（四川電影電視學(xué)院，四川 成都 610000）

播音主持專業(yè)從誕生至今，教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容一直隨著社會的發(fā)展做著實時的調(diào)整和革新，以此來適應(yīng)傳播手段的革新和受眾接收信息習(xí)慣的轉(zhuǎn)變，從而一直保持著較為旺盛的生命力。

在專業(yè)課程教學(xué)中，無論教學(xué)理念和內(nèi)容如何緊跟時代變化，播音發(fā)聲、普通話語音等專業(yè)基本功的教學(xué)一直在教學(xué)大綱中占有重要的位置，盡管如此，不少播音主持專業(yè)的畢業(yè)生在找工作的過程中，因為基本功不過關(guān)而吃了閉門羹，作為播音主持專業(yè)的語音專業(yè)教師，如何提升基本功教學(xué)的質(zhì)量，成為了我們必須思考的問題。

一、播音主持專業(yè)基本功教學(xué)所存在的問題

（1）社會風(fēng)氣浮躁，學(xué)生重視不足。但由于傳媒行業(yè)的特殊性，行業(yè)中的佼佼者擁有更便利的條件把工作成果更輕易地展示在大眾的視線當(dāng)中，并且影響力相對較大，所以播音員主持人等相關(guān)職位被許多人看成了“明星職業(yè)”，許多開設(shè)播音主持專業(yè)的高等院校在培養(yǎng)學(xué)生時也開始“明星化培養(yǎng)”。

2016年直播技術(shù)的迅速普及，讓每一個擁有智能手機的人都變成了內(nèi)容制造者，大家在直播平臺上展示才藝、分享知識甚至嘩眾取寵，不少人因此“一夜爆紅”受到許多人的關(guān)注甚至追捧。受此影響，很多學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)時更多想的是如何更快地受到更多人的關(guān)注，特別是看到網(wǎng)絡(luò)上一些所謂的“網(wǎng)紅”，普通話并不比自己好卻擁有眾多粉絲，自己對普通話的要求不免會受影響。

（2）學(xué)生好高騖遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)缺乏耐心。每個學(xué)生都想象著有一天他們能夠清晰流暢地播報新聞、詳細(xì)全面地報道現(xiàn)場、夠澎湃昂揚地朗誦文章，認(rèn)為那才是一個播音主持學(xué)生該有的樣子，特別是初學(xué)者，他們更愿意上手就朗誦文章而不是練習(xí)韻母聲調(diào)。而在在教學(xué)安排方面，大一階段主要是基本功的訓(xùn)練，到了大二大三才會逐漸地展開各項綜合能力的訓(xùn)練，所以很多大一的學(xué)生每天向往的是盡早地進(jìn)入大二大三，去學(xué)習(xí)口語表達(dá)、配音朗誦、新聞播讀等技能，而對單調(diào)乏味的聲母韻母、陰陽上去失去耐心。

（3）教學(xué)手段單一，學(xué)習(xí)效率低下。播音主持的語音基礎(chǔ)訓(xùn)練往往是一個循序漸進(jìn)的過程，先從基礎(chǔ)的字詞發(fā)音到簡單短語再到句子文段。教學(xué)過程多是教師聽完學(xué)生的發(fā)音后進(jìn)行糾正并示范，讓學(xué)生意識到問題所在。在此過程中，詞語練習(xí)的趣味性沒有文章朗讀強，單一的重復(fù)朗讀也沒有主持配音課那樣形式多樣，再加上許多院校因各種原因在小課學(xué)生人數(shù)分配上并不能達(dá)到小課要求，這使得學(xué)生不能在整節(jié)課做到注意力集中，公平和效率產(chǎn)生了沖突，整體教學(xué)效率會受影響。

二、朗誦訓(xùn)練對語音教學(xué)的積極作用

基于以上問題，筆者在教學(xué)過程中把學(xué)生較為感興趣的朗誦訓(xùn)練加入到語音基礎(chǔ)的訓(xùn)練當(dāng)中，起到了積極的推動作用。

（1）強化專業(yè)意識。專業(yè)意識對于本專業(yè)的學(xué)生來講至關(guān)重要，作為一個傳媒工作者，通過制作內(nèi)容、分享內(nèi)容來實現(xiàn)面對大眾的人際傳播，所以我們的播講狀態(tài)也不是日常人際交流中的一對一的交流狀態(tài)，而作為初學(xué)者往往意識不到這種面對大眾應(yīng)該有的播講狀態(tài)，所以在以往的詞語或句段練習(xí)中會出現(xiàn)學(xué)生只對老師一人甚至只對自己播講的狀態(tài)。朗誦本身具有一定的表演性，學(xué)生在做練習(xí)的時候會下意識地提醒自己：“我在對大家說”，這樣會使學(xué)生下意識地調(diào)整到最佳的播講狀態(tài)來更好地滿足朗誦目的的需要，學(xué)生的專業(yè)意識會潛移默化地成長。

（2）認(rèn)清自己所需。上文說到，學(xué)生容易好高騖遠(yuǎn)，想早點徜徉在語言表達(dá)的樂趣中，以此心態(tài)為基礎(chǔ)，放手給學(xué)生朗誦稿件，讓其盡情地表達(dá)，通過學(xué)生的相互對比，加上老師的分析和引導(dǎo)，能夠讓學(xué)生更加深刻地意識到自己的不足之處，之后的練習(xí)也就有了目標(biāo)和方向。特別是在入學(xué)的第一學(xué)期，更應(yīng)及早地給學(xué)生樹立典范和目標(biāo)，讓其認(rèn)清自己與自由地表達(dá)之間的距離，這樣才能讓學(xué)生腳踏實地地練好基本功。

（3）提升文化修養(yǎng)。藝術(shù)類院校學(xué)生的普遍情況是學(xué)生文化底蘊薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣相對較差。而我們深知文化涵養(yǎng)對于一名傳媒工作者的重要性，所以訓(xùn)練專業(yè)技能的同時幫助學(xué)生提升文化修養(yǎng)也是一項任務(wù)，朗誦在一定程度上能夠?qū)Υ水a(chǎn)生積極作用。表達(dá)的前提是理解，有感而發(fā)，所謂“情動于中而行于言”，在做朗誦訓(xùn)練的時候選擇文學(xué)經(jīng)典篇目，學(xué)生為了更好地表達(dá)會自覺去學(xué)習(xí)其中的內(nèi)涵，練習(xí)與學(xué)習(xí)同時兼顧。

三、結(jié)語

基本功的重要性已經(jīng)不需要我們再去證明，讓學(xué)生自己意識到它的重要性、認(rèn)識到自己的不足并通過更有效更多樣的方法來提升自己的基本功才是我們教學(xué)工作者該做的。在播音主持專業(yè)的基礎(chǔ)教學(xué)中加入朗誦訓(xùn)練，一定程度上可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更全面地反映出學(xué)生當(dāng)前階段的短板，激發(fā)學(xué)生練習(xí)專業(yè)基本功的興趣同時也能夠更好地銜接接下來更加綜合的課程訓(xùn)練。

當(dāng)然朗誦訓(xùn)練的參與在實際教學(xué)過程中也會遇到各種問題，需要我們在教學(xué)的過程中不斷認(rèn)真思考、積累經(jīng)驗，盡全力為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。