陳成

摘 要?在現(xiàn)代信息技術環(huán)境影響下，教學強調增強學生的互動性，提升他們的合作能力以及創(chuàng)新意識。闡述了運用信息技術優(yōu)化小學教學的幾點舉措。

關鍵詞?信息技術;小學教育;創(chuàng)新教學

中圖分類號：R857.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）22-0151-01

現(xiàn)代信息技術以高效性、開放性、及時性以及綜合性等優(yōu)勢進入課堂，完全打破了傳統(tǒng)的教學課堂教學模式，更新了教育手段，革新了教學內容。因此如何實現(xiàn)教育信息化成為各個學校提升教育成果的重要舉措。

一、信息技術在教學應用中的發(fā)展趨勢

首先，從時代發(fā)展的趨勢方面來分析，我們已經步入了信息時代，并且信息技術正逐步滲透在各行各業(yè)中，包括人們的生產方式、生活方式以及學習方式正在發(fā)生深刻的變化，中小學課堂教學改革正面臨著新的發(fā)展契機。其次，從教育實踐要求上看，推動信息技術廣泛應用、促進教育教學方式轉變、提高教育管理信息化水平是我們當前發(fā)展教育的重要目標。此外，我國教育部當前正努力推進高效課堂建設，并取得了顯著成績，但如何在信息化條件下，進一步深化高效課堂，如何借助技術進一步促進學習方式的轉變，使自主、合作、探究更易實現(xiàn)，這還需要我們努力去探索和實踐。

二、信息技術在教學應用中的應用

本文主要研究在信息化條件下，怎樣利用信息技術提高教學效率，促進教學方式以及學生學習方式的轉變，力求將合作、自主學習方式變?yōu)楝F(xiàn)實。其理論研究的依據(jù)主要包括以下三點：

（1）建構主義理論。

（2）布魯納的“發(fā)現(xiàn)教學”理論。

（3）信息技術與課程融合理論。

信息技術教學研究課題早有存在，并且在理論搭建以及實踐教學中都取得了豐富的經驗成果。在實踐中，我們發(fā)現(xiàn)很多學校都在探索翻轉課堂。筆者認為，此課題研究的創(chuàng)新點在于兩方面，一是研究如何利用同步課堂共享優(yōu)質教育資源;二是最大化利用信息技術，改變教學方式和學生的學習方式，這是因為，信息技術具有深刻影響力，無論在引導學生轉變學習方式或者提升學生的自主學習能力等方面都有強大的優(yōu)勢。其優(yōu)勢表現(xiàn)在：

（1）通過研究信息化條件下中小學課堂教學的策略、方法和基本模式，促進教學方式和學習方式的變革，推動高效課堂建設向高水平方向發(fā)展，提高教育教學質量。

（2）探索利用信息化手段擴大優(yōu)質教育資源覆蓋面的有效途徑，推動城鄉(xiāng)教育、校際教育的均衡化發(fā)展。

（3）通過課題研究，提高中小學教師信息技術應用能力，提高信息化教學水平，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

（4）通過對此課題研究，樹立學生自主學習意識，培養(yǎng)學生信息化環(huán)境下的學習能力，幫助學生學會合作學習，并養(yǎng)成利用信息技術提升自己成績的好習慣，及提高學習質量，發(fā)展興趣特長;增強學生的綜合素質能力，使其養(yǎng)成提出問題、分析問題和解決問題的能力。

三、信息技術教學的發(fā)展方向

在國家的大力推行下，數(shù)字化教育走進了我國的教學課堂，并逐漸成為一種變革趨勢和發(fā)展方向。為了順應這一發(fā)展趨勢，學校應該從管理上、教學方式上做出改變，并著力打造基礎設施，實現(xiàn)寬帶網(wǎng)絡校校通，以及優(yōu)質資源分享的局面，依托現(xiàn)代信息技術，努力創(chuàng)新教學，大膽實踐，先學后教，以學定教，徹底改變傳統(tǒng)教學方式，“以講為主”已經成為過去式。

（一）實現(xiàn)個性課堂

徹底顛覆傳統(tǒng)的“灌輸式”教學模式，由學生自主學習，并努力發(fā)現(xiàn)問題，并由教師引導解決問題，這是一種教育體制的翻轉。目的是讓學生成為課堂的主人，讓教師成為“輔佐者”。自主課堂的實現(xiàn)，還需要有完備的課前準備。在課前，教師應讓學生要通讀提綱，并能根據(jù)自己知識實際的掌握情況，分配好學習時間以及學習方式，并自主完成知識的學習。此外，對于那些優(yōu)等生，教師還可以提出更高的學習要求。要注意的是，要注意課后總結，利用上課實錄、微課等進行知識回顧，力求將知識掌握扎實。

（二）實現(xiàn)互動高效課堂

課堂上，教師提出問題，學生分組合作，互相探討，總結出最優(yōu)答案。在這一過程中，我們會發(fā)現(xiàn)，教師的角色就像是一位導演，并引導每一位學生都積極參與到課堂互動學習中來，只有大家一起積極參與，與同伴一起分享交流展示，才能達到合作學習的效果。借助信息技術能夠實現(xiàn)課堂的高校進行，利用平板電腦和云平臺等工具，能夠實時匯總分析，及時反饋學情。簡單的問題我們可以交給學生課后自學理解，把課堂時間節(jié)約出來，主攻解決學生普遍存在的問題，著力提高學生綜合應用能力，這種教學方式使教學定位更精準，課堂容量更豐富，課堂效率更高效。促進觀念改變、加強信息技術建設和實施課堂教學改革是未來教育的宏觀發(fā)展方向。信息技術教學可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，普及信息技術知識。信息技術培養(yǎng)了學生處理信息的能力，豐富了學生的生活，有力推進了素質教育的實施?！胺惨嬷?，與時偕行”，教育要與時俱進，也要講求效率，當課堂與信息技術深度融合，必定將推進教育的進一步發(fā)展。