王雪捷

摘要：隨著近年來高職教育的不斷發(fā)展，高職美術教學也取得了一定的成績，但是由于種種原因，高職美術類學生的就業(yè)問題，一直影響著高職美術教學的發(fā)展。面對日益嚴峻的就業(yè)形勢，以就業(yè)為導向的高職美術教學，為新時期的高職美術教學創(chuàng)新和改革提出了新的路徑，是新形勢下高職美術教學發(fā)展的必然趨勢。

關鍵詞：就業(yè)；導向；美術教學

一、以就業(yè)為導向的高職美術教學的必要性

美術作為一門綜合性的學科，在高職教育教學中占據(jù)著重要的地位，伴隨著社會和時代的發(fā)展，單純的美術理論知識的學習已經不能滿足市場和企業(yè)的需求，這就要求高職院校在美術教育教學中不但要重視美術理論知識的傳授，也不能忽略了學生美術專業(yè)技能的培養(yǎng)，同時也要注重學生審美能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。新時期的高職美術教學，要盡可能的做到理論和實踐的有效結合，為高職院校美術類學生以后的就業(yè)打下堅實的基礎。然而，現(xiàn)階段的高職美術教育教學，雖然伴隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展取得了一定的成績，近年來發(fā)展也十分迅速，但是高職美術教育的發(fā)展仍然處于探索的階段，在高職美術教育教學中還存在著一些問題，教學模式不能較好的體現(xiàn)出高職教育人才培養(yǎng)的特色。另外，在大眾化教育發(fā)展的影響下，高校擴招使得學生數(shù)量不斷增加，但生源素質卻參差不齊，同時近年來走藝術路線的學生越來越多，這在一定程度上給高職美術教學帶來了更繁重的任務，也使高職美術教學面臨著嚴重的就業(yè)問題。所以，以就業(yè)為導向的高職美術教學符合當前職業(yè)教育發(fā)展的方向，是新時期高職美術教學發(fā)展的正確路徑和必然趨勢。

二、當前高職美術教學中存在的問題分析

教育觀念在一定程度上影響著高職院校的教育方向，現(xiàn)階段，素質教育在高職院校中被倡導和實施，美術教育作為素質教育的一種重要手段，在高職院校的素質教育中發(fā)揮著重要作用。雖然美術教育在當前也得到了廣大高職教育的關注和重視，但是，大部分高職院校只是僅僅在表面上重視和支持美術教育，也只是局限在精神層面上，在對美術教學重視不足的情況下對于美術類學生的就業(yè)指導更是無從談起。在當今社會，高職人才培養(yǎng)應該是針面向市場和針對企業(yè)需求，但高職院校卻沒有將注意力放到市場和企業(yè)需求方面，不能較好的成為學生和企業(yè)之間溝通和交流的渠道和橋梁，以致于教學缺乏市場就業(yè)導向，嚴重影響著學生的順利就業(yè)。即使部分高職院校對美術教育有一定程度的重視，但在美術教學的過程中也存在著、教學目標模糊、教學評價方式單一、美術實踐教學缺乏、師資力量薄弱等問題。

三、以就業(yè)為導向的高職美術教學創(chuàng)新路徑探索

（一）提高美術教育重視程度，加強就業(yè)指導

隨著社會和經濟的發(fā)展，高職院校和學生都面臨著日益增長的就業(yè)壓力，為了在新時期、新的社會形勢下緩解就業(yè)壓力，高職院校要積極轉變教育觀念，切實提高對美術教育的重視程度，加強就業(yè)指導，構建出以就業(yè)為導向的高職美術教學模式。高職院校要盡可能的為美術教學提供所需要的教學設施，同時也要為美術教學活動的開展提供相應的資金支持。高職美術教育在一定意義上也是就業(yè)教育，所以高職院校在美術教育教學中要加強就業(yè)指導，在讓學生清楚的了解到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性的同時，引導學生樹立正確的職業(yè)觀，進而樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)目標。與此同時，也要重視對學生美術學習計劃的引導，讓學生在了解高職美術職業(yè)要求的同時，能夠更好的把握美術學習的目標，以及自己所要努力的方向，為實現(xiàn)順利就業(yè)奠定良好的基礎。

（二）根據(jù)社會發(fā)展和市場需求進行合理的課程設置

高職院校在美術專業(yè)人才培養(yǎng)中要與當前的社會需要相契合，對于美術課程的設置更要注重和強調符合社會需求，根據(jù)社會和市場需求進行有針對性的課程設置，開展適應性、實用性、職業(yè)性、創(chuàng)造性都較強的美術基礎教學與美術專業(yè)教學，提高學生的綜合素質，促進學生就業(yè)能力的提高。在美術課程設置和專業(yè)教學中，方法和技藝的傳授固然重要，但是也不能局限于此，也不能忽略了學生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力的培養(yǎng)和提升，更不能忽視了高職教育職業(yè)性的特點，要突出高職美術教學人才培養(yǎng)中的創(chuàng)造性和職業(yè)性，以使培養(yǎng)出的美術專業(yè)人才符合社會的需求。另外，在美術課程設置中還要適當?shù)倪M行“取舍”，和學生強項專長的培養(yǎng)和提升關聯(lián)性不大，或者沒有直接影響的課程就要相應的舍去。所以，在新時期高職院校要充分了解和把握市場經濟發(fā)展需求，在綜合考慮社會發(fā)展和市場需求的同時，以學生就業(yè)為導向進行合理的美術課程設置。

（三）加強“雙師型”教師隊伍建設

“雙師型”教師隊伍是以就業(yè)為導向的高職美術教學的重要支撐，也是新時期高職院校人才培養(yǎng)的重要保證，新形勢下的高職美術教學人才培養(yǎng)中要求教師不但要掌握扎實的美術專業(yè)理論知識和專業(yè)技能，以及具有豐富的實踐操作經驗，還要具有較高的理論教學和實踐教學的能力和水平。高職教育尤其注重學生實踐操作能力的培養(yǎng)和提升，而教師在學生實踐操作能力的培養(yǎng)和提升中發(fā)揮著不可代替的重要作用，一名優(yōu)秀的美術教師可以在傳授學生理論知識的同時，指導學生進行相關的實踐操作，在理論和實踐的結合中使學生更好的掌握和強化學到的美術知識和技能，為學生以后的就業(yè)和發(fā)展打下一定的基礎，使學生能力接近實際崗位工作的需要，成為符合市場需求的專業(yè)人才。

當前的高職美術教師大多實踐能力較弱，專業(yè)知識和技能在社會和時代快速發(fā)展下也有待提高，在影響教學效果的同時也對學生的就業(yè)帶來了一定的影響，所以，加強“雙師型”美術教師隊伍建設，是以就業(yè)為導向的高職院校美術教學的必然要求，也是新時期高職院校人才培養(yǎng)的必然選擇。高職院校可以以優(yōu)厚待遇吸引社會中具有豐富實踐經驗，以及較高美術教學水平和能力的專業(yè)人才到高職院校從事美術教育工作，在美術教學活動中影響現(xiàn)有美術教師，促使其向“雙師型”方向轉變，同時高職院校對現(xiàn)有美術教師也可以開展培訓活動，以使其教學能力和教學水平不斷提升，還可以鼓勵教師到企業(yè)進行實踐，在提升自身實踐能力的同時，更好的了解社會發(fā)展方向以及市場經濟的發(fā)展動態(tài)，以開展以學生就業(yè)為導向的美術教學，為學生順利就業(yè)、良好就業(yè)創(chuàng)造良好條件。

參考文獻：

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