唐雯 河北大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院

一、高校輔導(dǎo)員的角色定位和素質(zhì)要求

(一)高校輔導(dǎo)員的角色定位

高校設(shè)立輔導(dǎo)員是我國高等教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，在80多年的變革發(fā)展中，輔導(dǎo)員的工作職能由單一變豐富，定位從一元變多元，但歸根到底，其最本質(zhì)的定位依然是教育者、管理者與服務(wù)者。

高校輔導(dǎo)員是教育者。輔導(dǎo)員通過對大學(xué)生的教育，教會其做人、做事的道理，將其培養(yǎng)成合格的社會主義接班人。

高校輔導(dǎo)員是管理者。輔導(dǎo)員負責(zé)大學(xué)生日常管理工作，傳達學(xué)校學(xué)院通知和工作部署，直接管理和指導(dǎo)學(xué)生及學(xué)生組織的學(xué)習(xí)、工作和活動。

高校輔導(dǎo)員是服務(wù)者。輔導(dǎo)員為學(xué)生提供咨詢輔導(dǎo)，為其學(xué)習(xí)、成長和就業(yè)等提供服務(wù)，其教育、管理、引導(dǎo)始終為學(xué)生全面成長成才服務(wù)。

(二)三重角色定位下對高校輔導(dǎo)員的素質(zhì)要求

1.深厚的政治理論基礎(chǔ)

在信息大爆炸的時代，學(xué)生對獲取的信息甄別能力不強，受其中消極信息影響，一些學(xué)生逐漸迷失自我，政治信仰、價值取向出現(xiàn)偏差、心理素質(zhì)欠佳等問題也隨之出現(xiàn)。高校輔導(dǎo)員必須具備深厚的政治理論基礎(chǔ)，緊跟時代發(fā)展，做好大學(xué)生成長路上的守護者。

2.熟練的業(yè)務(wù)能力

高校輔導(dǎo)員必須具備熟練的業(yè)務(wù)能力，對相關(guān)管理規(guī)定、教學(xué)規(guī)程等捻熟于心，準確把握國家政策、學(xué)校政策，掌握處理學(xué)生事務(wù)的環(huán)節(jié)、教育學(xué)生的方法和手段。

3.高尚的思想道德情操

高校輔導(dǎo)員必須具備高尚的思想道德情操，在工作中嚴于律己，做學(xué)生的榜樣，能夠深入到學(xué)生群體中關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活狀況，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。

二、高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員成長路徑的共性特征

(一)從行政命令為主向情感凝聚為主的轉(zhuǎn)變

在近五年全國高校輔導(dǎo)員年度人物事跡中，“愛”是出現(xiàn)頻率最高的詞匯。第十屆全國高校輔導(dǎo)員年度人物李青山在工作感悟中寫到，“工作一開始靠激情，而后靠熱情，最后發(fā)現(xiàn)只有感情才是最不竭的動力源泉?！眱?yōu)秀的輔導(dǎo)員必然讓“愛”貫穿于工作中，熔煉在學(xué)生教育中，也必然為學(xué)生所“愛”，讓學(xué)生信任、理解、喜愛、支持。

(二)從同一化模式向個性化模式的轉(zhuǎn)變

習(xí)總書記強調(diào)，“高校思想政治工作要因事而化、因時而進、因勢而新?！钡诰艑萌珖咝］o導(dǎo)員年度人物張家瑋利用自己的美術(shù)功底撰寫漫畫文章，并在朋友圈刷屏，實現(xiàn)教育目的。新形勢下高校輔導(dǎo)員工作要摒棄傳統(tǒng)的“同一”教育，樹立個性化教育觀念，運用現(xiàn)代化教育方法實施個性化教育模式。同時，輔導(dǎo)員還可結(jié)合自身專業(yè)特長，為學(xué)生搭建校園文化、學(xué)科專業(yè)、社會實踐等“舞臺”。

(三)從工作向使命擔(dān)當?shù)霓D(zhuǎn)變

第八屆全國高校輔導(dǎo)員年度人物張希坤寫道，“十余載的時光……對輔導(dǎo)員的工作有了逐漸清晰的認識，也讓我對肩上的育人使命有了更加強烈的認同。”從“上班”到把育人當做“使命”，這是每個優(yōu)秀輔導(dǎo)員成長的必經(jīng)之路。輔導(dǎo)員是良心活兒，工作復(fù)雜瑣碎難以量化，但稍有松懈就會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。輔導(dǎo)員要用使命感和責(zé)任感，用潛藏內(nèi)心的使命感責(zé)任感引導(dǎo)工作，做好青年成長路上的守護者。

(四)從事務(wù)型工作人員向業(yè)務(wù)骨干的轉(zhuǎn)變

每年進入輔導(dǎo)員群體的畢業(yè)生專業(yè)各異，但通過不斷努力，很多事務(wù)型工作人員成長為業(yè)務(wù)骨干。第十屆全國高校輔導(dǎo)員年度人物馬軍畢業(yè)于醫(yī)學(xué)專業(yè)，通過23年的工作積累，形成“四大工作平臺”和“四大工作模塊”，并獲國家職業(yè)指導(dǎo)師等稱號。第九屆全國輔導(dǎo)員年度人物有一半在攻讀博士學(xué)位，并積極承擔(dān)黨課、職業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、心理輔導(dǎo)等課程，不斷夯實知識體系。

三、高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員成長路徑探討

(一)加強自我修身，注重榜樣力量，做好“行為導(dǎo)師”

作為輔導(dǎo)員，上崗僅是開始。工作過程中，輔導(dǎo)員不僅要學(xué)會思考總結(jié)、提高業(yè)務(wù)能力，更重要的是要從個人品德、專業(yè)素養(yǎng)、工作方法改進等方面加強自我修身與完善，通過言傳身教成為學(xué)生們的“行為導(dǎo)師”。

(二)加強知識學(xué)習(xí)，注重技能提升，做好“學(xué)習(xí)導(dǎo)師”

輔導(dǎo)員要直面不斷變化的教育因素，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，提升理論基礎(chǔ)和業(yè)務(wù)技能，不斷探索、創(chuàng)造符合學(xué)生特點的工作方法，滿足不同年級、不同層次的大學(xué)生需求；有意識地加深對思想政治教育、管理學(xué)、心理學(xué)等多門學(xué)科的理論學(xué)習(xí)，加深對所帶學(xué)生的專業(yè)了解，加強知識儲備，一專多能，做好學(xué)生的“學(xué)習(xí)導(dǎo)師”。

(三)堅定職業(yè)信仰，做好“精神信仰導(dǎo)師”

堅定的職業(yè)信仰是優(yōu)秀輔導(dǎo)員必不可少的思想素質(zhì)。輔導(dǎo)員要對從事的工作有神圣感，以“精神信仰導(dǎo)師”為價值追求；同時，輔導(dǎo)員也要堅信自身工作是一項可以影響和引導(dǎo)青年的光榮事業(yè)，是被時代銘記的偉大使命。

“十年樹木，百年樹人”，優(yōu)秀輔導(dǎo)員通過辛勤耕耘收獲學(xué)生成長成才的喜悅，其工作成果也必將通過教育對象的成長和發(fā)展得以顯現(xiàn)。