵花都開了，才能有姹紫嫣紅的春天，讓我們與孩子一起向快樂出發(fā)，陶醉于音樂之中，感受快樂，把學生真正當成學習的主人，成功的喜悅會伴隨著孩子們的學習的。讓學生在學習中體驗成功，讓我們的教育充滿快樂吧！

參考文獻

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