吳潔瓊

（甘肅教育出版社，甘肅 蘭州 730030）

教輔在目前的教育教學(xué)中起著重要的學(xué)習(xí)輔助作用。一方面，通過教輔，課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以得到強(qiáng)化和深化；另一方面，通過教輔的延伸，可以拓展學(xué)生的視野，這對(duì)于強(qiáng)化開放性學(xué)習(xí)具有重要的意義。簡(jiǎn)單來講，教輔作為素質(zhì)教育的基本延伸，需要充分地體現(xiàn)素質(zhì)教育當(dāng)中的人文關(guān)懷精神，這樣，教輔在教學(xué)和育人方面的雙重價(jià)值會(huì)得到更為明確的體現(xiàn)。分析教輔出版中的現(xiàn)狀，討論人文關(guān)懷的在教輔中的具體建設(shè)，這對(duì)于現(xiàn)階段教輔人文關(guān)懷的強(qiáng)化實(shí)踐意義重大。

一、教輔出版現(xiàn)狀

教輔作為現(xiàn)階段教育教學(xué)輔助使用的重要學(xué)習(xí)資料，在教學(xué)效率和質(zhì)量提升方面起著重要的作用。從目前的教輔出版形式具體分析來看，存在著三個(gè)方面的問題：第一是參與教輔出版的機(jī)構(gòu)多而雜，水平參差不齊。就具體的分析來看，目前活躍在教輔市場(chǎng)的出版機(jī)構(gòu)，既有國(guó)家級(jí)別的水平比較高的出版社，也有地區(qū)性的，水平一般的出版機(jī)構(gòu)，甚至還存在著一些小作坊式的出版機(jī)構(gòu)，相當(dāng)數(shù)量的圖書公司也參與到了教輔市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中。參差不齊的出版機(jī)構(gòu)使得整個(gè)教輔市場(chǎng)出現(xiàn)了供大于求的局面，產(chǎn)生了諸多亂象，惡性競(jìng)爭(zhēng)加劇。第二是教輔出版大都注重與課本教材的結(jié)合性，缺少了趣味性的表達(dá)和人文關(guān)懷的體現(xiàn)。教輔的作用是在課下輔助教學(xué)，所以其內(nèi)容應(yīng)該體現(xiàn)輕松性、愉悅性和趣味性，這樣，學(xué)生才能感受課堂和課外的不同魅力。目前的教輔從具體內(nèi)容到知識(shí)點(diǎn)布局到學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，都表現(xiàn)得比較單板和嚴(yán)肅，這使得教輔和課堂的差異縮小，不利于學(xué)生的課外學(xué)習(xí)。第三是教輔的材料，內(nèi)容選擇缺乏新意，存在互相抄襲的現(xiàn)象，不利于學(xué)生探索學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

二、教輔材料選取上應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際

從上文的分析來看，目前的教輔材料缺乏必要的人文關(guān)懷，所以在具體教輔使用的時(shí)候，其人文培養(yǎng)的效果會(huì)顯著弱化。針對(duì)這種情況，在教輔出版的時(shí)候，選材需要結(jié)合學(xué)生的年齡特征和心理特征。具體應(yīng)注意兩方面：首先是要注意學(xué)生的年級(jí)以及年齡特征。不同年級(jí)的學(xué)生處于不同的年齡階段，大腦發(fā)育以及思考方式存在著明顯的差異，所以在選材的時(shí)候需要對(duì)材料的特征進(jìn)行具體地分析。比如低年級(jí)的學(xué)生好奇心較強(qiáng)，喜歡一些趣味性和故事性的內(nèi)容，所以在小學(xué)三年級(jí)以下的教輔選材時(shí)，要多利用圖畫性或者是故事性的內(nèi)容，這樣可以吸引學(xué)生的注意力。另外，在故事性或者是圖畫性內(nèi)容展示的時(shí)候，最好在結(jié)束部分加以總結(jié)，這樣可以就具體內(nèi)容所揭示的道理或者表現(xiàn)的思想進(jìn)行明確。簡(jiǎn)言之，利用故事和圖畫內(nèi)容制作符合低年級(jí)學(xué)生年齡和心理特征的教輔，使教輔的人文關(guān)懷精神得以體現(xiàn)。其次是在選材的時(shí)候要對(duì)科目進(jìn)行具體的比對(duì)。從教學(xué)實(shí)踐可知，語文、數(shù)學(xué)、英語以及其他科目存在著明顯的學(xué)科特色，所以在教輔編寫選材的時(shí)候一定要針對(duì)科目的特色做具體的編寫，比如在語文科目的教輔選材上可以選取趣味性強(qiáng)的故事，而在數(shù)學(xué)科目教輔編寫選材的時(shí)可利用生活化的計(jì)算實(shí)例，在英語教輔編寫選材的時(shí)候利用情景對(duì)話等。不同內(nèi)容的利用體現(xiàn)學(xué)科特色，可以幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)科思維。

綜上所述，在教輔材料選擇的時(shí)候，一定要摸清學(xué)生的實(shí)際情況，有的放矢。只有這樣，教輔的才會(huì)起到輔助教學(xué)的目的。

三、教輔呈現(xiàn)方式上應(yīng)考量學(xué)生實(shí)際

在教輔的出版中要體現(xiàn)人文關(guān)懷，呈現(xiàn)方式上考量學(xué)生的實(shí)際情況也是非常必要的。所謂的呈現(xiàn)方式，主要指的是教輔的具體內(nèi)容展開形式，比如封面、內(nèi)文版式以及出版載體等。就封面而言，不僅要做到與主題相呼應(yīng)，還要體現(xiàn)必要的人文情懷，比如在小學(xué)語文的教輔資料編寫中，本章的主題是情感，那么在封面設(shè)計(jì)的時(shí)候，要保證封面具有情感的基本特征。而為了體現(xiàn)人文情懷，在情感特征封面的基礎(chǔ)上，適當(dāng)添加鼓勵(lì)的話語以及色彩豐富美麗的圖片，這樣，整個(gè)封面會(huì)顯得溫馨，人文氣息躍然透出。在內(nèi)文版式的呈現(xiàn)上，主要是利用多樣化的版式，比如對(duì)稱結(jié)構(gòu)式、圖表式、框架式、思維導(dǎo)圖等。利用不同的內(nèi)文版式，教輔資料的呈現(xiàn)更加多元，知識(shí)編排一目了然。就出版載體的具體分析來看，需要在與課本教材相結(jié)合的基礎(chǔ)上做相應(yīng)的擴(kuò)展，比如增加二維碼課件、誦讀鏈接，這樣，教輔的視野相比課本教材更加的開闊，學(xué)生在使用中可以通過擴(kuò)展性內(nèi)容加強(qiáng)自主性學(xué)習(xí)和探索學(xué)習(xí)的能力。

四、結(jié)語

綜上所述，教輔在具體的教育教學(xué)中使用價(jià)值顯著，分析教輔出版的現(xiàn)狀并對(duì)其存在的問題做積極的改善，增加教輔資料當(dāng)中的人文內(nèi)容，教輔出版的冰冷狀態(tài)和千人一面的狀態(tài)可以得到有效改善，會(huì)更具人文關(guān)懷和人文價(jià)值。