馬妮娜

【摘要】高校思想政治教育課堂是貫徹思想教育工作的主要陣地，要確立立德樹人的核心地位，做到全程育人、全方位育人，需要通過對(duì)高校思想政治教育的現(xiàn)代內(nèi)涵的分析，科學(xué)地確立高校思想政治教育課堂的顯性、隱性與復(fù)合目標(biāo)，進(jìn)行不斷探索與挖掘，理論與實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)高校思政教育課堂進(jìn)行改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育課堂的新突破。

【關(guān)鍵詞】高校思想政治教育;課堂;現(xiàn)代轉(zhuǎn)型;路徑

【中圖分類號(hào)】D64

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1001-0475（2018）12-0060-03

高校思想政治教育課堂是思想政治教育實(shí)施的主要載體，也是大學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治教育知識(shí)的主陣地。習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出：“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)施全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！睂W(xué)習(xí)會(huì)議精神，切實(shí)用好“課堂教學(xué)”，需要結(jié)合高校思想政治教育特點(diǎn)，不斷挖掘和充實(shí)高校思想政治教育課堂資源，實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育課堂的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型。

一、高校思想政治教育課堂的現(xiàn)代性內(nèi)涵

著名教育學(xué)者杜威說過“我們的教育從來都不是直接的，而是通過環(huán)境間接進(jìn)行的。”優(yōu)質(zhì)的課堂環(huán)境需要多方面因素的結(jié)合。高校思想政治教育課堂以明確育人目標(biāo)為前提，選用符合時(shí)代特征的課堂教學(xué)內(nèi)容，通過豐富的課堂載體，開展課堂教育教學(xué)活動(dòng)。

（一）課堂載體豐富多樣日趨明顯

目前，高校思想政治教育課堂載體已經(jīng)日趨豐富，除了傳統(tǒng)的課堂載體：選用教育部統(tǒng)編的教科書之外，還有多種課堂教學(xué)活動(dòng)方式。隨著信息時(shí)代的迅猛發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，在條件允許的情況下，高校思想政治教師應(yīng)在課堂教學(xué)中采用多媒體技術(shù)為教學(xué)手段。多媒體技術(shù)教學(xué)能夠通過圖片、音頻、視頻等方式生動(dòng)形象地展示教學(xué)案例，具有直觀化、信息量大等特點(diǎn)。多媒體技術(shù)教學(xué)能夠吸引學(xué)生上課的注意力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治學(xué)科的興趣。其次，師生互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)也是高校思想政治教育課堂載體，師生互動(dòng)教學(xué)打破了傳統(tǒng)的示范教學(xué)常規(guī)，突破了灌輸式教學(xué)的禁錮，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與并運(yùn)用討論的方式、活動(dòng)的方式、研究的方式進(jìn)行課堂教學(xué)，不僅提升了課堂氛圍，還轉(zhuǎn)換了學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與的角色。除此之外，還用專題講授的方式為課堂載體，專題講授可以將重難點(diǎn)突出，內(nèi)容深透，還可以結(jié)合案例聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中懂得分析重難點(diǎn)，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行課堂內(nèi)容的拓展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（二）育人目標(biāo)社會(huì)屬性愈發(fā)加強(qiáng)

以育人為目標(biāo)是高校思想政治教育課堂的重要內(nèi)容。同時(shí)，也是要求高校思想政治教育課堂要堅(jiān)持以人為本，培養(yǎng)出具有思想素質(zhì)、政治素質(zhì)和道德素質(zhì)的社會(huì)主義接班人。高校思想政治教育課堂在明確課堂教學(xué)特點(diǎn)和目標(biāo)要求的前提下，課堂教授將理論與實(shí)際相結(jié)合，探討現(xiàn)實(shí)問題，用馬克思主義中國(guó)化的最新成果解答大學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)時(shí)政問題，讓大學(xué)生了解國(guó)情。課堂教學(xué)以大學(xué)生為主體，激發(fā)大學(xué)生的潛能，提升思想政治教育課堂的引導(dǎo)力和感染力，促進(jìn)大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。除了課堂內(nèi)教學(xué)，作為第二課堂的社會(huì)實(shí)踐也堅(jiān)持以實(shí)踐育人為目標(biāo)，讓大學(xué)生走入社會(huì)思想政治教育大課堂，從接受理論知識(shí)到加入實(shí)踐活動(dòng)親身體驗(yàn)，不再是無趣乏味的紙上談兵，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣會(huì)更加濃厚，也能夠在不同的學(xué)習(xí)環(huán)境中提高自身素養(yǎng)。高校思想政治教育課堂通過多種教育教學(xué)方式緊密圍繞育人目標(biāo)開展課程教育，確保培養(yǎng)積極健康向上的大學(xué)生群體。

（三）內(nèi)容遴選時(shí)代特征逐漸突出

黨的十九大報(bào)告提出“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育?！备咝Ｋ枷胝谓逃n堂內(nèi)容在以繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的前提下，緊密結(jié)合當(dāng)前國(guó)際局勢(shì)和時(shí)代發(fā)展的新特點(diǎn)，進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義的思想政治教育，體現(xiàn)了高校思想政治教育的實(shí)效性。大學(xué)生正處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成期，很容易受到外界不良因素的影響，導(dǎo)致思想觀念產(chǎn)生偏差。高校思想政治教育將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入課堂教學(xué)，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生要遠(yuǎn)離錯(cuò)誤價(jià)值觀念。其次，公民的意識(shí)教育也是高校思想政治教育課堂內(nèi)容的重要組成部分。我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，公民享有權(quán)利和義務(wù)，但同時(shí)也要遵守集體主義原則。“社會(huì)主義社會(huì)絕不會(huì)壓抑公民的權(quán)利;但是社會(huì)主社會(huì)也絕不會(huì)允許公民不履行自己的義務(wù)。只有弘揚(yáng)集體主義的原則，才能正確地處理公民的權(quán)利與義務(wù)、個(gè)人與集體的關(guān)系。只能從根本上提升社會(huì)的道德水平?！睂?duì)大學(xué)生進(jìn)行公民的意識(shí)教育不僅讓大學(xué)生懂得享有權(quán)利的同時(shí)也要履行自己的義務(wù)，還要考慮到他人和國(guó)家的利益，成為一個(gè)合格的社會(huì)主義國(guó)家公民。高校思想政治教育最終是為人的全面發(fā)展而服務(wù)，當(dāng)大學(xué)生的理想信念不堅(jiān)定時(shí)，對(duì)理想和現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生糾結(jié)的困境時(shí)，高校思想政治教育課堂應(yīng)成為引導(dǎo)學(xué)生形成正確理想信念的主陣地。

二、高校思想政治教育課堂目標(biāo)管理科學(xué)分析

高校思想政治教育課堂目標(biāo)是否會(huì)影響學(xué)生學(xué)好思想政治這門學(xué)科，因此進(jìn)行高校思想政治教育課堂目標(biāo)管理的科學(xué)分析很有必要，其中包含了：顯性目標(biāo)、隱性目標(biāo)和復(fù)合目標(biāo)。

（一）顯性目標(biāo)

高校思想政治教育課堂的顯性目標(biāo)是向?qū)W生教授思想政治理論知識(shí)，提高思想覺悟，統(tǒng)一思想高度。高校思想政治教育課堂最重要的目標(biāo)設(shè)置是讓大學(xué)生知道中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是中國(guó)共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想。它不僅集中體現(xiàn)了高校思想政治教育課程性質(zhì)、表達(dá)了高校思想政治教育課程的核心價(jià)值，也作為高校全部課程目標(biāo)的統(tǒng)領(lǐng)，貫穿于課程實(shí)施的全過程。理論指導(dǎo)實(shí)踐，要成為一個(gè)有思想的人必須先學(xué)習(xí)理論知識(shí)，古人云：“讀萬卷書，行萬里路?！奔词菑?qiáng)調(diào)理論知識(shí)的重要性。因此，高校思想政治教育課堂要以傳授理論知識(shí)為先。

（二）隱性目標(biāo)

高校思想政治教育課堂的隱性目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為擁有良好行為習(xí)慣、個(gè)人品質(zhì)高尚的人。高校思想政治教師在課堂中向?qū)W生教授正確的價(jià)值觀并且向?qū)W生傳達(dá)日常行為規(guī)范的期望，讓學(xué)生懂得什么是正確的、能夠讓社會(huì)認(rèn)可的觀念和行為，什么樣的生活是有價(jià)值的、有意義的，學(xué)生將會(huì)通過學(xué)習(xí)做出正確的判斷并在平時(shí)的行為中表現(xiàn)出來。長(zhǎng)期的行為習(xí)慣就會(huì)轉(zhuǎn)化為個(gè)人的品質(zhì)，高校思想政治教育課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀念行為的影響，促使學(xué)生在無形之中形成正確的價(jià)值觀，教師的正確引導(dǎo)之后還需要學(xué)生自身的實(shí)踐來強(qiáng)化所學(xué)內(nèi)容，使得言行合一，培養(yǎng)出自己的道德品質(zhì)和良好行為習(xí)慣。

（三）復(fù)合目標(biāo)

高校思想政治教育課堂的復(fù)合目標(biāo)是培養(yǎng)出全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人。高校思想政治教育是高校教育的基礎(chǔ)，不僅提供引領(lǐng)思想的理論指導(dǎo)，在個(gè)人品質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)踐過程中也起到十分重要的作用。高校思想政治教育課堂不是單純地學(xué)習(xí)理論知識(shí)、開展實(shí)踐活動(dòng)，而是影響大學(xué)生確立重要思想觀念的主戰(zhàn)場(chǎng)。高校思想政治教育課堂堅(jiān)持以人為本，以學(xué)生為本，注重培養(yǎng)人的自主意識(shí)和主觀能動(dòng)性，形成積極、健康、向上的大學(xué)生群體氛圍，正確引導(dǎo)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，同時(shí)不忘追求更遠(yuǎn)大的人生理想，實(shí)現(xiàn)自我超越，能夠?yàn)樯鐣?huì)主義事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。

高校思想政治教育課堂的復(fù)合目標(biāo)是顯性目標(biāo)與隱性目標(biāo)的總和，也是高校思想政治教育課堂的終極目標(biāo)。高校思想政治教育課堂已經(jīng)不是單純地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，而是充滿人文關(guān)懷的思想政治教育課堂，明確課堂目標(biāo)，有助于課堂教學(xué)的開展和管理，同時(shí)也有助于體現(xiàn)高校思想政治教育的價(jià)值和意義。

三、新時(shí)代高校思想政治教育課堂轉(zhuǎn)型路徑

時(shí)代在發(fā)展，所有事物都會(huì)在社會(huì)環(huán)境下發(fā)生轉(zhuǎn)變，求變求新，跟上時(shí)代的步伐，高校思想政治教育課堂也不例外。高校思想政治教育課堂的轉(zhuǎn)型既要符合新時(shí)代思想政治教育的發(fā)展要求，也要繼續(xù)繼承傳統(tǒng)的課堂教育模式，與時(shí)俱進(jìn)的同時(shí)也能夠發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)。這樣才能充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治教育學(xué)科的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)他們要堅(jiān)持學(xué)習(xí)思想政治教育理論知識(shí)，也要將理論結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中去。新時(shí)代高校思想政治教育課堂的轉(zhuǎn)型要突破時(shí)空要素，構(gòu)建組織協(xié)同，同時(shí)也要強(qiáng)化目標(biāo)導(dǎo)控，實(shí)現(xiàn)真正意義上的轉(zhuǎn)型。

（一）突破時(shí)空要素

隨著時(shí)代的變化和發(fā)展，高校思想政治教育課堂也在不斷發(fā)生變化，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新和發(fā)展。習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議中指出“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，不斷提高工作能力和水平?！备咝Ｋ枷胝谓逃n堂在教育教學(xué)過程中要突破時(shí)空要素，有新的揚(yáng)棄。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，高校思想政治教育課堂可以建立網(wǎng)上虛擬課堂教學(xué)，相比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)更具有開放性。利用虛擬課堂，教師可以將作業(yè)、教學(xué)內(nèi)容等上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)供學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生和教師的留言和講評(píng)也會(huì)保留在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，讓上網(wǎng)的人都能夠看到，并且可以學(xué)習(xí)、可以發(fā)表自己的觀點(diǎn)和意見;教師還可以拓展課后知識(shí)，將資料上傳在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上供學(xué)生自行閱讀和學(xué)習(xí)。這樣的課堂教學(xué)不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量還可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治學(xué)科的主動(dòng)性和積極性，為達(dá)到高校思想政治教育課堂的目標(biāo)提高效率。

（二）構(gòu)建組織協(xié)同

用最高的效率實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育課堂的目標(biāo)，需要科學(xué)構(gòu)建各組織協(xié)同合作和整合。無論是什么課堂都是為了教師和學(xué)生能夠共同學(xué)習(xí)和生活，為了實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間共同的價(jià)值觀念，需要教師和學(xué)生的共同遵守。如果只有教師單方面的強(qiáng)烈要求，學(xué)生不配合，則會(huì)很難將理論與實(shí)際相結(jié)合，實(shí)踐過程中無法正常實(shí)行，相反亦是如此，不僅無法進(jìn)行實(shí)踐，更重要的是不能培養(yǎng)品質(zhì)。在課堂教育教學(xué)中，教師和學(xué)生不僅僅是“教”與“學(xué)”的關(guān)系，還是構(gòu)成課堂組織的重要元素。教師不只做到將現(xiàn)有的知識(shí)講授完，還要考慮學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展情況，要細(xì)心觀察和發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)思想政治教育學(xué)科的理解和需要，幫助學(xué)生解決問題，并且能夠運(yùn)用評(píng)價(jià)教育的方法調(diào)整教育的方式，改進(jìn)自身的不足，同時(shí)能夠形成師生之間的互動(dòng)交流。因此，師生之間平等、民主的協(xié)商很重要，能夠促進(jìn)課堂教學(xué)成果的實(shí)現(xiàn)。

（三）強(qiáng)化目標(biāo)導(dǎo)控

所有事情的順利進(jìn)行都要有目標(biāo)作為導(dǎo)向，合理目標(biāo)的制定十分重要，這與能否取得滿意結(jié)果有很大的關(guān)聯(lián)。高校思想政治教育課堂的總目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人，也是高校思想政治教育課堂的核心和靈魂，引導(dǎo)著課堂教育教學(xué)的全過程，對(duì)合理目標(biāo)進(jìn)行強(qiáng)化能夠完善高校思想政治教育課堂的不足。首先，要堅(jiān)持目標(biāo)的導(dǎo)向，系統(tǒng)把握目標(biāo)任務(wù)，突出重點(diǎn)任務(wù)并將總目標(biāo)細(xì)化，分成各項(xiàng)小目標(biāo)，并逐一完成。在此過程中，高校思想政治教育課堂管理者要肩負(fù)重任，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，協(xié)助制定切實(shí)可行的小目標(biāo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)高校思想政治教育課堂目標(biāo)制定過程中出現(xiàn)的問題，運(yùn)用科學(xué)的解決方法處理好問題。其次，要加強(qiáng)目標(biāo)管理，突破重點(diǎn)目標(biāo)帶動(dòng)總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)建立健全目標(biāo)任務(wù)、責(zé)任和評(píng)價(jià)。為了確保目標(biāo)的落實(shí)，要堅(jiān)持問題導(dǎo)向，突出靶向施策，保證事事有著落，件件有成效，運(yùn)用獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的制度提高高校思想政治教育課堂教育教學(xué)的活力。