2010年冬天在吉林的長(zhǎng)春我與坐落在雪鄉(xiāng)威虎山下這所森工名校結(jié)下了不解之緣，輕軌上的再次相遇讓我放棄了回到家鄉(xiāng)的念頭，背上行囊來到了這個(gè)給我人生中第一份工作的地方，在這里，使我這個(gè)剛剛大學(xué)畢業(yè)的23歲女孩嘗到了以前學(xué)生時(shí)代沒有體會(huì)到的酸甜苦辣，在淚水與汗水中、壓力與動(dòng)力中歷經(jīng)了我漫漫工作歷程中的第一次涅槃。

教師是什么，大學(xué)時(shí)是迷茫的，畢業(yè)后是懵懂的，而到了講臺(tái)是緊張的。記得我第一次登上講臺(tái)，感覺心臟會(huì)隨時(shí)飛奔出我的身體去尋求解放，粉筆在我手中被摧殘成一段一段的，下課后發(fā)現(xiàn)講臺(tái)上和講桌上都是粉筆頭，無(wú)形之中給學(xué)校帶來了一些經(jīng)費(fèi)上的壓力。滿臉漲紅，雖然眼睛是看著學(xué)生，但是學(xué)生的情況完全沒印象，腦子里在迅速反映著昨天熬夜寫的講義，當(dāng)下課鈴聲響的時(shí)候，深吸一口氣，如釋重負(fù)，課后戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的等待聽課領(lǐng)導(dǎo)的點(diǎn)評(píng)，認(rèn)真做著筆記，希望可以迅速成長(zhǎng)起來，讓學(xué)校滿意。

我正式授課是在2011年的新高一，由于當(dāng)時(shí)正好趕上課改，課時(shí)增加，一周平均28節(jié)課，除了周四晚上幾乎天天都有晚課，作為新手每天都是備課與上課中迷迷糊糊度過，當(dāng)時(shí)對(duì)于平常就比較懶得我來說簡(jiǎn)直是噩夢(mèng)，可是到了高一下學(xué)期才知道，原來這些辛苦只是開胃小菜，我的噩夢(mèng)才剛剛開始。高一下學(xué)期，在莊主任的任命下，我光榮的成為一名班主任，領(lǐng)回來50多個(gè)孩子，其實(shí)稱這些學(xué)生是孩子我很不習(xí)慣，因?yàn)槲夷菚r(shí)覺得我也是個(gè)孩子，所以我就帶著當(dāng)時(shí)的高一二班開始大孩哄小孩的模式，組會(huì)上馮校長(zhǎng)的肯定讓我高興的同時(shí)也讓我壓力倍增。班主任怎么干，都干什么，對(duì)于當(dāng)時(shí)業(yè)務(wù)還不太熟悉的我很困惑，如何制作座位表、值日生表，如何去排座，怎么挑選班干，制定什么樣的班規(guī)，班會(huì)怎么開，和家長(zhǎng)怎么溝通，和學(xué)生如何去交流，如何配合科任教師工作等等，這些我都要從頭學(xué)起，所以我每天都關(guān)注那些老班主任都在干什么，他們每天在班級(jí)做什么我都會(huì)記下來，不懂就向老班主任請(qǐng)教，當(dāng)時(shí)像張玉老師，馬桂菊老師給了我很多的寶貴建議，可以說她們是我班主任的啟蒙老師，在學(xué)習(xí)班主任的同時(shí)業(yè)務(wù)當(dāng)然也不能落下，當(dāng)時(shí)崔校長(zhǎng)是我的師父，我基本每節(jié)課都去聽，有時(shí)班級(jí)的事情耽擱了，我就在趴在后門聽一會(huì)，后來我都覺得不好意思，我不知道崔校長(zhǎng)煩不煩，反正如果是我天天上課有個(gè)小尾巴我會(huì)很煩，這么多節(jié)課聽下來受益實(shí)在是太多，崔校長(zhǎng)讓我知道真正的歷史老師是什么樣的，只知道課本的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要把知識(shí)人物聯(lián)系起來，要知道很多的歷史史實(shí)，要聯(lián)系過去更要聯(lián)系現(xiàn)在，除了熟識(shí)中國(guó)也要了解外國(guó)，總之，想作為一名合格的歷史老師首先必須要成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博并要有獨(dú)到見解的人，最好還要多才多藝，而我的差距實(shí)在是太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)，這就養(yǎng)成了我無(wú)論多忙，都在業(yè)務(wù)上絕不含糊，經(jīng)常翻閱歷史資料讓自己擴(kuò)大眼界，這個(gè)習(xí)慣一直延續(xù)到今天。

業(yè)務(wù)上不懂可以努力，但是管理學(xué)生那就是一門藝術(shù)了。我的噩夢(mèng)就是在與學(xué)生斗智斗勇中開始了，由于當(dāng)時(shí)太年輕，比我班最大的學(xué)生只大三歲，難免會(huì)出現(xiàn)鎮(zhèn)不住的情況，而當(dāng)時(shí)我?guī)У陌噙€是文科普班，也就是全年組最差班，所以在處理問題的時(shí)候一度與個(gè)別的學(xué)生的關(guān)系很緊張，也哭過，也氣過，半夜夢(mèng)到與學(xué)生吵架也驚醒過，在身體與精神的雙重打擊下也生病過，好在我終于還是挺下來了，并且伴隨著經(jīng)驗(yàn)的增多也越來越得心應(yīng)手了。在2013年到2016年我的班主任工作基本上很順利的完成了。

很多事情都值得我去回味反思，所有的困難都是我成長(zhǎng)所必須經(jīng)歷的過程，感謝學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的一個(gè)平臺(tái)，讓我成為教師隊(duì)伍中的一員。當(dāng)被誤解的時(shí)候，當(dāng)被不信任的時(shí)候，當(dāng)自己都要放棄的時(shí)候，一個(gè)叫做奉獻(xiàn)的種子就會(huì)發(fā)芽，來挽救一個(gè)教師心中那方快被流失殆盡的土地，詮釋著這份職業(yè)的深刻含義，給我信心，讓我不忘初心的繼續(xù)走下去。奉獻(xiàn)值得嗎，有時(shí)候我總是這樣問自己，也許過程中帶著淚水，但是結(jié)果確是情感的升華，十年樹木，百年樹人，教育是需要一代又一代人不斷地堅(jiān)持下去的一份艱難而又沉重的工作，而教師就像水一樣，滋潤(rùn)著每棵樹苗，提供著為其茁壯成長(zhǎng)的養(yǎng)分，這就需要教師有良好的德育素養(yǎng)和奉獻(xiàn)精神，以身作則，用愛的陽(yáng)光去照亮孩子心中的黑暗，用理解的溫暖的融化孩子心中的堅(jiān)冰，孩子開心的笑臉就是一個(gè)教師最大的滿足。

這個(gè)社會(huì)給予了教師太多的角色，我們身上也承載著社會(huì)太多的希望，這就決定了教師身上的包袱會(huì)過于沉重。園丁、蠟燭、靈魂的工程師，這些美麗的詞匯形容的不單單是我們的這份職業(yè)，這份工作，更是我們堅(jiān)守在靈魂深處的那份執(zhí)著，我們執(zhí)著與奉獻(xiàn)，我們執(zhí)著與付出，就是這份執(zhí)著，支撐著我們一路披荊斬棘，無(wú)怨無(wú)悔。也許我不是最優(yōu)秀的教師，但我一定會(huì)鞭策自己成為那個(gè)最努力的教師，甘于奉獻(xiàn)的教師。

作者簡(jiǎn)介：冮歡歡（1989-），女，黑龍江省齊齊哈爾市人，民族：漢，職稱：中學(xué)二級(jí)，學(xué)歷：本科。