馬飛 王麗娟

【摘要】在小學(xué)高年級的數(shù)學(xué)課堂上，數(shù)學(xué)教師選擇什么樣的教學(xué)形式，會直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和課堂教學(xué)效率。基于小學(xué)數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu)和客觀的教學(xué)規(guī)律，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)采取不同的教學(xué)設(shè)計策略，創(chuàng)新課堂教學(xué)的方式與方法，從而將學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力有效集中當(dāng)課堂之上，實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)質(zhì)與高效。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 高年級 教學(xué)設(shè)計 課堂教學(xué)形式

【中圖分類號】G623.5 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）06-0137-01

在創(chuàng)新和選擇小學(xué)中高年級的課堂教學(xué)形式時，數(shù)學(xué)教師重點做好每單元起始課的教學(xué)設(shè)計、新課教學(xué)設(shè)計、整理與復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計和練習(xí)課教學(xué)設(shè)計四個環(huán)節(jié)的工作，并針對每個教學(xué)環(huán)節(jié)的具體特點選擇有針對性的教學(xué)形式，促進學(xué)生對新知識的吸收和舊知識的鞏固，引導(dǎo)學(xué)生加強對于數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)的有效構(gòu)建，加快學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，從而讓數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

一、每單元起始課堂教學(xué)設(shè)計

為了促進小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識體系的科學(xué)構(gòu)建，教材內(nèi)容基本都是以“單元”的形式存在，每一個單元都可以看出是一個相對獨立的“模塊”，所以教師在每單元起始階段的教學(xué)設(shè)計也就顯得尤為重要。由于“單元”是是某一教材的部分或分節(jié)，主要是以客觀的學(xué)科知識體系為依據(jù)來設(shè)計的，所以教師的教學(xué)設(shè)計，一定要尊重數(shù)學(xué)知識的邏輯體系和單元知識的內(nèi)在聯(lián)系，保障教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性、完整性。每單元起始課堂的教學(xué)設(shè)計，其主要作用就是起到一個綱領(lǐng)性的作用和引導(dǎo)性的作用，所以數(shù)學(xué)教師沒有必要對相關(guān)知識內(nèi)容全部展開，重在讓學(xué)生明確本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對本單元的知識產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和積極的學(xué)習(xí)情感，對接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿期待，這樣才能保證后續(xù)學(xué)習(xí)的有效性。例如，對于“平行四邊形和梯形”這一單元起始課堂的教學(xué)設(shè)計，數(shù)學(xué)教師可以重點將生活中與平行四邊形和梯形相關(guān)的物品進行展示，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識就在身邊，然后通過一個數(shù)學(xué)案例或者數(shù)學(xué)故事讓學(xué)生認(rèn)識到本單元知識的學(xué)習(xí)價值和應(yīng)用價值，讓學(xué)生對相關(guān)知識內(nèi)容樹立起積極的學(xué)習(xí)情感，那么接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)將會事半功倍。

二、新授課的教學(xué)設(shè)計

對于新授課的教學(xué)設(shè)計，數(shù)學(xué)教師需要有意識的加強新課引入、知識授課、習(xí)題練習(xí)、課堂小結(jié)、課外作業(yè)等各個環(huán)節(jié)的有機整合，做到善始善終。首先，新課的導(dǎo)入是數(shù)學(xué)教學(xué)的起點，數(shù)學(xué)教師需要保證新課導(dǎo)入的趣味性、針對性、創(chuàng)新性，避免呆板、無趣的無效導(dǎo)入，以便充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力有效吸引到課堂之上。其次，新授課的教學(xué)設(shè)計，要注重方式與方法，以舊引新、開門見山、故事導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)等都是非常有效的教學(xué)設(shè)計方法，這些方法各有特色，可以有效保障新授課的趣味性和吸引力，數(shù)學(xué)教師可以針對新授課的內(nèi)容，對教學(xué)方式與方法進行靈活選擇。例如，在講到“億以上數(shù)的寫法”時，數(shù)學(xué)教師可以先引導(dǎo)學(xué)生回顧“萬以上數(shù)的寫法”的知識內(nèi)容，做幾道練習(xí)題，新課的內(nèi)容也就很容易引起出來。再次，為了讓學(xué)生對在新課課堂上學(xué)到的知識進行及時的鞏固，數(shù)學(xué)教師要重視習(xí)題練習(xí)和課堂小結(jié)的教學(xué)設(shè)計，以便于讓對所學(xué)知識進行及時的回顧和記憶，達(dá)到“趁熱打鐵”的教學(xué)效果。

三、整理與復(fù)習(xí)課的教學(xué)設(shè)計

小學(xué)數(shù)學(xué)“整理與復(fù)習(xí)”課型的設(shè)置，其主要目的就是要引導(dǎo)學(xué)生加強對于所學(xué)數(shù)學(xué)知識的橫向、縱向聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和能力，實現(xiàn)數(shù)學(xué)思維能力和知識應(yīng)用能力的有效培養(yǎng)。對此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在針對“整理與復(fù)習(xí)”課型進行教學(xué)設(shè)計時，一定要有整體觀念和系統(tǒng)觀念，應(yīng)采用承前啟后式的縱、橫向的梳理方式。也就是說單元知識的系統(tǒng)梳理，既有本章節(jié)縱、橫向的系統(tǒng)歸類，又聯(lián)系前后有關(guān)的知識梳理成大的系統(tǒng)知識結(jié)構(gòu)。用概念的特征、規(guī)律、聯(lián)系、計算的法則、應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系這些線把知識串起來，而形成科學(xué)合理的知識系統(tǒng)。此外，對“整理與復(fù)習(xí)”課型的教學(xué)來說，由于基本都是復(fù)習(xí)和整理舊知識，所以如何保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情也是一個重要的教學(xué)課題。數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)有意識的加強數(shù)學(xué)知識復(fù)習(xí)與學(xué)生現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，通過“學(xué)以致用”式的復(fù)習(xí)方法或?qū)嵺`復(fù)習(xí)法，讓學(xué)生在學(xué)以致用的過程中發(fā)現(xiàn)自己的知識缺陷，并進行有針對性的復(fù)習(xí)和完善。

四、練習(xí)課的教學(xué)設(shè)計

小學(xué)生數(shù)學(xué)知識與能力的提升，很多時候都是依靠練習(xí)課來實現(xiàn)的。練習(xí)課課型的教學(xué)，一方面可以幫助學(xué)生查漏補缺，了解知識缺陷，完善知識結(jié)構(gòu)，另一方面也是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)成果，評估教學(xué)有效性的重要途徑。

首先，對于練習(xí)課的教學(xué)設(shè)計，數(shù)學(xué)教師要避免“題海”戰(zhàn)術(shù)，那樣只會讓學(xué)生更加反感，并喪失自主學(xué)習(xí)空間，正確的做法是要保證練習(xí)課教學(xué)的基礎(chǔ)性和應(yīng)用性，即在讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念、性質(zhì)、法則、數(shù)量關(guān)系等基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生加強所學(xué)知識的應(yīng)用和探索，讓學(xué)生不僅學(xué)好數(shù)學(xué)知識，還用好數(shù)學(xué)知識。如數(shù)學(xué)教師對于數(shù)學(xué)練習(xí)課程的教育內(nèi)容，可以“就地取材”，從學(xué)生身邊的生活現(xiàn)象創(chuàng)編應(yīng)用題教學(xué)素材，這樣可以降低學(xué)生在練習(xí)課上學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和思維障礙，提高學(xué)生知識應(yīng)用意識，以及利用數(shù)學(xué)知識解決現(xiàn)實問題的能力。其次，數(shù)學(xué)練習(xí)課的教學(xué)設(shè)計不要過度依賴教材，那樣會造成學(xué)生對已經(jīng)掌握知識的“重復(fù)性”學(xué)習(xí)，所以數(shù)學(xué)教師可以增強練習(xí)課教學(xué)設(shè)計的開放性，豐富練習(xí)的內(nèi)容與形式；同時，針對同一個問題，數(shù)學(xué)教師也可以盡量出一些多重條件、非獨一答案的題目，以便促進學(xué)生發(fā)散性思維能力的發(fā)展，避免思維定勢對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的不良影響。再次，練習(xí)題的教學(xué)設(shè)計還應(yīng)當(dāng)遵循趣味性的原則，這是因為小學(xué)生的年齡比較小，對于學(xué)習(xí)活動在很多時候會受到個人主觀情感的影響，即對自己感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容會表現(xiàn)的更加主動，不敢興趣的內(nèi)容只是開展機械性的學(xué)習(xí)和記憶。對此，數(shù)學(xué)教師可以多設(shè)計一些謎語、故事、游戲方面的練習(xí)，還可以使用表演、演示、競賽等方式等形式組織學(xué)習(xí)開展集體學(xué)習(xí)，也可以借助現(xiàn)代多媒體技術(shù)對數(shù)學(xué)知識進行立體化展現(xiàn)，營造出“寓教于樂”的學(xué)習(xí)氛圍，將學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力有效集中起來，激發(fā)出學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)潛能，實現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)。

五、結(jié)語

總之，對于小學(xué)數(shù)學(xué)中高年級的課堂教學(xué)來說，由于涉及到的數(shù)學(xué)知識點比較多，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)也在不斷加大，所以數(shù)學(xué)教師在選擇課堂教學(xué)形式時，要為小學(xué)生創(chuàng)造生動活潑的氛圍，重視數(shù)學(xué)知識傳授的橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生加強數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)構(gòu)建，促進學(xué)生數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力的不斷提高，實現(xiàn)數(shù)學(xué)思維能力的有效發(fā)展，達(dá)到知識和技能雙重提高的教學(xué)目標(biāo)。

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課題項目：甘肅省平?jīng)鼋逃茖W(xué)研究規(guī)劃課題：小學(xué)數(shù)學(xué)中高年級如何選擇有效的課堂教學(xué)形式，編號：{2017}PLG216。