馬素珍

閬中市河溪鎮(zhèn)小學 四川閬中 637400

小學階段是各種習慣諸如生活習慣、衛(wèi)生習慣，尤其是學習習慣養(yǎng)成的最佳時期。良好的學習習慣的形成有利于學習有條不紊的進行，有利于知識的習得，有利于學生學習獨立性的養(yǎng)成。著名的教育家葉圣陶先生在論述教育的根本宗旨時指出：“教育的本旨原來如此，養(yǎng)成能力，養(yǎng)成習慣，使學生終生以之。以為教育可以把學生所需要的全部給他們，學生出了學校再不用自己探討追求了。這種認識是根本不對的?！比~老教育思想的一個重要方面，就是教育學生在學校期間養(yǎng)成“使用語文”的良好習慣。

一、提前預(yù)習的習慣

中國有句古話：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！边@句話強調(diào)不管做什么事，要事先有充分的準備。學生學習課程知識，課前的預(yù)習，既是心理準備，也是具體內(nèi)容的準備，對即將學習的課程進行預(yù)習：認真閱讀教材，了解教材內(nèi)容，思考內(nèi)容重點，發(fā)現(xiàn)學習難點，做好聽講的準備。教師講課時自己能有的放矢地突破重點、難點，有利于新知識地接受。

二、細心觀察的習慣

羅丹曾經(jīng)說過：“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而缺少發(fā)現(xiàn)?！敝挥猩朴诹粜挠^察身邊的事物，到大自然中去陶冶美的性情，到社會生活中去發(fā)現(xiàn)美的事物，他的思想才會活躍，感情才會豐富，才可能寫出感人的文章。觀察習慣的培養(yǎng)，首先生活中處處留心，“處處留心皆學問”。其次，課堂中的學習中同樣需要細心觀察。觀察可以從形狀、聲音、顏色、味道、數(shù)量等方面入手。

三、勤于動筆的習慣

“不動筆墨不讀書”、“好記性不如爛筆頭”就是告訴我們無論課內(nèi)課外，無論看書聽課都要勤于動筆。平時讀自己的課外書時，讓學生拿一支筆，擺開一個本子，讓學生邊讀邊動筆。動筆，可以用標注，用線段或者符號把他特別感興趣的詞句標注出來。開始時可以先摘抄，不要大段大段摘抄，而是要有選擇，選擇學生特別感興趣的片斷。之后，可以是批注，在自己的課外書的空白處，簡單批一個詞，如”精彩”、“太妙了”、“不對”之類，以后可以批注完整的一句話，再往后可以用幾句話完整地表達自己的意思?？傊欢ㄒ龅健安粍庸P墨不讀書”。

四、質(zhì)疑發(fā)問的習慣

古人云：“學貴知疑，小疑則小進，大疑則大進。”說的就是質(zhì)疑問難的重要性。向老師質(zhì)疑、發(fā)問。沒有弄懂問題時，不要得過且過、羞于開口，要善于發(fā)問、大膽地問。如果學生平時有不敢問、不善問的缺點，就鼓勵他去問，一旦有些問題是通過問詢教師、同學得來的答案，我們要給予鼓勵。

五、勤查工具書的習慣

工具書是不說話的老師，能幫助學生掃除學習中的障礙，有效地完成學習任務(wù)。在課堂教學中，學生如果遇到生疏疑難的字詞，教師不要馬上說出答案，要讓學生自己動手查工具書，以逐步形成習慣。這是素質(zhì)教育要求“授之以漁”的體現(xiàn)，學生在讀課外書時，遇到不懂的字詞，能自覺地查一查工具書，讓工具書成為學生的良師益友。讓學生經(jīng)常帶好《新華字典》、《成語詞典》等一類常用的工具書。給學生做榜樣，遇到生字、生詞，請教不會說話的老師，還可以跟學生進行查字典、詞典比賽。設(shè)法調(diào)動學生對工具書的興趣。

六、背誦的習慣

南宋杰出的教育家朱熹說的：“讀得熟，則不解說自曉其義也。”筆者不贊成死記硬背，但是記誦確實是青少年在記憶的黃金時期的一個不可忽略的良好的學習習慣。對于語文課本所選的中國古典詩文，讓學生盡量都記誦過。學生如果能夠記誦大量的古典詩文，將會受益終身。這也是中國傳統(tǒng)語文教育的一個良好教學方法。對于一些常見常聞的歷史典故、藝術(shù)故事，不必死死板板地去記，而是要熟悉即可。

七、定期復習整理的習慣

定期整理復習有許多好處：第一，可以溫故知新，舊的知識中包涵著新知識的許多線索。第二，可以避免遺忘。第三，可以把種種表面不相關(guān)的知識形成一個相互關(guān)聯(lián)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，使眾多知識相互貫通，甚至可以做到觸類旁通。

八、認真書寫文字的習慣

現(xiàn)在許多部門在招聘人才時，特別申明，應(yīng)聘者的簡歷和應(yīng)聘書必須手寫，不能用電腦打，就是想通過應(yīng)聘者親手寫的字來審視一個人的一些內(nèi)在品質(zhì)。所以從小要讓學生養(yǎng)成認真書寫的習慣。養(yǎng)成這一習慣可以從最基本處著手，讓學生從剛開始學著寫字時，就把每個字的筆劃、筆順寫準確。讓學生學習一點書法，不是為了讓他去參加書法比賽，而是讓他懂得什么樣的字是漂亮、美觀、大方的。讓學生買一些字帖。把大字帖掛在學生的房間里。批改學生作業(yè)、試卷時，不要只注意內(nèi)容的對否，還要檢查他們的字寫得是否工整、漂亮。

九、廣泛閱讀的習慣

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：”讓學生變聰明的辦法不是補課，不是增加作業(yè)，而是閱讀，再閱讀?！币虼耍覀円粩嗵暨x、推薦各種適合學生閱讀的書籍。引導學生認真閱讀，養(yǎng)成他廣泛閱讀的習慣，這將使學生終生受益。以語文學科開展的“大閱讀”活動為契機，我們定期給學生推薦閱讀書目；教給學生閱讀的方法；經(jīng)常性地開展形式各樣的讀書活動，對引領(lǐng)學生的閱讀大有裨益。

詹姆士有一句名言：“行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運。”良好的習慣一旦形成，就會變成人生道路上前進的巨大力量，終生受益。現(xiàn)在有些學生往往因為學習習慣沒有養(yǎng)成，影響了成績的提高，因此我們應(yīng)致力于學生學習習慣的養(yǎng)成，從而挖掘出學生的智力潛能，激活學生學習內(nèi)驅(qū)力，提高學生學習效果。