翟東旭

【摘要】 新課標(biāo)的快速推進(jìn)要求教育工作者必須要改變傳統(tǒng)的教育模式與教育理念，采用科學(xué)的新式教學(xué)方法，有效地開(kāi)展教學(xué)工作。本文對(duì)游戲法在高中體育足球中的運(yùn)用進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

【關(guān)鍵詞】 游戲法 高中體育 足球

【中圖分類號(hào)】 G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）02-124-01

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足球運(yùn)動(dòng)非常重視基本功的練習(xí)，對(duì)于身體素質(zhì)也有非常高的要求。為了能夠有效開(kāi)展足球教學(xué)，提高學(xué)生的足球能力，教師可以采用游戲教學(xué)法，讓學(xué)生在游戲當(dāng)中更好的學(xué)習(xí)和鍛煉，有效地提高自身能力。

一、游戲教學(xué)法在足球準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)中的應(yīng)用

傳統(tǒng)足球教學(xué)模式下，教師簡(jiǎn)單的讓學(xué)生跟著教師的口號(hào)做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，目的是通過(guò)身體的拉伸使得學(xué)生的各個(gè)關(guān)節(jié)都能“打開(kāi)”，進(jìn)而能在運(yùn)動(dòng)中更為靈活，但是教師對(duì)這類一成不變的教學(xué)模式很是厭煩，導(dǎo)致很多學(xué)生在準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)的時(shí)候經(jīng)常偷懶。長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)很厭煩做這類準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，但在足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展之前，沒(méi)有做好準(zhǔn)備活動(dòng)，會(huì)影響后期的足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展，甚至很多學(xué)生會(huì)在運(yùn)動(dòng)中由于準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)不到位，身體不靈活所以出現(xiàn)扭傷和抽筋的情況，其實(shí)這對(duì)學(xué)生進(jìn)行足球體育鍛煉而言十分不利。所以，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中的不足之處，盡量將足球準(zhǔn)備工作變得更加有趣，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情能激發(fā)出來(lái)。例如，教師可以將原有的“徒手跑”活動(dòng)變成“唐老鴨步”的方式進(jìn)行開(kāi)展，并將其演化為接力賽跑，通過(guò)競(jìng)賽的方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并將學(xué)生分成幾個(gè)小組，看哪個(gè)小組的速度最快。學(xué)生通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)，能將自己的踝關(guān)節(jié)和膝關(guān)節(jié)等部位活動(dòng)開(kāi)，且學(xué)生受到競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)驅(qū)使，不會(huì)出現(xiàn)以往鍛煉中的偷懶情況，反而能在快樂(lè)的活動(dòng)中，積極的參與鍛煉，最終讓足球的準(zhǔn)備活動(dòng)完成地更好。

二、基本功教學(xué)當(dāng)中融入游戲法

足球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中基本功的好壞決定了運(yùn)動(dòng)員未來(lái)發(fā)展的前景，決定了其能夠達(dá)到的高度。在高中體育教學(xué)工作當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生基本功的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠擁有扎實(shí)的基本功，從而更好的參與到足球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，發(fā)揮更大的個(gè)人作用。但現(xiàn)實(shí)教學(xué)工作中，學(xué)生對(duì)于基本功的重視程度偏低，沒(méi)有足夠的熱情參與到基本功練習(xí)當(dāng)中。主要原因便在于基本功的練習(xí)非常的枯燥、乏味，總是是重復(fù)練習(xí)相同的技戰(zhàn)術(shù)，這種長(zhǎng)期的重復(fù)性練習(xí)對(duì)于學(xué)生的忍耐力有很大的考驗(yàn)，尤其是學(xué)生本身并非專業(yè)的足球運(yùn)動(dòng)員，其學(xué)生的身份決定了其本身并沒(méi)有將足球作為事業(yè)來(lái)看待，加之高中階段的學(xué)生本身?yè)碛械淖杂蓵r(shí)間并不多，在體育課上將大量的時(shí)間用在了基本功的枯燥練習(xí)上，與其內(nèi)心的基本訴求是完全相悖的。因此很多學(xué)生在基本功的學(xué)習(xí)階段便對(duì)足球?qū)W習(xí)產(chǎn)生了放棄的想法。為了能夠更好的開(kāi)展足球教學(xué)工作，改變這種不良現(xiàn)狀，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)工作中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出適合學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，感受到足球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，從而提高學(xué)生對(duì)足球?qū)W習(xí)的熱情，更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

例如：教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)球相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)與練習(xí)時(shí)，不要讓學(xué)生分開(kāi)進(jìn)行單獨(dú)訓(xùn)練，而是要讓學(xué)生在進(jìn)行運(yùn)球的過(guò)程中，安排其他的學(xué)生進(jìn)行干擾，為其運(yùn)球練習(xí)造成障礙。這種方式下的運(yùn)球練習(xí)，學(xué)生自然會(huì)想盡辦法去躲避阻礙，完成運(yùn)球任務(wù)。以這種方式開(kāi)展練習(xí)活動(dòng)，能夠給予學(xué)生更多的樂(lè)趣，在游戲當(dāng)中進(jìn)行基本功的練習(xí)，在有效的進(jìn)行基本功練習(xí)的基礎(chǔ)上，提高運(yùn)球的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高了足球教學(xué)的有效性。

三、利用游戲法提高學(xué)生的身體素質(zhì)

足球運(yùn)動(dòng)本身便是一項(xiàng)非常激烈的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，對(duì)身體對(duì)抗能力有著很高的要求。因此為了能夠有效的開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)，提高學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)水平，教師要加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)培養(yǎng)工作，讓學(xué)生擁有更加強(qiáng)壯的身體。傳統(tǒng)的身體素質(zhì)鍛煉模式當(dāng)中，仰臥起坐和俯臥撐之類的常見(jiàn)方法早已司空見(jiàn)慣，在幾乎所有的體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中都會(huì)運(yùn)用到這一類的鍛煉方法。因此學(xué)生對(duì)這種鍛煉方式非常難以提起興趣，并在訓(xùn)練當(dāng)中經(jīng)常出現(xiàn)偷懶的情況，動(dòng)作并沒(méi)有做到位。這便使得學(xué)生沒(méi)有真正的將體能訓(xùn)練的作用發(fā)揮出來(lái)，沒(méi)有進(jìn)行充分的鍛煉。這便使得教學(xué)效果受到了極大的影響。為了有效的改變這種情況，更好地開(kāi)展教學(xué)工作，讓學(xué)生能夠有效的、主動(dòng)的進(jìn)行身體鍛煉，教師可以采用游戲教學(xué)法，讓學(xué)生以游戲的形式開(kāi)展身體鍛煉。

例如：教師課可以將學(xué)生分成多個(gè)小組，以小組為單位開(kāi)展負(fù)重比賽。每個(gè)小組成員都要在腿上綁好沙包，每只手再那兩個(gè)沙包作為接力棒，開(kāi)展接力賽跑。一個(gè)組員跑到位置之后，將手中的沙包交給下一個(gè)組員，讓其繼續(xù)接力跑。通過(guò)對(duì)學(xué)生完成任務(wù)所需的時(shí)間進(jìn)行比較，或者在相同的時(shí)間之內(nèi)對(duì)學(xué)生所運(yùn)送到指定位置的沙包總量進(jìn)行比較，來(lái)決定最終的獲勝者。在比賽的過(guò)程中，學(xué)生能夠有效地鍛煉自己的身體素質(zhì)，同時(shí)也能夠獲得最大的樂(lè)趣，并主動(dòng)投入到游戲當(dāng)中，開(kāi)展身體鍛煉。

結(jié)束語(yǔ)

足球教學(xué)當(dāng)中融入游戲，能夠非常有效地幫助教師開(kāi)展教學(xué)工作。傳統(tǒng)的足球教學(xué)當(dāng)中，枯燥、乏味的練習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)毫無(wú)吸引力，最終的教學(xué)效果也非常不好。游戲教學(xué)法的采用，能夠讓學(xué)生更加主動(dòng)地投入到足球的學(xué)習(xí)和練習(xí)當(dāng)中，獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]陳艷波.游戲法在高中體育足球教學(xué)中的運(yùn)用探析[J].運(yùn)動(dòng)：2012（05）：12-13.

[2]曹廣愛(ài).淺談足球游戲在高中足球教學(xué)中的運(yùn)用[J].好家長(zhǎng).2016（11）：10-11.

[3]米衛(wèi)杰.游戲教學(xué)法在高中足球教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊.2016（11）：10-11.