湯群

【摘要】 在農(nóng)村高中英語(yǔ)教師的崗位上工作多年，筆者深刻的認(rèn)識(shí)到了剛剛從初中畢業(yè)的學(xué)生們?cè)谶M(jìn)入高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的困難之處，特別是英語(yǔ)試題中的完型填空，這類題型對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)需要一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也需要教師在其中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，本文就對(duì)于高一新生如何學(xué)習(xí)完型填空的題型進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

【關(guān)鍵詞】 完型填空 高中英語(yǔ) 策略

【中圖分類號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）02-164-02

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農(nóng)村學(xué)生接觸英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的機(jī)會(huì)較少，英語(yǔ)學(xué)習(xí)相對(duì)困難許多。高中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)業(yè)壓力很大，自高考選拔制度開(kāi)展以來(lái)，“一考定終身”的教育理念深深烙印在高中生的內(nèi)心，這種根植使得大家對(duì)于高考心生敬畏的同時(shí)，又不免心生膽怯。結(jié)合高中學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，我進(jìn)行了總結(jié)：學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。有很多學(xué)生雖然抱著一切都是為了高考的目的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中緊緊圍繞著學(xué)習(xí)，但是由于目標(biāo)定制太死板——考試為目標(biāo)，那么在學(xué)習(xí)過(guò)程中也就缺乏了很多樂(lè)趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不合理。有一部分學(xué)生平日參與學(xué)習(xí)的方式看著很累，看起來(lái)是很乖的學(xué)生，但是考試成績(jī)并不理想，原因在于其學(xué)習(xí)方法很不科學(xué)、很不合理。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)各不同。到了高中階段，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)就能看出來(lái)，有的學(xué)生在小學(xué)、初中階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)不扎實(shí)、功底不深厚，到了高中階段就發(fā)現(xiàn)很難跟得上，功底不扎實(shí)，學(xué)生也不可能一下子惡補(bǔ)基礎(chǔ)。所以普遍來(lái)說(shuō)，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)各不相同。特別是高中階段的完型填空主要還是以教材的難度為準(zhǔn)，很少有超出學(xué)生理解能力范圍的，初升高的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的掌握能力較弱，完型填空這種題型又是初次接觸，所以很多學(xué)生常常會(huì)覺(jué)得力不從心，失分點(diǎn)也是在這道題上，這類題型考驗(yàn)著學(xué)生的各種能力的綜合，攻克這道難題就成了高中英語(yǔ)教師的重要研究課題。以下針對(duì)農(nóng)村中學(xué)高一新生完形填空解題策略進(jìn)行詳細(xì)分析：

一、完型填空的難點(diǎn)分析

縱觀每年的高考情況，學(xué)生在高考完形填空中的失分情況相當(dāng)嚴(yán)重。

1.題型所需單詞量大語(yǔ)法多

高中英語(yǔ)的完型填空題，每個(gè)空都有四個(gè)選項(xiàng)，這四個(gè)選項(xiàng)大多數(shù)都為同義詞但是語(yǔ)法語(yǔ)境不同選擇的就不相同，幾十個(gè)陌生的單詞對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，尤其是對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)薄弱并且還沒(méi)有掌握一定方法的高一新生，完型填空對(duì)于學(xué)生的單詞量的積累是具有一個(gè)很高的要求，而且不僅僅要求你要知道單詞的含義，還要了解同義單詞在不同語(yǔ)境下的不同用法，例如，熟詞新義，一詞多義的用法，同時(shí)選擇項(xiàng)中還貫穿語(yǔ)法知識(shí)，如定語(yǔ)從句和名詞性從句的綜合運(yùn)用。

2.文章篇幅長(zhǎng)句式靈活

完型填空一直以來(lái)都是以一種完整的敘述來(lái)進(jìn)行出題，全文的長(zhǎng)度大概會(huì)占用正反卷面的四分之一，讀完這篇文章對(duì)于高一新生就是一種挑戰(zhàn)，更何況還要讀懂文章并且了解文章的脈絡(luò)思路，面對(duì)大段的英語(yǔ)文章，新生們難免會(huì)覺(jué)得晦澀難懂，而完型填空想要保證準(zhǔn)確率首先就要理解文章的意思才能夠判斷所給出的空是應(yīng)該填哪些單詞的，所以學(xué)生對(duì)于長(zhǎng)篇文章的理解也是一大難點(diǎn)。

3.缺乏信心耐心差

很多學(xué)生在做英語(yǔ)試卷前就對(duì)完型填空這類題型有一種心理的恐懼，沒(méi)有足夠的信心相信自己可以克服難關(guān)，且由于完型填空所需要的時(shí)間較長(zhǎng)，學(xué)生又缺乏沉心靜氣的耐心，往往做到一半就沒(méi)了興致，所以也很難保證準(zhǔn)確率了，同時(shí)學(xué)生很容易受到自己思維框架的影響，認(rèn)為自己沒(méi)有能力完成這類題型所以會(huì)有一種應(yīng)付了事的心理，這樣做出來(lái)的題準(zhǔn)確率就可想而知了，從而越做就越?jīng)]有信心，越做越不想做。

二、完型填空的策略

2011版高中英語(yǔ)新課標(biāo)指出：“義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。就工具性而言，英語(yǔ)課程承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生基本英語(yǔ)素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)習(xí)思維能力的任務(wù)，即學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展基本的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，初步形成用英語(yǔ)與他人交流的能力，進(jìn)一步促進(jìn)思維的發(fā)展，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和用英語(yǔ)學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識(shí)奠定基礎(chǔ)……”結(jié)合高中英語(yǔ)新課標(biāo)的具體要求，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面加以拓展：

1.注意詞匯量的積累和使用

教師在平時(shí)每次布置完型填空作業(yè)的時(shí)候一定要要求學(xué)生查清楚沒(méi)一個(gè)自己不認(rèn)識(shí)的單詞的意思，然后記住這些出現(xiàn)頻率高的單詞，單獨(dú)準(zhǔn)備一個(gè)本子將這些單詞都記錄在本子上，多一分耕耘多一分收獲，學(xué)生通過(guò)不斷的積累詞匯量，面對(duì)完型填空的題型就會(huì)多一份信心，在每次考試前都翻閱這本自己記錄的單詞本，完型填空中的單詞的積累固然是重要的，課內(nèi)的單詞也是我們記憶的重點(diǎn)，有很多單詞都是同義詞盡管意思相近但是用法卻大有不同，學(xué)生在同義詞反義詞上要做好功課，也有很多時(shí)候單詞的時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)也是一大考點(diǎn)。

例如（譯林牛津高一英語(yǔ)練習(xí)題）：

With drink and food stored at home ___ ， wed better go and buy some before none is left today. A. running out B. run out of C. used up D. using up

這道練習(xí)題就出現(xiàn)了同義詞組、介詞with的用法以及時(shí)態(tài)的判斷，這就對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)水平素養(yǎng)有了一個(gè)高要求，既有詞匯的含義理解又有在句子中語(yǔ)法考點(diǎn)，教師在講解中不僅要讓學(xué)生理解選項(xiàng)的意思也要讓學(xué)生理解為什么正確的選項(xiàng)是A。

2.巧讀文章，掌握文章脈絡(luò)

面對(duì)大篇幅的文章，如果想要采用通篇全讀的笨方法不僅浪費(fèi)時(shí)間還很難找到正確的答案，這樣的文章我們就采用一些巧妙的方法，首先我們先細(xì)讀第一段的意思，將概括文章內(nèi)容第一自然段的涵義掌握住，然后再讀懂每一段的第一句話，絕對(duì)不能忽視首句的重要作用，通過(guò)這樣的方法先理解文章的意思在進(jìn)行對(duì)題目的理解，在做題目時(shí)首先要先做自己理解的，不要再在困難的題目上浪費(fèi)時(shí)間，先把自己理解的空填上然后再回頭重新閱讀全文，加上自己對(duì)于文章的全新的理解，再加上文章上下意思的聯(lián)系來(lái)應(yīng)對(duì)困難的選項(xiàng)，還可以通過(guò)文章中的提示很多的文章的難點(diǎn)詞匯其實(shí)在文章的后面都會(huì)有提示，只要學(xué)生們細(xì)心發(fā)現(xiàn)，學(xué)生可以將重復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)圈出來(lái)，通過(guò)行下文的意思來(lái)推斷這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思，既然在文中重復(fù)出現(xiàn)就一定和文章的中心意思有關(guān)系，在做完全文后也要再讀一遍文章看看自己的選項(xiàng)能否使文章合理，彌補(bǔ)疏漏。

3.加強(qiáng)練習(xí)適當(dāng)鼓勵(lì)

教師要尋找一些難易程度不同的完型填空專門(mén)的練習(xí)題，讓學(xué)生們多多練習(xí)這類的題型，通過(guò)各種題型的不斷積累，讓學(xué)生掌握各種完型填空的做題方法，學(xué)生有了習(xí)題經(jīng)驗(yàn)的積累后，在面對(duì)考試中的完型填空就不會(huì)再束手無(wú)策了，學(xué)生在做題的過(guò)程中，教師在指導(dǎo)時(shí)要給予恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)和幫助，要幫助學(xué)生構(gòu)建做好完型填空的信心，學(xué)生在高一正是剛開(kāi)始打基礎(chǔ)的時(shí)候，教師不僅要為學(xué)生們夯實(shí)基礎(chǔ)，也要為其樹(shù)立克服困難堅(jiān)持到底的品質(zhì)。很多困難都是學(xué)生自己的內(nèi)心恐懼，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中也要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)本身就是一件苦差事，學(xué)生一定要學(xué)好每一個(gè)自己遇到的不會(huì)的陌生單詞，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生自己在課下閱讀一些簡(jiǎn)單的英文書(shū)籍，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)文章的語(yǔ)境理解，這種語(yǔ)境能力的培養(yǎng)更有利于學(xué)生的完型填空能力的培養(yǎng)，完型填空的文章大多都是正宗的英語(yǔ)環(huán)境中的展現(xiàn)，所以掌握英國(guó)美國(guó)的語(yǔ)法習(xí)慣也是一種提升自己的手段。

結(jié)語(yǔ)

近幾年英語(yǔ)試卷中完型填空的難度不斷加大，這也對(duì)我們農(nóng)村英語(yǔ)教師在教課的方面有了一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，完型填空本就是學(xué)生們失分的重點(diǎn)，所以我們英語(yǔ)教師一直都在不斷的尋找更好的教學(xué)方法，綜上所述我認(rèn)為完型填空的能力加強(qiáng)方面，不僅僅有以上的方法，在未來(lái)我還要不斷地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合農(nóng)村高中學(xué)生們的真實(shí)水平再總結(jié)出更多的方法，不斷激發(fā)學(xué)生們的潛力，讓完型填空不再成為學(xué)生們的攔路石，讓學(xué)生們的成績(jī)更上一層樓！

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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[5]蒙坤.基于銜接與連貫的英語(yǔ)完形填空訓(xùn)練設(shè)計(jì)[J].基礎(chǔ)教育研究.2013（21）.