黎安康，劉 君

（重慶交通大學(xué)，重慶 400074）

在當(dāng)前環(huán)境下，大學(xué)生面臨的就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻和復(fù)雜。根據(jù)教育部發(fā)布的最新數(shù)據(jù)顯示，2018年全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到了820萬(wàn)人，比2017年的795萬(wàn)增加了25萬(wàn)，再加上往年畢業(yè)后一直未能找到工作的大學(xué)生和社會(huì)上需要再就業(yè)的人員，數(shù)目就更加驚人。面臨如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，黨中央從國(guó)家戰(zhàn)略的高度提出了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的口號(hào)，既是為了緩解就業(yè)壓力，刺激市場(chǎng)，創(chuàng)造財(cái)富，提供更多的就業(yè)崗位，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長(zhǎng)，也是為了實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的人生價(jià)值和個(gè)人夢(mèng)想,對(duì)國(guó)家的穩(wěn)定和社會(huì)的發(fā)展都發(fā)揮了重要作用。

但從目前的情況看，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向仍然較低，有創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生數(shù)量有待增加。相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：“我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向總體處于中等略偏低的水平。所調(diào)查學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向平均水平為2.51%，明顯低于中位數(shù)3”[1]，這與國(guó)家“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的整體氛圍不協(xié)調(diào)，也與“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的方針相抵牾。因此，深入探究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向提升的可能性，包括策略和途徑等，充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)意向在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中的指導(dǎo)作用是十分必要的。

1 增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)

1.1 增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)

創(chuàng)業(yè)意識(shí)是大學(xué)生投身創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)，因此要提高創(chuàng)業(yè)意向，必須引導(dǎo)大學(xué)生提高創(chuàng)業(yè)意識(shí)。要通過(guò)正面教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)觀，使他們認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)的真正價(jià)值不僅是為了解決現(xiàn)實(shí)困境，更是一種文化精神的傳遞，是一種人生價(jià)值的追求，從而幫助大學(xué)生走出認(rèn)識(shí)誤區(qū)，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情。雖然所學(xué)的專業(yè)不一定與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)相關(guān)，但創(chuàng)業(yè)是一個(gè)提高學(xué)習(xí)能力、磨礪精神意志的過(guò)程，所以大學(xué)生要善于發(fā)掘自身的潛能，保持創(chuàng)業(yè)激情，敢于嘗試、敢于創(chuàng)新，敢于進(jìn)取，在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中逐步走向成熟和理性。

1.2 提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)

創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)綜合性的實(shí)踐活動(dòng)，需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者具備多方面的素質(zhì)和能力：精準(zhǔn)的投資眼光，對(duì)市場(chǎng)前景的敏感把握，足夠的管理能力和風(fēng)險(xiǎn)控制能力等等，所以必須要提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，才能增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)信心。要引導(dǎo)大學(xué)生客觀公正地認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，全面評(píng)估，找準(zhǔn)定位，突出優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)創(chuàng)業(yè)技能，不斷提高各方面的素質(zhì)，備戰(zhàn)于創(chuàng)業(yè)之前，增強(qiáng)信心，固化原有的創(chuàng)業(yè)意向。尤其要提高心理素質(zhì)，增強(qiáng)抗打擊能力和挫折應(yīng)對(duì)能力。創(chuàng)業(yè)的過(guò)程必然會(huì)伴隨無(wú)數(shù)的困難和挫折，如果不具備頑強(qiáng)的毅力，遇到一點(diǎn)波折便垂頭喪氣萎靡不振，創(chuàng)業(yè)理想便是水中月鏡中花。因此，大學(xué)生必須要不斷提高自身的心理素質(zhì)和適應(yīng)能力，敢于面對(duì)問(wèn)題，善于自我調(diào)節(jié)，能采取適當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)方式，排除心理阻礙，用良好的心態(tài)完成創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，在戰(zhàn)勝和超越自我的過(guò)程中增強(qiáng)自信，提升后續(xù)創(chuàng)業(yè)意向。

1.3 加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生積極型創(chuàng)業(yè)人格的培養(yǎng)力度

創(chuàng)業(yè)意識(shí)的高低與創(chuàng)業(yè)者的人格特質(zhì)有很大關(guān)系，其中“對(duì)于個(gè)人成就的高期望、追求自我控制、勇于接受挑戰(zhàn)的人格特質(zhì)對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向有著明顯的促進(jìn)作用”[2]。積極型人格富于冒險(xiǎn)精神，敢打敢拼，更加自信，遇事總是勇于面對(duì)，沉著冷靜，主動(dòng)想辦法解決問(wèn)題，具有成就一番事業(yè)的決心和不達(dá)目的誓不罷休的堅(jiān)韌品格，為了事業(yè)的成功可以付出常人難以想象的艱辛和努力。這種類型的人格渴望成功，具有很高的個(gè)人成就動(dòng)機(jī)，其創(chuàng)業(yè)意向一般要高于消極型和抑郁型人格的創(chuàng)業(yè)者。

在當(dāng)代社會(huì)，科技的發(fā)展日新月異，各種信息瞬息萬(wàn)變，競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，對(duì)于創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)，知識(shí)固然重要，但合作、交流等人格特質(zhì)對(duì)創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)揮具有越來(lái)越重要的影響，積極型創(chuàng)業(yè)人格的培養(yǎng)也顯得越來(lái)越重要。所以，一方面要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，“使創(chuàng)業(yè)人格的核心內(nèi)容通過(guò)實(shí)踐慢慢被大學(xué)生所接納，從而通過(guò)自我意識(shí)的建構(gòu)完成對(duì)原有的人格結(jié)構(gòu)進(jìn)行重組”[3]；另一方面要發(fā)揮榜樣的力量和創(chuàng)業(yè)文化的熏陶作用，激勵(lì)大學(xué)生逐步形成積極型創(chuàng)業(yè)人格。

2 完善創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提高能使他們更好地投入到創(chuàng)業(yè)活動(dòng)之中，并獲得更多機(jī)會(huì)，更有效地整合各種資源，提高創(chuàng)業(yè)的成功率。而提高創(chuàng)業(yè)成功率最有效的途徑就是創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)教育。

2.1 創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)

創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)主要分為三個(gè)階段：一是創(chuàng)業(yè)前期。這一階段主要是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)和理論的培訓(xùn)。在沒(méi)接觸到與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的事項(xiàng)之前，大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)基本上不了解，所以必須要對(duì)他們進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。可以通過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)班，提高大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)知識(shí)、政策和流程的了解。二是創(chuàng)業(yè)期間，由于大學(xué)生缺乏具體管理和經(jīng)營(yíng)的經(jīng)驗(yàn)，難免會(huì)遇到相關(guān)問(wèn)題，甚至是不能解決的難題，這時(shí)專業(yè)的服務(wù)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)提供及時(shí)的咨詢和幫助，給出具體的建議。三是創(chuàng)業(yè)后期的跟蹤指導(dǎo)。創(chuàng)業(yè)后期，要么是成功了，要么是創(chuàng)業(yè)失敗，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，都需要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，為以后的發(fā)展做好準(zhǔn)備。

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，需要多方合力?？稍诟咝ＴO(shè)立專門的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，開(kāi)設(shè)專業(yè)的培訓(xùn)課程，也可以通過(guò)社會(huì)團(tuán)體和中介機(jī)構(gòu)建立技能培訓(xùn)中心，定期開(kāi)展相關(guān)培訓(xùn)，既注重知識(shí)技能的傳授，又注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，幫助大學(xué)生提高創(chuàng)業(yè)能力。在培訓(xùn)時(shí)，要具體問(wèn)題具體分析，結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的實(shí)際情況和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的具體特點(diǎn)，以座談會(huì)、介紹成功例子等多種形式來(lái)提高培訓(xùn)的實(shí)效性。同時(shí)，要注重正確的創(chuàng)業(yè)觀在培訓(xùn)過(guò)程中的滲透，建立完善的培訓(xùn)體系，不斷豐富培訓(xùn)內(nèi)容。

2.2 創(chuàng)業(yè)教育

對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)教育“是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的內(nèi)部動(dòng)力基礎(chǔ)，在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)意愿，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供知識(shí)智力支持等方面發(fā)揮著不可替代的作用”[4]，其效果直接與大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向成正相關(guān)。因此，必須要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育政策。如果說(shuō)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)的是針對(duì)性，那么創(chuàng)業(yè)教育強(qiáng)調(diào)的就是系統(tǒng)性和長(zhǎng)效性，所以對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，可從以下幾個(gè)方面著手。

（1）構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育的系統(tǒng)性。相比于歐美和日本，我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，且只在大學(xué)開(kāi)設(shè)教育課程，又存在嚴(yán)重地區(qū)差異，欠發(fā)達(dá)地區(qū)和落后地區(qū)很少對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，所以必須要完善創(chuàng)業(yè)教育的體系建設(shè)，“開(kāi)展覆蓋全體學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，即高校所開(kāi)展的創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該貫穿大學(xué)四年，應(yīng)當(dāng)覆蓋從小學(xué)到研究生的教育”[5]。同時(shí)，不僅學(xué)校要開(kāi)展系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育，社會(huì)團(tuán)體也要積極參與，創(chuàng)辦教育機(jī)構(gòu)。而家庭教育也要轉(zhuǎn)變理念，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，積極配合學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育。

（2）提高創(chuàng)業(yè)教育的科學(xué)化水平。要加強(qiáng)對(duì)任課教師知識(shí)和技能的培訓(xùn)，不斷提升其教學(xué)能力。創(chuàng)業(yè)教育是實(shí)戰(zhàn)型的課程，不僅需要任課教師具有深厚的理論素養(yǎng)，同時(shí)需要他們具備豐富的創(chuàng)業(yè)和管理經(jīng)驗(yàn)，所以必須要不斷提升教師素質(zhì)，增強(qiáng)師資力量。要靈活處理師資問(wèn)題，加強(qiáng)校企合作，建立更加靈活的教學(xué)機(jī)制。多聘請(qǐng)成功的企業(yè)家或者創(chuàng)業(yè)成功人士到學(xué)校授課、進(jìn)行演講、舉辦講座，他們能給大學(xué)生更為有益的建議。要合理改變課程設(shè)置，將創(chuàng)業(yè)教育設(shè)置成必修課，提高課程普及率，提升大學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)技能。同時(shí)開(kāi)放跨學(xué)校選課，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)資源的充分利用。此外，還要合理改善教學(xué)課程設(shè)置，選用先進(jìn)的教材，甚至可以結(jié)合美國(guó)、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家的教材，注重內(nèi)容和形式的創(chuàng)新，提高課程的吸引力和學(xué)生的創(chuàng)新精神。摒棄陳舊的教學(xué)方式，加大實(shí)踐性內(nèi)容的比例，針對(duì)不同的學(xué)生制定不同的培養(yǎng)目標(biāo)，做到因材施教，學(xué)以致用，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)認(rèn)知。

（3）提升創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)效性。創(chuàng)業(yè)教育是典型的創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育，更強(qiáng)調(diào)教育的實(shí)踐性，所以在高校，行之有效的教育模式應(yīng)該是完善的理論知識(shí)結(jié)合豐富的實(shí)踐內(nèi)容和典型案例，加重具體例子的講解?！靶?nèi)模擬經(jīng)營(yíng)、校內(nèi)外實(shí)踐基地、企業(yè)觀摩、寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書、研究符合學(xué)生特點(diǎn)的創(chuàng)業(yè)方向并實(shí)踐、聘請(qǐng)專家做顧問(wèn)等都可以考慮納入到創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容中來(lái)”[6]。同時(shí),結(jié)合科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成果進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)和總結(jié)，促使學(xué)生在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足的過(guò)程中反思自身的問(wèn)題，提升教育效果。

3 加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策的支持力度，拓寬宣傳渠道

政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的政策支持力度如何，以及是否落到實(shí)處，直接關(guān)系到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率，而大學(xué)生對(duì)國(guó)家創(chuàng)業(yè)政策的了解程度和相關(guān)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的把握程度則直接關(guān)系著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的強(qiáng)弱。

3.1 加大政策支持力度，構(gòu)建完善的支持制度和運(yùn)行機(jī)制

要提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向，提高大學(xué)生所創(chuàng)企業(yè)的存活率和創(chuàng)業(yè)成功率，就要加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策支持力度，構(gòu)建完善的支持制度和運(yùn)行機(jī)制，將創(chuàng)業(yè)政策落到實(shí)處，提高其可行性、實(shí)效性和科學(xué)性。國(guó)家和政府應(yīng)降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的市場(chǎng)準(zhǔn)入門檻，降低注冊(cè)資金的最低要求，減少行業(yè)壁壘，放寬所創(chuàng)企業(yè)的業(yè)務(wù)范圍；加大財(cái)政支持，建立專項(xiàng)基金，實(shí)現(xiàn)合理配置，從免稅和補(bǔ)貼上給予足夠優(yōu)惠，降低創(chuàng)業(yè)成本，簡(jiǎn)化行政審批程序，減少不合理的法律管制措施。

在金融政策上，國(guó)家應(yīng)建立專門針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的貸款機(jī)構(gòu)（主要是小額），降低大學(xué)生的融資難度，同時(shí)為了防范風(fēng)險(xiǎn)，還需給予全程監(jiān)督和指導(dǎo)；國(guó)家應(yīng)設(shè)立專門為大學(xué)生服務(wù)的創(chuàng)業(yè)基金，并保證發(fā)放的公平性，確保能及時(shí)到賬，唯有如此才能提供有力的資金支持；通過(guò)政府、社會(huì)、學(xué)校的多方合力，構(gòu)建可以完全共享的創(chuàng)業(yè)信息平臺(tái)，幫助大學(xué)生及時(shí)全面了解最新的創(chuàng)業(yè)動(dòng)態(tài)和最有價(jià)值的商業(yè)信息，助力其創(chuàng)業(yè)計(jì)劃制定的準(zhǔn)確性；提高國(guó)家政策的執(zhí)行力，確保出臺(tái)的政策都能及時(shí)有效落實(shí)，真正發(fā)揮政策的支持作用?？傊?，要加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策的支持力度，確保其得到有效執(zhí)行，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營(yíng)造良好的政策環(huán)境，提升他們的創(chuàng)業(yè)意向。

3.2 拓寬宣傳渠道，提高宣傳實(shí)效性

有了好的支持政策，還必須要拓寬宣傳渠道，提高宣傳實(shí)效性，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)學(xué)生對(duì)國(guó)家支持政策的了解程度，進(jìn)一步激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。要及時(shí)梳理、更新和解讀國(guó)家、省、市的各種創(chuàng)業(yè)政策，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，制定快速而高效的宣傳措施，通過(guò)各種渠道以深入淺出的通俗化形式讓大學(xué)生及時(shí)了解各種創(chuàng)業(yè)政策及其變化。

要拓寬宣傳渠道，除了校報(bào)、?？?、校園宣傳欄、主題宣講會(huì)、課堂宣傳和講解等傳統(tǒng)形式，還要充分利用傳播速度快，受眾范圍廣的網(wǎng)絡(luò)傳媒和大眾傳媒，擴(kuò)大宣傳領(lǐng)域，同時(shí)建立專門針對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)政策宣傳平臺(tái)，結(jié)合自媒體等最新的宣傳普及手段，確保權(quán)威的信息和專業(yè)的政策文件能及時(shí)傳達(dá)給創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，讓潛在的創(chuàng)業(yè)者對(duì)國(guó)家政策了然于心。

要?jiǎng)?chuàng)新宣傳形式，提高宣傳效果，深刻把握大學(xué)生對(duì)信息的接收和利用的心理機(jī)制，分析大學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，“深入了解大學(xué)生接收創(chuàng)業(yè)政策信息的途徑和習(xí)慣，站在大學(xué)生的角度思考大學(xué)生的實(shí)際困惑和真正關(guān)心的內(nèi)容，統(tǒng)籌安排政策宣傳的時(shí)間、地點(diǎn)、載體、方式和解讀策略等因素和過(guò)程”[7]，通過(guò)動(dòng)畫、漫畫等幽默、生動(dòng)又通俗易懂的方式來(lái)提升宣傳效果。

要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，緊扣實(shí)際，通過(guò)QQ、微信、微博、博客等自媒體平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的雙向互動(dòng)，及時(shí)反饋信息，為學(xué)生破惑答疑。同時(shí)，要提高宣傳的全面性、藝術(shù)性和時(shí)效性，“在結(jié)合各自實(shí)際的基礎(chǔ)上建立健全創(chuàng)業(yè)政策宣傳工作體制、長(zhǎng)效機(jī)制以及與其他相關(guān)主體的協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，加強(qiáng)宣傳工作隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)全員參與政策的傳播，形成傳播合力”[7]，使其常態(tài)化、規(guī)范化和制度化。

4 完善創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，營(yíng)造濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍

“創(chuàng)業(yè)服務(wù)確實(shí)有助于提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)態(tài)度和創(chuàng)業(yè)意向，其中，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)業(yè)志向的鼓舞、創(chuàng)新意識(shí)的喚醒最為明顯”[2]，所以構(gòu)建完善的創(chuàng)業(yè)咨詢體系與服務(wù)平臺(tái)，為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供全方位的有效服務(wù)是十分必要和重要的。

4.1 完善服務(wù)體系，打造服務(wù)平臺(tái)

政府和學(xué)校要擴(kuò)大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)的范圍，提高相應(yīng)的服務(wù)質(zhì)量，大力構(gòu)建咨詢中心，打造服務(wù)平臺(tái)，健全服務(wù)組織，為想創(chuàng)業(yè)和正在創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供專業(yè)的咨詢和服務(wù)。通過(guò)模擬和測(cè)評(píng)，為準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)和已經(jīng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供有實(shí)際價(jià)值的指導(dǎo)和幫助，降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)。尤其要提高服務(wù)的針對(duì)性，根據(jù)不同年齡，不同性別的大學(xué)生制定不同的服務(wù)內(nèi)容，對(duì)不同方向和不同內(nèi)容的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目給予針對(duì)性的指導(dǎo)意見(jiàn)，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率。

完善創(chuàng)業(yè)信息共享機(jī)制，為大學(xué)生搭建廣泛而多樣的信息交流平臺(tái)，在全社會(huì)營(yíng)造濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱情和積極性。加大對(duì)創(chuàng)業(yè)基地和實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)力度，創(chuàng)建更多社會(huì)共享的創(chuàng)業(yè)孵化基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園和創(chuàng)業(yè)文化園，讓大學(xué)生能免費(fèi)積累寶貴的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期所創(chuàng)企業(yè)的穩(wěn)定性。要提供堅(jiān)實(shí)的創(chuàng)業(yè)保障，保護(hù)大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)利益，幫助他們?cè)陲L(fēng)險(xiǎn)期及時(shí)退出市場(chǎng)；若創(chuàng)業(yè)失敗，則應(yīng)給予一定的政策支持，為他們提供基本的生活保障（可考慮將其納入失業(yè)保險(xiǎn)的范圍），享受和普通工作人員一樣的保險(xiǎn)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)構(gòu)建堅(jiān)實(shí)的安全屏障。

要為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供有力的法律服務(wù)，提高大學(xué)生的法律意識(shí)以及用法律保障自身權(quán)益的能力?？山梃b美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家的做法，當(dāng)中小企業(yè)遭遇不公待遇時(shí)，政府會(huì)聘請(qǐng)資深的專業(yè)律師幫助創(chuàng)業(yè)者維護(hù)企業(yè)權(quán)益。我國(guó)應(yīng)進(jìn)一步建立和完善與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)建設(shè)，形成長(zhǎng)效機(jī)制，解決創(chuàng)業(yè)者的后顧之憂。

4.2 改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍

“改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境各維度均有利于提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力”[8]和創(chuàng)業(yè)意向。大力改善金融投資環(huán)境，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)資本市場(chǎng)，提高資金安全性能，消除行政薄弱環(huán)節(jié)，構(gòu)建廣泛化融資渠道和多樣性服務(wù)平臺(tái)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供公平公正的良性社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，使大學(xué)生能大膽放下思想包袱進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。

要普及先進(jìn)的創(chuàng)業(yè)文化，營(yíng)造濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍；加大宣傳力度，學(xué)校通過(guò)校園宣傳陣地，社會(huì)通過(guò)各類媒體，實(shí)現(xiàn)日常化滲透。同時(shí)，要大力樹(shù)立榜樣，客觀公正地宣傳典型人物，制造輿論環(huán)境，提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向。倡導(dǎo)對(duì)創(chuàng)業(yè)的理性看待和把握，營(yíng)造國(guó)家鼓勵(lì)、社會(huì)支持、學(xué)校幫助、學(xué)生積極參與的社會(huì)氛圍，從文化心理層面慢慢影響家長(zhǎng)和學(xué)生。要轉(zhuǎn)變理念，深入發(fā)掘創(chuàng)業(yè)本身的文化內(nèi)涵，努力宣傳創(chuàng)業(yè)的終極價(jià)值，不只是學(xué)生，還要全社會(huì)都認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)不僅僅是為了就業(yè)，更是為了實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)者的人生價(jià)值，助力國(guó)家經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)。

總之，“要通過(guò)一切可以利用的渠道、采取多種形式，宣傳、普及有利于激發(fā)人們創(chuàng)業(yè)熱情的財(cái)富觀、信用觀和成敗觀，宏揚(yáng)‘四個(gè)薄重’精神，使創(chuàng)業(yè)成為一種時(shí)尚，在全社會(huì)努力營(yíng)造‘千方百計(jì)想創(chuàng)業(yè)、一心一意創(chuàng)大業(yè)、齊心協(xié)力創(chuàng)成業(yè)’的濃厚的創(chuàng)業(yè)文化氛圍”[9]。