何 麗

內(nèi)蒙古伊金霍洛旗烏蘭木倫鎮(zhèn)烏蘭木倫小學(xué) 內(nèi)蒙古鄂爾多斯 017200

在這不一樣的愛中我對(duì)自己說要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，巖石下的小草教導(dǎo)我堅(jiān)強(qiáng)，峭壁上的野百合教會(huì)我執(zhí)著，山頂上的松樹教我拼搏風(fēng)雨。

——題記

世界上，愛有千百種。不同的人給予我們不同的愛，不同的愛帶給我們不同的感受。

母親的愛是早起一句關(guān)心問候的家常話；母親的愛是吃早飯時(shí)一張?jiān)趧e人眼里再普通不過的熱煎餅；母親的愛是在上學(xué)時(shí)一句叮囑的話。

父親的愛，像一座大山，即沉重而又深沉，從來都只是做而不說。

同學(xué)的愛,在你離開父母，離開親人，遇到困難時(shí)，同學(xué)會(huì)在你最困難，最無助時(shí)幫助你；同學(xué)的愛像雪中送炭。

陌生人的愛就像一個(gè)無私的“大寫的人”一樣。

我認(rèn)為最特別的愛便是老師的愛，也是最不容易被別人接受和理解的愛，這也是當(dāng)我成為一名老師之后才有的感受。

我和孩子們有這樣一些故事和大家分享，上班第一年我就接了班主任，有一次元旦搞活動(dòng)，需要家長(zhǎng)中午來學(xué)校幫助孩子們化妝和換衣服。午餐時(shí)間到了，我們捏了一上午的餃子終于有了用武之地，看到孩子們想吃餃子的欲望，家長(zhǎng)們的臉上洋溢著歡樂的笑容。有的家長(zhǎng)詢問：“這么多孩子們能不能讓每一個(gè)孩子吃飽？”有的家長(zhǎng)說：“能吃的就肯定吃得多一次，不能吃的就吃虧了?！蔽倚πφf：“保證讓每一個(gè)孩子吃飽！”家長(zhǎng)有一點(diǎn)不相信，有的還想跑到我這里為孩子們打飯。因?yàn)樗齻兛吹轿覟閹讉€(gè)吃得慢和吃得少的孩子的碗里盛的餃子太少了，我看到她們的疑惑，就告訴她們：“吃完后，他們會(huì)自己過來添加的?！?/p>

家長(zhǎng)還是有一點(diǎn)不相信。為了解除她們的疑惑，我就滿足了她們?yōu)楹⒆觽兪埖挠?。家長(zhǎng)們拿到飯勺后很是高興，為每一個(gè)孩子們的碗里盛了很多的餃子和小菜。我建議第一次少盛一點(diǎn)，等孩子還要吃的時(shí)候，再過來添加，班級(jí)的小菜如果不夠了，我們還可以到學(xué)校食堂去添加。貌似家長(zhǎng)們沒有聽進(jìn)我的話語，依然在那里一如既往地為孩子的碗里盛很多的飯菜。我不好再次建議，于是離開了教室。

等到我再一次回到教室里去的時(shí)候，果然平時(shí)只有一點(diǎn)殘羹剩湯的桶里對(duì)堆積了許多孩子們倒出來牛肉餃子和各種小菜，而且桶周圍的地上也是飛濺出來湯汁和飯粒，有的還被孩子們踩踏地到處是黑色的污跡……孩子們玩的玩，笑的笑，沒有一個(gè)孩子如往常一樣整理教室的衛(wèi)生，反而是家長(zhǎng)們，抹地的抹地，拖地的拖地……看到被浪費(fèi)的滿滿一桶食物，我真是心疼??！

我請(qǐng)家長(zhǎng)們休息，也請(qǐng)?jiān)谕饷孀呃壬贤嫠５暮⒆觽兓氐浇淌?，?yán)肅地問他們：“為什么要這樣浪費(fèi)飯菜？”許許多多的孩子異口同聲地說：“我們吃不完，家長(zhǎng)們盛的飯菜太多了！”我不再多說什么，只是繼續(xù)帶著孩子們?nèi)缙綍r(shí)那樣做著教室里的衛(wèi)生。

家長(zhǎng)們一直都認(rèn)為只有自己才是最愛自己的孩子。他們細(xì)心地呵護(hù)著孩子每一天的成長(zhǎng)，每一天都在盡力盡責(zé)為孩子做每一件事情。有一些家長(zhǎng)哪怕自己再累，也不會(huì)讓孩子動(dòng)手去做一些力所能及的事情。殊不知，他們有的時(shí)候?qū)⒆用つ康膼?，不僅沒有教育好孩子，反而還害了孩子。只有對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展有利的愛才是真愛！

“把學(xué)生放在正中央”是老師的大愛。

班主任要以愛來管理學(xué)生、教育學(xué)生，這個(gè)道理大家都懂，乍看起來，這樣的講座真的不值得一聽。

但仔細(xì)想想，真正做到愛學(xué)生，容易嗎？雖然有人說，只要有愛就有方法，但真的是如此嗎？

愛不僅是一種品德，一種向內(nèi)的追求，愛更是一種對(duì)外的承諾，因此，愛是一個(gè)由內(nèi)而外的過程。這個(gè)過程可能就是多種行為的綜合。這種綜合的過程，如果沒有足夠的智慧，是很難做到的。這正如，心中有一個(gè)理念，但做出來的可能是另一個(gè)行為一樣。然而，可以肯定的是，只要做出來了，就是這個(gè)老師的特別的愛。我們或許要了解的是，這個(gè)綜合的行為包括哪些呢？我以為：首先我們要有對(duì)愛的理解。時(shí)常想著：愛是心與心之間的的交流嗎？愛是一個(gè)大人對(duì)許多孩子的同情和關(guān)愛嗎？愛是一種包容嗎？愛是一種等待嗎？愛是一種幫助解決問題的過程嗎？孩子們需要一個(gè)什么樣的愛？因此，每一個(gè)人對(duì)愛的理解都是不一樣的，每個(gè)孩子需要的愛也是不一樣的。

其次，每個(gè)人都有自己表達(dá)愛的行動(dòng)，關(guān)鍵是看我們是否真的行動(dòng)了。今天我也回想了我自己的工作，每當(dāng)上課前，我都要仔細(xì)觀察每一個(gè)孩子的精氣神，用心考量他們是否準(zhǔn)備好了進(jìn)行新課的旅程；等到下課，我也會(huì)真誠地感謝我的孩子們，能夠耐心傾聽我與他們互動(dòng)了這么長(zhǎng)時(shí)間。也就是每一個(gè)人都有自己的做法。所以，可以說，每一個(gè)人都是愛的現(xiàn)象的締造著。

最后，我想說的是，要讓愛的教育真正散發(fā)具有教師獨(dú)特個(gè)性的效果，讓學(xué)生真正愛上這個(gè)獨(dú)特的你，你就需要反思，你得需要學(xué)習(xí)，這樣你的教育行為就會(huì)慢慢變化，越來越越有詩意。

前幾天看了一本教育雜志這樣寫：一個(gè)人如何真正展現(xiàn)自我？就是要擯除一切值得懷疑的東西，而堅(jiān)持那毫無疑問的東西。比如“我愛孩子嗎？”“我有這個(gè)能力愛孩子們嗎？”“我的愛會(huì)發(fā)生效果嗎？”這些疑問就要擯除。但我們毫不懷疑的是，你是一個(gè)教育者，一個(gè)具有心靈的人，一個(gè)具有良知的人，所以，你就要在這教育的森林里循著自己確定的愛的道路走下去。這樣，你就表現(xiàn)了具有你自己特點(diǎn)的愛。

教師作為教育者，同時(shí)也毫無疑問，是一個(gè)供給的資源庫。如何自己這個(gè)資源庫讓孩子們喜歡？展現(xiàn)屬于自己的愛，可能是最好的廣告吧！

所以，我想，對(duì)孩子最好的愛，就是散發(fā)著自我生命理解的愛，這樣的愛讓孩子感到真實(shí)，也感到一種真正的平等而被愉快地接受。