潘鳳玲 李永明

[摘要]地理課外實(shí)踐活動(dòng)是地理教學(xué)的重要組成部分，是課堂教學(xué)的拓展和延伸，是培養(yǎng)學(xué)生能力的大舞臺(tái)。地理課外實(shí)踐活動(dòng)不僅能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

[關(guān)鍵詞]鄉(xiāng)土地理；實(shí)踐活動(dòng)；能力培養(yǎng)

[中圖分類(lèi)號(hào)]G633.55[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2018）04009501

新課標(biāo)明確要求“應(yīng)積極開(kāi)展地理實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力。一方面，立足校園開(kāi)展地理實(shí)踐活動(dòng)。另一方面，應(yīng)提倡開(kāi)展野外考察和社會(huì)調(diào)查，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)大自然、進(jìn)入社會(huì)，使學(xué)生親身體驗(yàn)地理知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程”。地理課外實(shí)踐活動(dòng)是地理教學(xué)的重要組成部分，是課堂教學(xué)的拓展和延伸，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的有效途徑之一。

一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

觀察是學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)地理環(huán)境的重要途徑。地理課外實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生野外觀察能力的有效途徑。

案例一，筆者組織學(xué)生到民勤青土湖參觀考察。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生帶著問(wèn)題對(duì)青土湖內(nèi)的沙土、植物、動(dòng)物以及周?chē)沫h(huán)境進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的觀察。他們發(fā)現(xiàn)了沙中的海螺、貝殼的遺骸，發(fā)現(xiàn)了蘆葦?shù)母汕o。他們找到了這里曾經(jīng)有水的證據(jù)，青土湖的名字也印證了他們的觀察結(jié)果。在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生積極主動(dòng)地觀察大自然，有了很多新的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生也顯得非常興奮，這些是他們?cè)谡n堂上無(wú)法得到的體驗(yàn)。最后學(xué)生整理寫(xiě)出《青土湖治理現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告》。

案例二，在調(diào)查民勤沙產(chǎn)業(yè)的過(guò)程中，學(xué)生觀察到梭梭、芼笤、黃蒿、沙米、沙蔥等沙生植物的葉子大都是針葉型的，而且葉子表面有一層蠟質(zhì)，它們的根系都非常發(fā)達(dá)，地下的根遠(yuǎn)遠(yuǎn)比地上的莖還要長(zhǎng)，而且沙生植物的毛細(xì)根非常發(fā)達(dá)。在上網(wǎng)查閱資料后，學(xué)生知道了沙生植物根莖葉的特點(diǎn)都是進(jìn)化過(guò)程中適應(yīng)沙漠氣候的結(jié)果，了解了自然環(huán)境對(duì)植物的影響。這些知識(shí)在地理課本上是學(xué)不到的。

學(xué)生多次到野外調(diào)查，不僅加深了對(duì)課本知識(shí)的理解，又拓展了他們的視野，培養(yǎng)了他們的觀察能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

鄉(xiāng)土地理的考察和調(diào)查是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力很好的途徑。在地理調(diào)查中要使用各種工具，進(jìn)行測(cè)量、計(jì)算、畫(huà)圖等。開(kāi)展課題研究以來(lái)，我們組織學(xué)生積極開(kāi)展了石羊河流域水資源利用的調(diào)查，大壩鄉(xiāng)造紙廠對(duì)周?chē)h(huán)境影響的調(diào)查，民勤城區(qū)家庭用水的調(diào)查等一系列活動(dòng)。通過(guò)調(diào)查，學(xué)生掌握了地理調(diào)查的基本方法和實(shí)際操作技能，并且根據(jù)調(diào)查活動(dòng)的資料撰寫(xiě)了《民勤縣水資源現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》等。

這些豐富多彩的課外調(diào)查活動(dòng)大大提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。

三、 培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

合作能力指在工作、事業(yè)中所需要的協(xié)調(diào)、協(xié)作能力。今天的時(shí)代是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，是競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，是全球化的時(shí)代，沒(méi)有合作能力就無(wú)法適應(yīng)這個(gè)時(shí)代。

地理課外實(shí)踐活動(dòng)以小組的形式進(jìn)行，一個(gè)小組就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，組內(nèi)的所有活動(dòng)都需要所有成員共同努力才能更好地完成。在外出調(diào)查的過(guò)程中一定會(huì)遇到意想不到的困難，這更需要大家通力合作。小組外出行動(dòng)時(shí)同學(xué)之間有很多的交流和互助機(jī)會(huì)，這對(duì)學(xué)生合作能力的培養(yǎng)大有好處。 例如：學(xué)生在外出調(diào)查的過(guò)程中騎的自行車(chē)壞了，所帶工具壞了，都需要其他同學(xué)的幫助；調(diào)查、測(cè)量數(shù)據(jù)，走訪當(dāng)?shù)剞r(nóng)民或工作人員都需要同學(xué)間的通力合作。

經(jīng)過(guò)多次的課外調(diào)查，學(xué)生之間的關(guān)系更加密切了，他們學(xué)會(huì)了互相幫助，團(tuán)結(jié)意識(shí)和集體榮譽(yù)感都更強(qiáng)了。這也是課外調(diào)查活動(dòng)帶來(lái)的意外收獲，這是課堂教學(xué)中很難體會(huì)到的。

四、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在地理課外實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生接觸紛繁復(fù)雜的大千世界，觀察到各種奇妙的自然景物和自然現(xiàn)象，這些都會(huì)激發(fā)他們的好奇心和求知欲，引發(fā)他們的聯(lián)想和想象，觸發(fā)他們創(chuàng)新思維的火花。歷史上許多新發(fā)明和新創(chuàng)造都是受大自然的啟發(fā)而產(chǎn)生的。瓦特受到開(kāi)水壺的啟發(fā)改良了蒸汽機(jī)，牛頓受蘋(píng)果落地的啟發(fā)發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律，我們的學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中也能夠獲得這樣的創(chuàng)新啟發(fā)。

例如，民勤縣有豐富的太陽(yáng)能資源，農(nóng)村許多家庭都安裝了簡(jiǎn)單的太陽(yáng)灶，當(dāng)看到家人經(jīng)常轉(zhuǎn)動(dòng)太陽(yáng)灶以便得到更多的太陽(yáng)光時(shí)，有學(xué)生想到了在大自然中看到的現(xiàn)象——向日葵的花盤(pán)在結(jié)果實(shí)以前總是隨著太陽(yáng)的方向不斷轉(zhuǎn)動(dòng)。受此啟發(fā)，他想：能不能設(shè)計(jì)一種太陽(yáng)灶也像向日葵花盤(pán)一樣自己跟隨太陽(yáng)光轉(zhuǎn)動(dòng)？經(jīng)過(guò)查閱資料和反復(fù)實(shí)踐，他終于設(shè)計(jì)出能隨太陽(yáng)光自己轉(zhuǎn)動(dòng)的太陽(yáng)灶，大大提高了太陽(yáng)能的利用效率。該生也獲得了教育部門(mén)頒發(fā)的小發(fā)明獎(jiǎng)狀。

（責(zé)任編輯周侯辰）