肖琳

摘 要 隨著新課改的出臺(tái)，明確指出要求教學(xué)工作者重視對(duì)學(xué)生素質(zhì)的教育，以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為教學(xué)目標(biāo)。我國傳統(tǒng)教學(xué)方式受應(yīng)試考試的影響，出現(xiàn)很多的音樂、體育、美術(shù)等課程被文化課占用，尤其是高中階段的學(xué)生，幾乎沒有真正接觸美術(shù)的機(jī)會(huì)。只有重新讓教學(xué)工作者正視對(duì)美術(shù)教育的觀念，才能培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)水平，讓學(xué)生身心得到全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞 新課標(biāo);高中美術(shù);教學(xué)現(xiàn)狀;對(duì)策分析

中圖分類號(hào)：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2018）21-0005-01

自從新版《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》出臺(tái)實(shí)施以來，高中的美術(shù)教學(xué)有了更加明確的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。它的出現(xiàn)，要求教學(xué)工作者改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，加強(qiáng)對(duì)高中美術(shù)教學(xué)的重視。在高中美術(shù)實(shí)際教學(xué)課堂上，不僅可以提高學(xué)生的繪畫水平，還可以熏陶學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。本文就新課標(biāo)下高中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀作出對(duì)策分析。

一、目前高中美術(shù)教學(xué)存在的一些問題

（一）教學(xué)工作者缺乏對(duì)美術(shù)課的重視

我國傳統(tǒng)教育一直受高考應(yīng)試制度的影響，在這樣的教學(xué)環(huán)境下，我們教學(xué)工作者慢慢忽視了對(duì)學(xué)生藝術(shù)情操的培養(yǎng)，認(rèn)為美術(shù)課沒有多大用處，也在不同程度上忽略了一些價(jià)值觀的培養(yǎng)。長時(shí)間忽視這一教學(xué)過程的典型代表就是高中學(xué)校的內(nèi)部教學(xué)部門。從一定程度上來說，這種傳統(tǒng)的相對(duì)落后的教學(xué)方法已在高中教學(xué)課堂上根深蒂固，有一定的難以磨滅的影響。很多學(xué)生把精力放在文化課的學(xué)習(xí)上，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)美術(shù)的積極性不高。有的老師則認(rèn)為只要把規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)完成，就算課程結(jié)束了，平時(shí)也不會(huì)要求學(xué)生花太多心思在美術(shù)學(xué)習(xí)上，導(dǎo)致學(xué)生缺少對(duì)美術(shù)這門課程的興趣，使得教學(xué)質(zhì)量不是很理想。在高中美術(shù)課堂教學(xué)中，部分教師只是單單對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)和繪畫技巧的口頭講解，剩下的學(xué)習(xí)都讓學(xué)生自己去完成，師生間缺乏互動(dòng)合作，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)美術(shù)這門課程興趣缺乏。

（二）教學(xué)方式太單一

受我國傳統(tǒng)教育的影響，有的高中雖然上著美術(shù)課，但它只是一節(jié)遵循形式主義、徒有其表而毫無內(nèi)在意義的無營養(yǎng)價(jià)值的空殼美術(shù)課堂，講解方式太過單一，主要表現(xiàn)在教師課堂中傳授美術(shù)知識(shí)干貨為主，學(xué)生在下面聽講的這種現(xiàn)象上，使得學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)一直處于被動(dòng)接受知識(shí)階段，知識(shí)內(nèi)容、上課形式過于枯燥單調(diào)，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)繪畫的主觀能動(dòng)性，久而久之，造成學(xué)生對(duì)美術(shù)課的厭惡，還使學(xué)生藝術(shù)方面的自主能動(dòng)性受到限制，導(dǎo)致學(xué)生無法提高自身繪畫能力，進(jìn)而影響學(xué)生美術(shù)水平的提高。

二、改善高中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策

（一）教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)高中美術(shù)教育的重視

想要達(dá)到理想的高中美術(shù)教學(xué)目標(biāo)，改善現(xiàn)階段美術(shù)課堂的教學(xué)現(xiàn)狀，必須加強(qiáng)對(duì)高中美術(shù)教學(xué)工作者對(duì)美術(shù)教學(xué)的重視，教師自身做榜樣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極正確的指引，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到美術(shù)課程的重要性，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)課程的興趣點(diǎn)。要做到這點(diǎn)，老師必須培養(yǎng)學(xué)生的整體觀察能力。一方面，在高中美術(shù)課堂教學(xué)中，教師工作者要慢慢引導(dǎo)學(xué)生去觀察事物，讓學(xué)生對(duì)形體有一定的認(rèn)知觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從宏觀和微觀角度去觀察事物，從而掌握相關(guān)的美術(shù)知識(shí)和繪畫能力。如：在講“古代山水畫”這節(jié)課程的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生從宏觀角度去觀察分析，再從微觀角度分析事物，從兩種截然不同的角度去感受作者想表達(dá)的情感。另一方面，教學(xué)工作者要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的整體美感，從而提高學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的鑒賞能力。高中階段的美術(shù)課程教學(xué)目的重在培養(yǎng)學(xué)生的審美觀察能力，慢慢養(yǎng)成學(xué)生對(duì)繪畫的整體美感能力，這樣不僅可以提高學(xué)生自主觀察判斷事物的能力，還可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)形體的審美能力。所以，在現(xiàn)實(shí)版的高中美術(shù)課堂上，教學(xué)工作者可以拿兩個(gè)蘋果作為觀察對(duì)象，讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)和抽象角度對(duì)觀察對(duì)象進(jìn)行分析，讓學(xué)生在繪畫中抓住形體的關(guān)鍵點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的整體感官，潛移默化地加深學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感知能力，不斷提高學(xué)生自身的美術(shù)水平。

（二）創(chuàng)設(shè)新型教學(xué)方案

運(yùn)用多方面的教學(xué)方案激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的好感度。隨著新課改的頒布實(shí)施，根據(jù)學(xué)生美術(shù)課堂上的實(shí)際表現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)新型有效的教學(xué)方案，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)高中美術(shù)這門課程的認(rèn)知度，找到學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣點(diǎn)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。加強(qiáng)對(duì)美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)的重視，傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方案大都以教師、課本為主體，這樣的課程相對(duì)比較單一枯燥。針對(duì)高中美術(shù)課程，創(chuàng)設(shè)一種新型的教學(xué)方案，從學(xué)生的綜合發(fā)展方向入手，讓學(xué)生成為主體。新課改要求教學(xué)工作者制定相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)，注重學(xué)生在美術(shù)理論知識(shí)和技能、過程和結(jié)果等全方面的培養(yǎng)，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行實(shí)踐教育，讓學(xué)生自己動(dòng)手，從學(xué)生的主體美術(shù)思想入手，讓學(xué)生進(jìn)行自主合作和探究，教學(xué)工作者在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，觀察學(xué)生的課堂實(shí)際操作表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程表現(xiàn)和最終結(jié)果作出相應(yīng)的綜合性評(píng)價(jià)。這種教學(xué)方案的實(shí)施，既提高了學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力和實(shí)際繪畫操作水平，也達(dá)到了預(yù)期的美術(shù)課堂教學(xué)效果，可謂一舉兩得。

三、結(jié)語

解決目前高中美術(shù)課程的現(xiàn)狀，我們教學(xué)工作者必須起好帶頭作用，慢慢引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心和自覺性。一旦學(xué)生具備了強(qiáng)大的自信心和高度的自覺性，便可以充分自覺自主的參與到各個(gè)科目的學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中去，而不僅僅只是針對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)。其次，教師應(yīng)加強(qiáng)自身教學(xué)能力水平，創(chuàng)設(shè)符合自身美術(shù)課堂的教學(xué)方案，達(dá)到理想的教學(xué)效果。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，我們教學(xué)工作者任重而道遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李潔.淺談新課標(biāo)下高中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策[J].美術(shù)教育研究，2018（04）：170.