【摘要】黨的十八大對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)作出重要部署，國務(wù)院對加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出明確要求。大學生創(chuàng)業(yè)教育越來越受到高校及相關(guān)部門的重視，同時創(chuàng)業(yè)教育的實效性也成為社會熱點問題。本文主要從高職院校開展創(chuàng)業(yè)教育的必要性、目前存在的問題、解決問題的建議進行闡述。

【關(guān)鍵詞】高職院校 創(chuàng)業(yè)教育 思考 淺見

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）06-0237-02

一、高校開展創(chuàng)業(yè)教育的必要性

大學生創(chuàng)業(yè)是高校畢業(yè)生就業(yè)的一種新趨勢， 它蘊含著新的生機和發(fā)展趨勢，對大學生進行創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)與教育， 作為高等教育發(fā)展史上一種新的教育理念。

1.在高校開展大學生創(chuàng)業(yè)教育，可以進一步拓展就業(yè)新視野，確立大學生創(chuàng)業(yè)教育新理念，提高大學生的綜合素質(zhì)，將為經(jīng)濟社會的全面協(xié)調(diào)發(fā)展開辟新的途徑。

2.通過創(chuàng)業(yè)教育使大學生對創(chuàng)業(yè)有一個初步的認識，使他們能夠更加善于觀察， 勤于思考， 具有遠見和豐富的想象力。將來不僅解決自己的就業(yè)問題， 還要能為社會創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，在畢業(yè)后走向社會能擔負起創(chuàng)業(yè)的重任，進而實現(xiàn)自我價值和社會價值。

3.通過開展創(chuàng)業(yè)教育，組織學生參加創(chuàng)業(yè)活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識，激發(fā)學生的主觀能動性，更好地發(fā)掘自身的創(chuàng)造潛力。讓大學生具備創(chuàng)業(yè)能力和生存能力、合作意識、誠信意識和承擔風險的勇氣。因此，開展創(chuàng)業(yè)教育是提高大學生核心競爭力的需要。

二、目前高校創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

1. 課程設(shè)置不全，開放形式單一

目前高校教學計劃中幾乎都將大學生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程列為必修課，有的老師還開設(shè)了相關(guān)的選修課，其實，創(chuàng)業(yè)教育所包含的內(nèi)容遠遠不是一兩門課所能包含的，授課方式依然采用課堂講授的形式，這種從課堂到課堂的方式比較有局限性不利于拓展學生的思維和技能。

2.創(chuàng)業(yè)教師師資匱乏

創(chuàng)業(yè)教育是一種實踐性、技術(shù)性很強的教育。它不僅需要教育者有深厚的專業(yè)知識，更要求教師有豐富的實踐經(jīng)驗。目前師資難以勝任創(chuàng)業(yè)教育教學需要，現(xiàn)在大多數(shù)高校主要依靠輔導員來完成，幾乎沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，創(chuàng)業(yè)教育仍然停留在書本和空洞的口頭說教上，教育效果不明顯。使創(chuàng)業(yè)教育教學內(nèi)容片面，教育形式僵化、單一。因此，創(chuàng)業(yè)教育效果不明顯。

3.學生創(chuàng)業(yè)意識淡薄，缺乏自主意識

高職院校目前在校生對創(chuàng)業(yè)并沒有興趣，缺乏創(chuàng)業(yè)意識，這是較為普遍的社會現(xiàn)象。 在長期的應(yīng)試教育下學生們普遍缺乏理財技能、推銷意識和溝通技能。另外，好高騖遠也是創(chuàng)業(yè)教育的另一誤區(qū)，許多大學生對創(chuàng)業(yè)沒有正確的認識。

4.認識不足，重視不夠，覆蓋面不廣

創(chuàng)業(yè)教育它需要學校投入相對大量的資源，以保證創(chuàng)業(yè)教育的實施。高職院校雖然開展了創(chuàng)業(yè)教育，也僅限于進行簡單介紹以及開展一些大學生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)，創(chuàng)業(yè)選修課而已。學校也會定期舉辦一些創(chuàng)業(yè)相關(guān)的活動、比賽，參加的學生覆蓋面不夠廣，指導老師做了大量工作，學生主動參與性不夠。

三、解決創(chuàng)業(yè)教育存在問題的建議

1.進行課程改革，構(gòu)建具有創(chuàng)業(yè)教育特色的課程結(jié)構(gòu)

創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)目標要通過課程和實踐這個核心環(huán)節(jié)來完成的， 作為創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)工程的樞紐和核心，課程改革在一定程度上決定培養(yǎng)目標的達成程度，決定著高職院校的生存空間和發(fā)展價值。因此，要提高創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量，就必須加大課程改革的力度，增加與創(chuàng)業(yè)密切相關(guān)的課程，形成學科課程、活動課程、隱性課程相結(jié)合，必修課、選修課相統(tǒng)一的完整的課程體系。

2.優(yōu)化創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設(shè)

教師是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才的主力軍，我國多數(shù)大學的創(chuàng)業(yè)課程師資是經(jīng)過簡單培訓的非商科出身的學生輔導員，他們?nèi)鄙賹嵺`經(jīng)驗。高校可以通過校內(nèi)導師和校外導師共同輔導，輔導員和專業(yè)老師交叉授課的形式，使創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍多樣化，優(yōu)化專兼職師資隊伍結(jié)構(gòu)，為大學創(chuàng)業(yè)教育提供新鮮的血液。

3.培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)意識，增強創(chuàng)業(yè)精神

高校創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容十分豐富，重點是提高創(chuàng)業(yè)意識。要教育和引導大學生增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神，教育學生要深刻理解創(chuàng)業(yè)的含義，真正使他們認識到，當今的大學生應(yīng)該如何做到真正創(chuàng)業(yè)。 通過校友和社會自主創(chuàng)業(yè)成功的典型事跡，引導他們增強自主創(chuàng)業(yè)的信心和勇氣，鼓勵和扶植更多具備自主創(chuàng)業(yè)條件的大學生創(chuàng)業(yè)。能夠經(jīng)常的進行走出去，請進來，做到多模擬，增強學生的創(chuàng)業(yè)意識。

4.參加實踐活動，提高學生創(chuàng)業(yè)能力，增強學生創(chuàng)業(yè)信心

通過創(chuàng)業(yè)實踐活動增強學生創(chuàng)業(yè)信心，提高創(chuàng)業(yè)者的綜合素質(zhì)。 在高校創(chuàng)業(yè)教育中，要校內(nèi)校外相聯(lián)系，課內(nèi)課外相結(jié)合，組織學生積極主動參加各類大型賽事，如專業(yè)技能創(chuàng)新競賽、各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等提高大學生的創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，增強創(chuàng)業(yè)信心。

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作者簡介：錢楓（1983-），女，漢族，江蘇丹陽人，講師，研究方向：就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育。