王迪 河北金融學(xué)院

隨著自媒體的快速發(fā)展，高校儼然成為各種意識(shí)形態(tài)信息產(chǎn)生的主要場所，如何在這種復(fù)雜的環(huán)境下，發(fā)揮出社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)建設(shè)的作用，是相關(guān)人員應(yīng)該考慮的主要問題。

一、高校意識(shí)形態(tài)在自媒體時(shí)代下的傳播特點(diǎn)

(一)大眾化

主流意識(shí)形態(tài)從傳統(tǒng)的由政府引導(dǎo)，開始轉(zhuǎn)向一個(gè)多元化的大眾傳播，這也意味著單一的灌輸式宣傳已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前意識(shí)形態(tài)的發(fā)展需求。隨著自媒體時(shí)代的到來，主流意識(shí)不僅可以通過政府的方式來傳播，也開始在大眾之間傳播。

(二)多樣化

隨著自媒體的快速發(fā)展，微博、微信在高校中廣泛應(yīng)用，這表示主流意識(shí)的傳播方式開始呈現(xiàn)出一個(gè)多樣化的形式。大眾不再像過去那樣，僅僅是依靠報(bào)紙或者是官方媒體來獲取相應(yīng)的信息，而是充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，在任何時(shí)間都可以瀏覽信息。在這種情形下，人們可以在任何時(shí)間、地點(diǎn)進(jìn)行互動(dòng)式的討論，隨時(shí)隨地都可以發(fā)表自己的看法與觀點(diǎn)。

二、自媒體時(shí)代下高校意識(shí)形態(tài)工作主導(dǎo)權(quán)的實(shí)踐

(一)將“一元”和“多樣”發(fā)展相互結(jié)合，增強(qiáng)大學(xué)生的思想認(rèn)知

高校的意識(shí)形態(tài)工作對(duì)于大學(xué)生具有非常重要的作用。新媒體時(shí)代下，高校就可以將“一元”和“多樣”發(fā)展相互結(jié)合，在馬克思主義思想的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持多樣化的發(fā)展。這就意味著，在進(jìn)行主流意識(shí)交流的時(shí)候，也要傳播一些正能量，這樣不僅可以豐富大學(xué)生的精神生活，還可以開拓他們的視野。因此，高校就要充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，構(gòu)建廣泛的自媒體平臺(tái)，充分發(fā)揮出社團(tuán)和黨組織的作用，構(gòu)建一個(gè)完善的自媒體運(yùn)營隊(duì)伍，讓那些政治素養(yǎng)過硬的學(xué)生干部成為這個(gè)平臺(tái)的主導(dǎo)者，使他們可以在自媒體平臺(tái)上起到一個(gè)模范的作用。

例如，某高校在主流意識(shí)形態(tài)工作探索的過程中，將“三個(gè)著力點(diǎn)”同中國夢教育結(jié)合在一起，并且開展了“尋找夢想”的討論活動(dòng)。在這項(xiàng)活動(dòng)中，利用微博、微信和報(bào)紙等媒介開展了理想信念的討論工作，幫助學(xué)生樹立一個(gè)正確的理想。在這個(gè)過程中，始終將馬克思主義理論看作是一元主導(dǎo)，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會(huì)到中國夢的精神實(shí)質(zhì)，從而堅(jiān)定理想，將實(shí)現(xiàn)中國夢的熱情都放在刻苦學(xué)習(xí)與勤奮工作上。由此可見，這種主題式的教育模式才能真正地打動(dòng)學(xué)生，將感性認(rèn)知轉(zhuǎn)化成為理性，對(duì)中國夢的認(rèn)同也可以應(yīng)用到實(shí)際的行動(dòng)中。

(二)創(chuàng)新傳播方式，加強(qiáng)對(duì)各種傳播方式的監(jiān)督力度

隨著自媒體的快速發(fā)展，各種價(jià)值觀念也呈現(xiàn)出一個(gè)廣泛傳播的情形，傳統(tǒng)的報(bào)紙、電視等媒體傳播的主導(dǎo)意識(shí)形態(tài)已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)階段的發(fā)展需求。同時(shí)，非主流意識(shí)形態(tài)也開始利用多樣化的媒介在進(jìn)行傳播，這在一定程度上會(huì)削弱主流意識(shí)形態(tài)工作的主導(dǎo)權(quán)?；诖?，高校就可以采用一些大學(xué)生樂于接受的方式來開展相應(yīng)的傳播工作，這樣消除掉學(xué)生心理上的排斥，而且還能達(dá)到一個(gè)良好的宣傳效果。

在創(chuàng)新主流意識(shí)傳播方式的過程中，加強(qiáng)對(duì)各種傳播方式的監(jiān)管力度，尤其是在自媒體時(shí)代下，信息傳播主體的準(zhǔn)入門檻已經(jīng)降低，每一個(gè)人都可以是信息源。在這種情況下，只有加強(qiáng)對(duì)傳播的監(jiān)管力度，積極地探索出一些有效的管理運(yùn)行機(jī)制，引導(dǎo)媒體平臺(tái)運(yùn)營商加強(qiáng)對(duì)信息來源和傳播的監(jiān)控，禁止那些非法的、不理性的思想肆意傳播。其次，政府也要發(fā)布相關(guān)的整治策略，對(duì)學(xué)校網(wǎng)站、微博等新媒體進(jìn)行完善，牢牢把握住校園輿論的主導(dǎo)權(quán)。例如，2018年1月份，國家互聯(lián)網(wǎng)信息管理部門責(zé)令讓微博等自媒體進(jìn)行整治，加強(qiáng)對(duì)有害信息、色情和抄襲等違規(guī)內(nèi)容的打擊與清理，為大學(xué)生構(gòu)建一個(gè)更為健康的閱讀空間。最后，構(gòu)建輿情分析處理機(jī)制，及時(shí)捕捉到一些關(guān)鍵的信息，對(duì)于一些重大事件要及早發(fā)現(xiàn)，及早處理。

(三)強(qiáng)化主流意識(shí)宣傳工作，弱化一些非主流意識(shí)形態(tài)所產(chǎn)生的負(fù)面影響

習(xí)近平總書記指出，宣傳思想工作實(shí)際上也能鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)中的指導(dǎo)地位，這也是全體黨員團(tuán)結(jié)和奮斗的共同目標(biāo)。同傳統(tǒng)的宣傳模式相比，新媒體所取得的宣傳效果影響范圍更大，這時(shí)候主流意識(shí)形態(tài)就可以借助自媒體，占領(lǐng)輿論指導(dǎo)的高地，傳播那些具有正能量而且富有激情的信息。而在加強(qiáng)自身宣傳的時(shí)候，也要強(qiáng)化對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的監(jiān)管與引導(dǎo)，高校在發(fā)布熱點(diǎn)信息的時(shí)候，要主動(dòng)地和學(xué)生一起互動(dòng)，積極解答他們的問題，盡量在錯(cuò)誤虛假信息產(chǎn)生之前，就可以將正確的信息呈現(xiàn)在大學(xué)生面前。對(duì)于已經(jīng)形成的錯(cuò)誤信息，最好是從源頭上解決掉它，確保主流意識(shí)的宣傳效果，弱化那些非主流意識(shí)形態(tài)所產(chǎn)生的負(fù)面影響。

例如，某高校在強(qiáng)化主流意識(shí)宣傳工作的時(shí)候，樹立了四個(gè)意識(shí)，強(qiáng)化中心小組的學(xué)習(xí)工作，抓好意識(shí)形態(tài)陣地的建設(shè)工作，努力為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)和諧且文明的輿論環(huán)境。在辦學(xué)實(shí)踐的過程中，也充分發(fā)揮出校園文化的作用，讓大學(xué)生在潛移默化中接受到社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)為主導(dǎo)的思維模式。在互聯(lián)網(wǎng)的影響下，教師在教學(xué)的過程中，可以將一些專業(yè)的政治術(shù)語，轉(zhuǎn)變成學(xué)生喜愛的流行語言，用于表達(dá)對(duì)一些主流事件的看法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的輿論引導(dǎo)，協(xié)助解決一些社會(huì)矛盾。

總之，自媒體時(shí)代下，強(qiáng)化高校主流意識(shí)形態(tài)工作的主導(dǎo)權(quán)，實(shí)際上也是培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀以及實(shí)現(xiàn)中國夢的重要任務(wù)。大學(xué)生正處于價(jià)值觀念形成的關(guān)鍵階段，自媒體時(shí)代下，更需要加強(qiáng)對(duì)他們的思想教育工作。只有這樣，才能促進(jìn)現(xiàn)代化的社會(huì)發(fā)展，構(gòu)建一個(gè)健康、和諧的校園環(huán)境。