趙黎婷

摘要：幼兒具體實(shí)際年齡小，好奇心強(qiáng)等特點(diǎn)，老師在進(jìn)行實(shí)際的游戲教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、理解能力等方面，積極進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，提高游戲活動(dòng)的創(chuàng)新性和多樣性，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高游戲教學(xué)的效率。本文將針對(duì)游戲在幼兒教育中的重要性和實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行深入的研究分析。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)；幼兒教育；重要作用；應(yīng)用探究

引言：

游戲是幼兒教學(xué)中的重要教育方式，老師在實(shí)際的游戲教學(xué)設(shè)計(jì)前，應(yīng)樹立正確的教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，提高游戲教學(xué)的多樣性，引導(dǎo)幼兒積極參加實(shí)際的游戲活動(dòng)，促進(jìn)幼兒綜合素養(yǎng)的提高。

一、游戲在幼兒教育中的重要性

（一）激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

幼兒具有好奇心強(qiáng)、自制力差的特點(diǎn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法無法激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，影響優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的實(shí)現(xiàn)，將游戲應(yīng)用到具體的幼兒教學(xué)中，可以增加教學(xué)活動(dòng)的趣味性，有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒積極的參加到教學(xué)活動(dòng)之中，在玩游戲中提高幼兒知識(shí)的積累和實(shí)踐能力的訓(xùn)練。

（二）增強(qiáng)幼兒的自信心

游戲?yàn)橛變禾峁┝烁訉掗煹陌l(fā)展空間，滿足了幼兒實(shí)際的發(fā)展需求和表現(xiàn)欲望，可以使幼兒充分的展現(xiàn)自我，老師對(duì)幼兒的實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行有效的點(diǎn)評(píng)和表揚(yáng)，可以保持幼兒的自信，促進(jìn)幼兒愉快的進(jìn)行游戲教學(xué)。

（三）滿足幼兒的實(shí)際發(fā)展需求

將游戲應(yīng)用到具體的幼兒教學(xué)活動(dòng)之中可以有效滿足幼兒實(shí)際發(fā)展需求，在鍛煉幼兒的身體素質(zhì)的同時(shí)還可以增長(zhǎng)幼兒的生活知識(shí)，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成正確的邏輯思維方式，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

（四）提高幼兒的語言運(yùn)用能力

老師在組織幼兒進(jìn)行實(shí)際的游戲活動(dòng)時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)語言知識(shí)與游戲活動(dòng)之間的鏈接，使幼兒在進(jìn)行愉快的游戲活動(dòng)過程中學(xué)習(xí)基本的語言知識(shí)，如：老師可以組織幼兒進(jìn)行角色扮演，通過有趣的游戲活動(dòng)訓(xùn)練幼兒的語言表達(dá)能力，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。

二、游戲在幼兒教育中的應(yīng)用策略

（一）注重激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)中幼兒處于被動(dòng)的地位，老師采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式對(duì)幼兒進(jìn)行知識(shí)灌輸式的教育，教學(xué)內(nèi)容過于枯燥，不利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，影響課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。隨著素質(zhì)不教育體制的改革和發(fā)展，老師在對(duì)幼兒進(jìn)行實(shí)際的課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)樹立正確的教學(xué)觀念，將幼兒作為教學(xué)活動(dòng)開展的主題對(duì)象，努力為幼兒創(chuàng)造輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行知識(shí)的自主探究學(xué)習(xí)，將游戲與課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的結(jié)合，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，將多種元素融入到游戲活動(dòng)中，在保證知識(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)上訓(xùn)練幼兒的生活技能。如：老師可以組織幼兒進(jìn)行看圖識(shí)物的游戲，通過卡片將日常生活中的物品向幼兒進(jìn)行展示，引導(dǎo)幼兒對(duì)水果、蔬菜、工具等進(jìn)行有效的分類，還可以將幼兒進(jìn)行分組進(jìn)行知識(shí)搶答的活動(dòng)，對(duì)回答積極的幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)起幼兒的游戲參與熱情，使幼兒體驗(yàn)游戲樂趣的同時(shí)加強(qiáng)知識(shí)的積累。

（二）加強(qiáng)游戲教學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系

幼兒具有實(shí)際年齡小，好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，老師在對(duì)幼兒進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)前還應(yīng)正確的認(rèn)識(shí)到幼兒具有一定的生活實(shí)踐能力，在對(duì)幼兒進(jìn)行知識(shí)教學(xué)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)生活實(shí)踐和理論知識(shí)、游戲和生活實(shí)踐的聯(lián)系，引導(dǎo)幼兒形成正確的學(xué)習(xí)思維和生活實(shí)踐能力。老師在進(jìn)行幼兒環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)時(shí)通過游戲與生活實(shí)際的聯(lián)系，使幼兒在參與游戲活動(dòng)時(shí)，提高對(duì)生活小知識(shí)的掌握，提高對(duì)生活的感知。如：老師可以組織幼兒進(jìn)行老鷹捉小雞的游戲，使幼兒在體會(huì)游戲樂趣的同時(shí)意識(shí)到與其他人合作的重要性，提高游戲教學(xué)的有效性。

（三）通過游戲，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力

幼兒教師在進(jìn)行游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)樹立正確的教學(xué)觀念，將幼兒作為游戲活動(dòng)開展的主體對(duì)象，改變傳統(tǒng)的教學(xué)手法，將培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新性邏輯思維能力作為游戲教學(xué)的目標(biāo)。如：在組織幼兒進(jìn)行搭積木的游戲活動(dòng)時(shí)，應(yīng)為幼兒提高充足的發(fā)展空間，鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，充分挖掘幼兒的內(nèi)在潛能。

（四）為幼兒創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境

幼兒教師在對(duì)幼兒進(jìn)行實(shí)際的游戲教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，正確認(rèn)識(shí)幼兒在實(shí)際的游戲教學(xué)活動(dòng)中所處的主體地位，努力為幼兒創(chuàng)造輕松愉悅的游戲、學(xué)習(xí)環(huán)境，如：充足的游戲時(shí)間、安全的游戲場(chǎng)所、豐富的有效玩具等，為幼兒提供廣闊的發(fā)展空間，不將自己的意愿強(qiáng)行的施加到幼兒的身上，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新性思維，引導(dǎo)幼兒提高動(dòng)手實(shí)踐能力。老師還應(yīng)正確認(rèn)識(shí)到自己在日常教學(xué)活動(dòng)中具有的重要指導(dǎo)性作用，有效把控游戲教學(xué)的進(jìn)度，對(duì)于遇到困難的幼兒及時(shí)進(jìn)行幫助，提高游戲教學(xué)的有效性。

（五）引導(dǎo)幼兒進(jìn)入游戲主題

幼兒正處于認(rèn)知水平和邏輯思維能力尚在發(fā)展的時(shí)期，因此對(duì)于游戲教學(xué)并沒有樹立正確的認(rèn)識(shí)，老師在對(duì)幼兒進(jìn)行實(shí)際的游戲教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒積極參加游戲教學(xué)，使幼兒在游戲過程中提高認(rèn)知水平，形成正確的思維方式。如：老師可以組織幼兒進(jìn)行角色模仿的游戲，引導(dǎo)幼兒掌握基本的生活經(jīng)驗(yàn)和生活常識(shí)。

（六）老師積極發(fā)揮指導(dǎo)作用

幼兒在游戲教學(xué)中具有重要的主體作用，老師在游戲過程中并不是一個(gè)旁觀者，而是具有著重要的指導(dǎo)責(zé)任，為與幼兒建立良好的師生關(guān)系，老師也可以積極的參加到實(shí)際的游戲教學(xué)活動(dòng)之中，與幼兒一起進(jìn)行游戲，對(duì)幼兒的游戲活動(dòng)進(jìn)行有效的觀察和指導(dǎo)，提高游戲教學(xué)的質(zhì)量。

三、結(jié)語

將游戲教學(xué)法合理的使用到日常的幼兒教學(xué)活動(dòng)中，可以有效的調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)幼兒掌握基本的生活知識(shí)，通過對(duì)游戲教學(xué)方法的合理設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮幼兒在教學(xué)中的主體作用，促進(jìn)幼兒綜合素養(yǎng)的提高。

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