盧鳳翠

拼音是小學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字不可缺少的工具，學(xué)生掌握了拼音，就擁有了開啟智慧大門的鑰匙，它是識(shí)字、閱讀、寫作的基礎(chǔ)，拼音教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。學(xué)會(huì)了拼音，學(xué)生就可以借助拼音來流利地閱讀文章，隨著時(shí)間的積累，能夠掌握更多的字詞，從而提高閱讀和寫作的水平。

在當(dāng)今信息化的新時(shí)代，漢語拼音在電子計(jì)算機(jī)的普及中起到了很大的作用，漢語拼音是幼兒認(rèn)知世界的橋梁，是學(xué)好中文不可缺少的部分，學(xué)好漢語拼音將受益終身。在一年級(jí)語文教學(xué)中，拼音教學(xué)是重點(diǎn)和難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的主要?jiǎng)恿?，采取有效的辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，盡最大努力去培養(yǎng)和創(chuàng)新學(xué)生的思維。

一、學(xué)習(xí)拼音的重要性

（一）有利于小學(xué)生學(xué)習(xí)普通話和識(shí)字

一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了不少口語語匯，但是識(shí)字并不多，不認(rèn)識(shí)這些話的書面的形式。對(duì)漢語拼音的學(xué)習(xí)能夠提高小學(xué)生的識(shí)字速度，將漢語拼音與漢字字形聯(lián)系在一起，幫助學(xué)生記住字形。

（二）有利于為學(xué)生以后的閱讀打基礎(chǔ)

在學(xué)生掌握拼音后，就可以讀拼音讀物，無障礙地閱讀適合他們閱讀水平的讀物，滿足獨(dú)立閱讀的欲望。獲取了知識(shí)，活躍了思維，有利于朗讀和默讀習(xí)慣的培養(yǎng)。漢語拼音能夠幫助學(xué)生閱讀更多的課外讀物，增長見識(shí)，不斷認(rèn)識(shí)新的、沒有學(xué)過的生字。

（三）有利于為以后的寫作積累豐富的內(nèi)容

利用漢語拼音這一工具，不僅能夠?yàn)殚喿x服務(wù)，還可以鞏固識(shí)字，為閱讀提供方便，進(jìn)而積累更多、更豐富的內(nèi)容，為以后的寫作打基礎(chǔ)。漢語拼音能掃除孩子寫作中的“攔路虎”，幫助小學(xué)生把心里想說的話寫出來，提高寫作能力。

二、激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣

興趣是最好的老師。在小學(xué)拼音教學(xué)中，學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能在一種愉快的狀態(tài)下積極主動(dòng)地學(xué)，收到的效果也會(huì)很好。根據(jù)小學(xué)生喜歡聽故事的特點(diǎn)，教師可以在拼音教學(xué)前以生動(dòng)有趣的故事導(dǎo)入。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生興趣時(shí)，教師可以告訴學(xué)生學(xué)習(xí)拼音后就可以自己認(rèn)識(shí)很多字，讀更多這樣的童話書了。設(shè)計(jì)游戲，學(xué)生能夠在玩中學(xué)習(xí)，激發(fā)對(duì)拼音的學(xué)習(xí)興趣。

三、小學(xué)拼音教學(xué)策略

（一）巧用情景圖，將音、形結(jié)合

語文教師在拼音教學(xué)過程中，引導(dǎo)兒童對(duì)照插圖，正確啟發(fā)學(xué)生說出字母與圖的哪一部分相似，記憶每一個(gè)字母的字形，教小學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)音。如圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴？琢？琢？琢。太陽出來紅彤彤，公雞一叫ooo。清清池塘一只鵝，水中倒影eee。

（二）巧用情境圖，將觀察與口語表達(dá)結(jié)合

一年級(jí)的學(xué)生年齡小，記得快，忘得更快，語文教師應(yīng)該根據(jù)字母的字形編出順口溜、兒歌等，采用多種形象直觀的方法幫助小學(xué)生記住拼音?！案绺缬兄恍“坐?，小白鴿愛唱歌，咕咕咕咕咕咕，哥哥聽了笑呵呵?！边@支兒歌，并鼓勵(lì)小學(xué)生在念兒歌的時(shí)候?qū)⒛承﹦?dòng)作融入進(jìn)去，最終使學(xué)生掌握“g、k、h”這3個(gè)聲母的正確讀音，分清它們各自的形態(tài)。

（三）巧用情境圖，將拼音學(xué)習(xí)與展開想象結(jié)合

小學(xué)生比較喜歡形象記憶。教師可以利用這一特點(diǎn)，把拼音符號(hào)轉(zhuǎn)化為美麗的圖案。例如在漢語拼音iuü這三個(gè)單韻母的教學(xué)中，教師為了使學(xué)生深刻記憶i、u、ü這三個(gè)拼音，教師對(duì)學(xué)生說在發(fā)“i”音之時(shí)，聯(lián)系自己身上“衣”；在發(fā)“u”音之時(shí)，聯(lián)想傍晚在枝丫上鳴叫的烏鴉；“ü”的形體與生活中的笛子極為相似。

（四） 利用舊知，借助會(huì)認(rèn)的字詞學(xué)習(xí)拼音

2017秋季統(tǒng)編教材一年級(jí)上冊(cè)第一單元是識(shí)字1，第四課“日月水火”，教r、i時(shí)讓學(xué)生拼讀（日）；教y、üe時(shí)拼讀（月）；教sh、ui時(shí)拼讀（水）等。

（五）充分利用多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率

在小學(xué)拼音教學(xué)中，多媒體技術(shù)能夠增大課堂容量，節(jié)省課堂時(shí)間，也減輕了教師的工作。例如，在講授jqx時(shí)，我利用多媒體課件，向?qū)W生展示了近似于拼音的動(dòng)畫啟發(fā)學(xué)生的形象思維，幫助學(xué)生進(jìn)行理解。在講“q”時(shí)，我設(shè)計(jì)了一幅五顏六色的氣球動(dòng)畫，而在講“x”時(shí)，我引入了一半西瓜被斜切兩刀，切成了交叉狀的動(dòng)畫，使教學(xué)更加的生動(dòng)形象。

四、結(jié)語

對(duì)于小學(xué)生來說，學(xué)好拼音能夠?yàn)樽R(shí)字、進(jìn)入閱讀打下基礎(chǔ)，漢語拼音是邁向科學(xué)高峰的階梯。正確認(rèn)識(shí)拼音教學(xué)是小學(xué)生初步學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵，在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高專業(yè)素質(zhì)，具備極強(qiáng)的對(duì)教材把握的能力，以學(xué)生為主體，充分了解一年級(jí)新生的認(rèn)知特點(diǎn)，針對(duì)不同的學(xué)生選擇合理的教學(xué)方式，做到因材施教，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，為其終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。