張?jiān)h 李真真 韓洪俠

摘 要：近年來(lái)國(guó)家持續(xù)加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程的扶植力度，已建的網(wǎng)絡(luò)課程就數(shù)以萬(wàn)計(jì)，在建中的更是不計(jì)其數(shù)。高校體育網(wǎng)絡(luò)課程總體來(lái)看精品眾多，但其中仍有一些不盡如人意的問(wèn)題。因此，我們對(duì)當(dāng)前高校體育網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)進(jìn)行了深入的反思，總結(jié)以往經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，希望為今后此類課程的建設(shè)提供一定的建議和參考。

關(guān)鍵詞：高校；體育；網(wǎng)絡(luò)課程

進(jìn)入新世紀(jì)后，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和電腦、智能手機(jī)普及，教育領(lǐng)域與其他各行各業(yè)一樣，不斷地發(fā)生著重要的變革，自2003年起，國(guó)家教育部開(kāi)展了“精品課程”建設(shè)，目前，又大力支持“網(wǎng)絡(luò)精品視頻課程”的建設(shè)。通過(guò)幾十幾年的扶植，幾乎所有學(xué)科都退出了各自的“網(wǎng)絡(luò)課程”，僅在體育教育領(lǐng)域中，幾乎所有的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都建成了或國(guó)家級(jí)或省級(jí)的“網(wǎng)絡(luò)課程”。這一情況，極大地推動(dòng)了體育教育事業(yè)的發(fā)展和全民健身運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，也涌現(xiàn)出一批批制作精良的“體育網(wǎng)絡(luò)課程”，但是，不可否認(rèn)，這其中也會(huì)存在一些不盡如人意的地方。例如，很多課程模式雷同，相互模仿情況嚴(yán)重；內(nèi)容創(chuàng)新程度嚴(yán)重不足，換湯不換藥的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。因此，有必要在幾個(gè)重要方面對(duì)高校體育網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)進(jìn)行一定的反思，總結(jié)以往的經(jīng)驗(yàn)，為今后的課程建設(shè)提供一定的建議和參考。

一、明確網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)目標(biāo)

課程目標(biāo)指的是一門課程的教授所希望達(dá)到的意圖。它明確描述了在不同的教育階段，學(xué)生進(jìn)行本課程的學(xué)習(xí)后，在德、智、體等各個(gè)方面所希望達(dá)到的情況。制定課程內(nèi)容、教學(xué)內(nèi)容和課程方法的基礎(chǔ)就是教學(xué)目標(biāo)。那么，高校體育網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)目標(biāo)，就是要實(shí)現(xiàn)本課程的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生掌握本項(xiàng)目或本課程的基本知識(shí)、技術(shù)和技能，并通過(guò)課程培養(yǎng)學(xué)生德、智、體等方面的全面發(fā)展。只有明確了課程的建設(shè)目標(biāo)，才能統(tǒng)帥網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)的全局，而且課程建設(shè)的目標(biāo)應(yīng)該具有明確的層次性和可測(cè)量性，這樣才會(huì)落到實(shí)處，起到真正的引領(lǐng)作用。

二、堅(jiān)持網(wǎng)絡(luò)課程基本內(nèi)容選編原則

（一）整合性原則

在課程內(nèi)容的選擇上應(yīng)該打破以往單學(xué)科教學(xué)的傳統(tǒng)模式，運(yùn)用整合理論，將眾多體育基礎(chǔ)理論學(xué)科知識(shí)的知識(shí)科學(xué)合理的選編在全部教學(xué)過(guò)程中，真正地實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際，以滿足了教與學(xué)雙方需要。

（二）思想性原則

選編專項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容要符合體育專業(yè)特點(diǎn)，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的中學(xué)體育教師和教練員的要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、專業(yè)思想教育和教師、教練員職業(yè)道德教育，從而提高學(xué)生的全面素質(zhì)。

（三）科學(xué)性原則

課程內(nèi)容的選編必須做到：觀點(diǎn)正確，具有自身的系統(tǒng)性、完整性，以教學(xué)、訓(xùn)練理論與方法為主體，根據(jù)學(xué)生的需要、教學(xué)內(nèi)容階段的需要，合理選編相關(guān)基礎(chǔ)理論學(xué)科內(nèi)容，使得課程體系更具有科學(xué)性。

（四）實(shí)用性原則

緊密聯(lián)系學(xué)校、基層訓(xùn)練隊(duì)和大眾健身人群的實(shí)際，牢牢地把握為培養(yǎng)合格的體育教師和教練員的主體方向，同時(shí)也應(yīng)該面向社會(huì)體育健身指導(dǎo)員，培養(yǎng)其對(duì)普通運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者的指導(dǎo)能力。

（五）可行性原則

教學(xué)內(nèi)容的選編符合課程目標(biāo)提出的要求，并可在較廣泛的教學(xué)環(huán)境條件下實(shí)施，具有較強(qiáng)的適應(yīng)性和可行性。

三、完善網(wǎng)絡(luò)課程評(píng)價(jià)體系

網(wǎng)絡(luò)課程的作用不僅僅具有單一的教學(xué)功能，它的出現(xiàn)可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，因此，在網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)之初就應(yīng)該把“評(píng)”作為完整的教學(xué)管理體系中首當(dāng)其沖需要考慮的部分，課程評(píng)價(jià)體系的優(yōu)劣，將會(huì)直接影響到教師的教學(xué)積極性和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，甚至還將對(duì)學(xué)科建設(shè)和學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生直接的影響。

為了建立有效的體育網(wǎng)絡(luò)課程評(píng)價(jià)體系，課程建設(shè)者需要總結(jié)以往本學(xué)科教學(xué)考核評(píng)估的有益經(jīng)驗(yàn)，把實(shí)現(xiàn)學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)做為終極目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、身心發(fā)展、專項(xiàng)技能水平、專業(yè)理論水平、教學(xué)實(shí)踐能力以及社會(huì)應(yīng)用能力等方面，進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)。只有把建立完善的網(wǎng)絡(luò)課程評(píng)價(jià)體系作為課程建設(shè)的不可分割的部分，才能最終建成有“教”、有“學(xué)”、有“評(píng)”的完整課程體系。

四、結(jié)語(yǔ)

體育網(wǎng)絡(luò)課程是未來(lái)重要的知識(shí)傳播載體，在全民教育中扮演者重要的角色，因此，體育網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)成功與否關(guān)系到未來(lái)我國(guó)的教育質(zhì)量。2014年，廣東省教育廳發(fā)布《關(guān)于普通高等學(xué)校實(shí)施學(xué)分制管理的意見(jiàn)》，其中指出，將來(lái)高校應(yīng)開(kāi)展對(duì)幕課等網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)的學(xué)分互認(rèn)，并探索校外選課，支持幾所高校進(jìn)行聯(lián)合開(kāi)課，建立師資和課程的共享與學(xué)分互認(rèn)。由此看來(lái)，我們必須要盡快提高網(wǎng)絡(luò)課程的質(zhì)量，不僅僅滿足于將精品置于網(wǎng)絡(luò)之上，而是要切實(shí)提高網(wǎng)絡(luò)課程的實(shí)用性，讓其發(fā)揮更重要的作用。

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作者簡(jiǎn)介

張?jiān)h（1977.02—），男，漢族，山東招遠(yuǎn)人，副教授，博士，碩士研究生導(dǎo)師，哈爾濱師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院，研究方向?yàn)轶w育教學(xué)與訓(xùn)練。

基金項(xiàng)目：黑龍江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目：利用高校網(wǎng)絡(luò)課程資源進(jìn)行農(nóng)村體育教師培訓(xùn)的研究（課題編號(hào)：14 B047）