劉 娟

（廈門南洋學(xué)院，福建 廈門 361012）

校園新聞是校園文化不可或缺的重要組成部分，報(bào)道的對(duì)象主要是發(fā)生在校園里與師生生活相關(guān)的事件，一般來說包括學(xué)校會(huì)議、領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)、論壇講座、教學(xué)科研、課外活動(dòng)等。校園新聞反映了學(xué)校的校風(fēng)、教師的教風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)，是外界了解學(xué)校的重要窗口，在學(xué)校形象塑造、形象傳播方面具有舉足輕重的作用。但是，目前的校園新聞卻普遍存在問題，弱化了校園新聞的傳播效果，影響了學(xué)校形象。

一、校園新聞存在的問題

1.結(jié)構(gòu)不合理

這類問題主要存在于會(huì)議新聞中。很多學(xué)校的會(huì)議新聞報(bào)道都寫成了流水賬，把會(huì)議新聞寫得像會(huì)議記錄，完全根據(jù)會(huì)議議程按發(fā)言順序來寫，主次不分，絲毫不考慮新聞規(guī)律，讓讀者看不出會(huì)議的重點(diǎn)是什么。

會(huì)議新聞是校園新聞中最常見的，也是結(jié)構(gòu)最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。學(xué)校的會(huì)議一般包括年度工作會(huì)議、全體教職工會(huì)議、教（職）代會(huì)、教學(xué)工作會(huì)議、學(xué)生工作會(huì)議、思想政治工作會(huì)議等，報(bào)道這些會(huì)議，目的就是指導(dǎo)全校各部門工作，因此讓全校師生員工能夠通過會(huì)議新聞了解學(xué)校的各項(xiàng)工作，掌握學(xué)校在不同時(shí)期的工作重點(diǎn)，應(yīng)該是報(bào)道會(huì)議的主要目的。要做到這一點(diǎn)，就要在采寫時(shí)注意重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，選取具有典型性的新聞素材，突出重要人物的重點(diǎn)話語、主要觀點(diǎn)，對(duì)其他發(fā)言人的講話可一帶而過甚至略去不寫，這樣才能使會(huì)議新聞簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出，會(huì)議的主要內(nèi)容也一目了然。

2.內(nèi)容不豐富

很多校園新聞都存在內(nèi)容過于簡(jiǎn)單的問題，甚至一些校園新聞只是圖片的堆砌，所謂的新聞也不過是圖片說明串起來的，看過之后只知道什么時(shí)間發(fā)生了一件什么事，至于這件事的大致內(nèi)容和結(jié)果就不得而知了。這樣的新聞?wù)f到底缺乏細(xì)節(jié)，沒有現(xiàn)場(chǎng)感，因而難以向讀者傳達(dá)有效、足夠的信息，失去了新聞報(bào)道的意義。

要想使校園新聞內(nèi)容豐富，生動(dòng)傳神，就要注重細(xì)節(jié)，這就要求記者要細(xì)心觀察，抓住有趣的、有用的細(xì)節(jié)，對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)花絮要格外注意，這些往往更能增強(qiáng)新聞的趣味性、吸引力和感染力，使讀者在閱讀時(shí)有身臨其境的感覺。新聞?dòng)辛肆咙c(diǎn)，讀者才愛看，新聞事件所承載的政治意圖才能被傳達(dá)出去，工作才能被推動(dòng)。

3.表述不規(guī)范

校園新聞中存在大量程式化詞句，極大地影響了新聞的傳播。比如，一所高校的校長(zhǎng)會(huì)見了一位美籍華人，校園新聞在報(bào)道這一事件時(shí)，沒有報(bào)道會(huì)談的內(nèi)容，只是用一句話交代：“賓主雙方就共同關(guān)心的話題進(jìn)行了坦誠友好的交談。”這種程式化的詞句不禁讓人啞然失笑。校園新聞的語言不規(guī)范還表現(xiàn)在“首先、接著、緊接著、隨后”等連接副詞隨處可見，比如，“首先，某某講話……接著，某某發(fā)言……緊接著，某某講話。最后，某某發(fā)言”。有些校園新聞，甚至連標(biāo)題都不符合要求，諸如“熱烈歡迎某某來我校參觀”這類標(biāo)語口號(hào)就能被當(dāng)作校園新聞的標(biāo)題，不得不讓人懷疑作者的新聞素養(yǎng)。

校園新聞?dòng)捎谑鼙姶蠖嗍乔嗄陮W(xué)生，因此語言上要力求規(guī)范、客觀、簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、生動(dòng)。而不規(guī)范的用法不僅使報(bào)道顯得累贅?biāo)腊?，而且違背了新聞寫作的基本要求和規(guī)律，直接影響了傳播效果。

4.形式不新穎

“硬新聞”多，缺乏吸引力，是很多校園新聞普遍存在的問題。校園新聞中多是常規(guī)性活動(dòng)，突發(fā)性事件鮮有報(bào)道，打開學(xué)校官網(wǎng)，基本上滿眼都是各種會(huì)議和活動(dòng)，形式也大同小異，無非就是“某某活動(dòng)在我校舉行”“我校召開某某會(huì)議”等。一所近萬人的大學(xué)，教職工也好幾百人，一條校園新聞的瀏覽量卻普遍只有兩三百，甚至有的只有兩位數(shù)，這足以說明，目前的校園新聞對(duì)大學(xué)師生的吸引力是何等不足。

其實(shí)，校園新聞要想在形式創(chuàng)新并不難，所謂“己所不欲，勿施于人”，記者在寫的時(shí)候多想想自己希望看到什么形式的、有什么內(nèi)容的新聞，按這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去寫作，校園新聞的吸引力自然就會(huì)提高。比如，對(duì)于學(xué)校年度工作會(huì)議，雖然全體教職員工都會(huì)參加，工作要點(diǎn)也需要全體教職員工都了解，但只是聽一遍很難把全部?jī)?nèi)容都記住，因此會(huì)議報(bào)道就要把重要內(nèi)容較為詳細(xì)地呈現(xiàn)出來，但如果以“會(huì)議指出”“某某強(qiáng)調(diào)”的形式出現(xiàn)，自然少有人愿意看。這時(shí)候就可以換一種形式，把重要內(nèi)容條分縷析列出來，工作要點(diǎn)分門別類提出來，這樣還愁吸引不了師生嗎？

二、校園新聞不盡如人意的原因

1.從業(yè)人員沒有接受過專業(yè)訓(xùn)練

基本上每個(gè)大學(xué)都有一支通訊員隊(duì)伍，這支隊(duì)伍是由各二級(jí)學(xué)院、各部門有寫作特長(zhǎng)的老師和工作人員組成，數(shù)量不少，也基本都有中級(jí)職稱或者研究生學(xué)歷，但他們當(dāng)中大多不是新聞專業(yè)科班出身，也沒有新聞從業(yè)經(jīng)歷，只是兼職在做通訊報(bào)道工作，寫作能力參差不齊，加上沒有接受過專業(yè)訓(xùn)練或培訓(xùn)，所撰寫的新聞稿件大多存在這樣那樣的問題。

2.科班畢業(yè)生缺乏基本的專業(yè)技能

一些新聞傳播專業(yè)學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)不努力、不認(rèn)真，對(duì)于專業(yè)要求掌握的基本知識(shí)及基本技能不用心掌握，專業(yè)理論素養(yǎng)不高，專業(yè)知識(shí)不夠，專業(yè)基本功不扎實(shí)，使得撰寫的校園新聞出現(xiàn)種種問題。

3.分管領(lǐng)導(dǎo)缺乏新聞意識(shí)

很多學(xué)校分管宣傳的領(lǐng)導(dǎo)都不是新聞傳播專業(yè)出身，因此專業(yè)知識(shí)不多，新聞意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)稿件把關(guān)不嚴(yán)，或者抱著只要不出政治差錯(cuò)就行的念頭審稿，使得校園網(wǎng)上的新聞稿件質(zhì)量不高。

4.學(xué)校不重視新聞報(bào)道人員的繼續(xù)教育工作

《國家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》將繼續(xù)教育單列一章，第一次從國家政策層面系統(tǒng)闡述了繼續(xù)教育的內(nèi)涵、任務(wù)，充分說明了對(duì)從業(yè)人員進(jìn)行繼續(xù)教育的重要性，彰顯了終身教育、終身學(xué)習(xí)的重要性。但在大學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)往往認(rèn)為教學(xué)工作是主業(yè)，新聞報(bào)道工作可有可無，從業(yè)人員要想進(jìn)行繼續(xù)教育，或者由于編制少而走不開，或者由于經(jīng)費(fèi)少而出不去，實(shí)質(zhì)上很難有繼續(xù)教育、外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這就造成從業(yè)人員或者閉門造車或者業(yè)務(wù)能力停滯不前，極大地影響了新聞報(bào)道的質(zhì)量。

5.媒體沒有做好示范

一般來說，校園新聞從業(yè)人員都很關(guān)注身邊的媒體，把媒體刊播的新聞作品作為范本來學(xué)習(xí)。但目前的情況是，媒體刊播的新聞作品也良莠不齊，值得從業(yè)人員效仿的優(yōu)秀范文更是鳳毛麟角。拿著質(zhì)量不高的存在這樣那樣問題的新聞作品來學(xué)習(xí)，從業(yè)人員很難把握，很容易就走進(jìn)誤區(qū)。

三、對(duì)校園新聞進(jìn)行改革的途徑

1.提高校園新聞從業(yè)人員及管理者新聞素養(yǎng)

（1）新聞從業(yè)人員要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。校園新聞不應(yīng)該只是消息，還應(yīng)該有可讀性強(qiáng)的通訊和針砭時(shí)弊的評(píng)論，需要從業(yè)人員熟練掌握各種新聞體裁的寫作，必要的時(shí)候還應(yīng)具備一定的選題策劃能力，把消息、評(píng)論、通訊等各種新聞表現(xiàn)形式結(jié)合起來，相互補(bǔ)充，更好地表現(xiàn)新聞事件，使選題具有更高的價(jià)值。要做到這一點(diǎn)，就需要從業(yè)人員牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平。

（2）多請(qǐng)專家、學(xué)者講學(xué)，有針對(duì)性地對(duì)新聞從業(yè)人員進(jìn)行培訓(xùn)。撰寫好的新聞作品不僅需要有好的文筆，更需要有新聞知識(shí)，因此，一定要重視新聞業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，多請(qǐng)專家、學(xué)者講學(xué)，采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的形式，增強(qiáng)從業(yè)人員的新聞意識(shí)，提高大家對(duì)新聞信息進(jìn)行篩選和駕馭的能力，培養(yǎng)新聞敏感性。

2.強(qiáng)化新聞傳播專業(yè)教學(xué)單位社會(huì)服務(wù)能力

（1）加強(qiáng)教育教學(xué)改革，增強(qiáng)專業(yè)課吸引力，進(jìn)而提高畢業(yè)生專業(yè)水平。近年來，隨著新媒體的不斷發(fā)展，大學(xué)新聞專業(yè)教學(xué)也在不斷改革和實(shí)踐，但仍然存在理論和實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)的問題，學(xué)生也普遍反映，新聞采訪寫作課沒有吸引力，布置的作業(yè)也沒有新意，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，老師也多是按照傳統(tǒng)的新聞宣傳模式批改作業(yè)，學(xué)生既無法從作業(yè)中體會(huì)到新聞采寫的樂趣，又無法在寫作業(yè)的過程中提高專業(yè)技能。

（2）增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)意識(shí)，主動(dòng)發(fā)揮社會(huì)服務(wù)功能。鼓勵(lì)新聞傳播專業(yè)教師走出去講課，對(duì)校園新聞把脈，開展講座，舉辦培訓(xùn)班。比如，針對(duì)校園記者，可以舉辦新聞寫作培訓(xùn)班，以提高校園記者的基本寫作水平，幫助他們盡快掌握各種新聞體裁；針對(duì)宣傳部長(zhǎng)，可以舉辦新聞意識(shí)強(qiáng)化班，以提高他們的新聞敏感性，增強(qiáng)他們的新聞意識(shí)；針對(duì)大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，可以舉辦新聞理論研討班，以提高他們的新聞理論水平，使他們充分認(rèn)識(shí)到校園新聞的重要性。