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初中數(shù)學(xué)教學(xué)點(diǎn)滴感悟

2018-03-26 08:02祁鴻雁
魅力中國(guó) 2018年30期
關(guān)鍵詞:高效課堂初中數(shù)學(xué)

祁鴻雁

摘要:本文圍繞數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行闡述,詮釋了小組組建對(duì)高效課堂的價(jià)值,分析了學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)潛能的激發(fā),論述了教師教學(xué)語(yǔ)言的作用,最后以借鑒一位教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)終篇。

關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué);教學(xué)體悟;高效課堂

一、高效課堂小組組建方法

高效課堂小組建設(shè)涉及小組長(zhǎng)管理組員的問(wèn)題,這里我有一個(gè)大膽設(shè)想,就是讓他們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下自己組合。其具體操作方法如下。

一是在全班范圍內(nèi)采用選票劃記推選小組長(zhǎng)。班主任和班委會(huì)可以按1:2的比例提出小組長(zhǎng)候選人名單,小組長(zhǎng)競(jìng)選的條件有:

1.思想品質(zhì)優(yōu)秀,有一定的團(tuán)隊(duì)意識(shí);

2.學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谌嗵幱谥猩嫌?,有一定的組織能力;

3.性格開朗,各方面表現(xiàn)積極,有一定的創(chuàng)新精神。

二是在各組小組長(zhǎng)產(chǎn)生之后,把班級(jí)剩余人員按學(xué)習(xí)成績(jī)分成五個(gè)部分,這方面需要注意的事項(xiàng)有:

1.要兼顧各部分學(xué)生的男女生比例;

2.要兼顧各部分學(xué)生的性格特征;

3.要兼顧各部分學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。

三是讓組長(zhǎng)和各部分成員結(jié)對(duì)子,其具體方法是:

1.讓每一個(gè)組長(zhǎng)從五個(gè)部分中的每一部分任選一組員。

2.各組長(zhǎng)和組員之間要相互任可,達(dá)成默契。

3.結(jié)對(duì)子時(shí)各組長(zhǎng)要分好順序,比如,一組組長(zhǎng)先從第一部分中選一人,二組組長(zhǎng)先從第三部分中選一人,三組組長(zhǎng)先從第五部分中選一人,四組組長(zhǎng)先從第四部分中選一人,五組組長(zhǎng)先從第二部分中選一人。

4.每個(gè)組長(zhǎng)從每個(gè)部分中至少選一人,因?yàn)榘嗉?jí)中總不免有一些難管理的“雙差生”,根據(jù)提前設(shè)計(jì),這些學(xué)生可能找不到歸屬,即使找到小組,也會(huì)令小組長(zhǎng)頭疼。根據(jù)提前設(shè)計(jì),這種挑選可以編排成差額挑選,即每個(gè)小組剩余一名同學(xué)找不到歸屬。

5.成立第六小組,由班主任親自任組長(zhǎng),負(fù)責(zé)“雙差生”的思想和學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化工作。

二、注重習(xí)慣養(yǎng)成,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能

我校一向重視學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成,并且進(jìn)一步實(shí)施良好習(xí)慣養(yǎng)成的“行規(guī)訓(xùn)導(dǎo)”。創(chuàng)編《中學(xué)學(xué)生良好習(xí)慣四字歌》、《良好學(xué)習(xí)習(xí)慣八條要求》,向?qū)W生推薦“21天習(xí)慣養(yǎng)成法”,在全校營(yíng)造“習(xí)慣成就人生”的培養(yǎng)氛圍。為適應(yīng)生命化課堂對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的要求,我們從細(xì)節(jié)入手,突出對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。1.制定課堂規(guī)則。圍繞1/3流程要點(diǎn)制定《中學(xué)生命化課堂行為規(guī)則》,學(xué)生人手一份,利用主題班會(huì)集中學(xué)習(xí),加大考核管理,教導(dǎo)處、學(xué)生會(huì)、任課老師及家長(zhǎng)齊抓共管,共同參與對(duì)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的評(píng)價(jià)。2.一周一重點(diǎn)。制定《中學(xué)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成十條評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》,每周確定一項(xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成重點(diǎn),包括課前準(zhǔn)備、學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)、積極討論、大聲發(fā)言、學(xué)會(huì)傾聽等多項(xiàng)內(nèi)容。3.一月一反思。為每個(gè)學(xué)生印制《良好習(xí)慣養(yǎng)成記錄本》,按月對(duì)照習(xí)慣標(biāo)準(zhǔn)自查,反思自己的得與失;通過(guò)自評(píng)和他評(píng),搜集整理改正的方法,制訂詳細(xì)的改進(jìn)計(jì)劃。4.典型帶動(dòng)。每周一班會(huì)前十分鐘要進(jìn)行總結(jié)交流,評(píng)選上周班級(jí)良好習(xí)慣標(biāo)兵,通過(guò)黑板報(bào)、墻報(bào)進(jìn)行表?yè)P(yáng);學(xué)校每月評(píng)出習(xí)慣之星,發(fā)送喜報(bào),通過(guò)國(guó)旗下講話、大屏幕對(duì)其事跡進(jìn)行表彰,培養(yǎng)和發(fā)揮典型的示范、引導(dǎo)和帶動(dòng)作用,良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成為生命化課堂建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、教師的教學(xué)語(yǔ)言要具有感染力

教師應(yīng)該是最好的語(yǔ)言藝術(shù)家,教學(xué)時(shí)要婉轉(zhuǎn)迂回,引人入勝、深入淺出、畫龍點(diǎn)睛,給學(xué)生以身臨其境猶如已出的感覺(jué)。良好的課堂語(yǔ)言是上好一堂課的關(guān)鍵,也是熏陶、培養(yǎng)學(xué)生品德氣質(zhì)的重要途徑。

教學(xué)語(yǔ)言必須具有生動(dòng)性和趣味性。教師要充分駕馭、運(yùn)用語(yǔ)言技巧。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容活靈活現(xiàn)、節(jié)奏明快、繪聲繪色地傳遞科學(xué)知識(shí),是教師精湛的語(yǔ)言技術(shù)的具體再現(xiàn)。這里就要求教師具有演說(shuō)家的演講才能和借鑒相聲演員的語(yǔ)言技巧。教師的教學(xué)語(yǔ)言要隨著知識(shí)內(nèi)容、具體環(huán)境、情感的起伏和抑揚(yáng)頓挫輕重緩急的需要,似行如流水,如旱荷逢甘露,更像知音在聚首,學(xué)生在不知不覺(jué)中被帶入知識(shí)的海洋,如魚得水,學(xué)海暢游,其樂(lè)融融。教師的教學(xué)語(yǔ)言猶如甘泉叮咚,把知識(shí)的“甘露”滴入學(xué)生干涸的心田,是教學(xué)語(yǔ)言達(dá)到的最佳理想意境。趙忠祥津津有味的“旁白”;田連元活靈活現(xiàn)的“段子”;黃宏幽默風(fēng)趣的“小品”,都有我們提高教學(xué)語(yǔ)言水準(zhǔn)所值學(xué)習(xí)、借鑒的。為了發(fā)展完善和純潔祖國(guó)的語(yǔ)言,為了教育的興旺和發(fā)展,為了科教興國(guó)的宏偉戰(zhàn)略理想的早日實(shí)現(xiàn),必須把提高教師的教學(xué)語(yǔ)言素質(zhì)擺上重要的議事日程。

四、從“有痕”走向“無(wú)痕”

去年曾經(jīng)有幸聽到一位孫老師執(zhí)教的一節(jié)課,此次已是第二次聆聽孫老師的名家風(fēng)采,依舊感觸良多。孫老師機(jī)智幽默的語(yǔ)言、幾何畫板嫻熟的運(yùn)用及對(duì)學(xué)生充分的信任再次令我深深折服,能給學(xué)生這樣民主、平等、合作的課堂,讓學(xué)生的思維得到充分展示,也是我期待達(dá)到的目標(biāo)。

(一)將教學(xué)目標(biāo)當(dāng)堂落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上,有些時(shí)候僅靠教師自身的資源是無(wú)法做到的。孫老師充分利用學(xué)生身上的資源,發(fā)動(dòng)學(xué)生教學(xué)生,別樣的分組模式,“1號(hào)”、“2號(hào)”的定義模式極大地激發(fā)了學(xué)生的探究欲望,孫老師所提倡的課堂教學(xué)模式《在學(xué)中教、異步達(dá)標(biāo)》,就這樣淋漓盡致地體現(xiàn)在這節(jié)相似三角形的復(fù)習(xí)課中。

(二)“分享思考,關(guān)注領(lǐng)悟”是其課堂教學(xué)特色。孫老師通過(guò)精心選擇一個(gè)例題,給學(xué)生提供了一個(gè)展示的平臺(tái)。每當(dāng)有學(xué)生提出新的解法,都會(huì)站在講臺(tái)上分享自己的思考,代替老師的滔滔不絕。在新解法層出不窮的過(guò)程中,不著痕跡地引領(lǐng)學(xué)生慢慢體會(huì)A、X型圖,并適時(shí)追問(wèn)有沒(méi)有一種解決此類問(wèn)題的通法,將反思進(jìn)行到底。當(dāng)學(xué)生總結(jié)出“轉(zhuǎn)化”這一思想的時(shí)刻也是老師極欣慰的時(shí)刻。當(dāng)你給了學(xué)生充分的信任和等待時(shí),學(xué)生完成了認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建立,沒(méi)有老師的包辦,就這樣一氣呵成,與學(xué)生順風(fēng)順?biāo)亟涣鳎钗遗宸畼O。借用孫老師的話:“走進(jìn)課堂忘記預(yù)設(shè),一切從實(shí)際出發(fā),從有痕走向無(wú)痕?!睌嗟衾蠋熓种械木€,放開課堂,了解學(xué)生,相信學(xué)生,相信自己。

綜上所述,教學(xué)數(shù)學(xué)要想方設(shè)法提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,不能一味鉆進(jìn)課本,讓數(shù)學(xué)變得枯燥無(wú)味,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)伴隨情感體驗(yàn),都會(huì)時(shí)刻激發(fā)著令人快樂(lè)的靈感,都是對(duì)課堂的完美升溫。

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