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童心、童趣、童話

2018-03-24 06:40佘秋平
知識(shí)窗·教師版 2017年12期
關(guān)鍵詞:鐵罐蘇教版烏鴉

佘秋平

童話是幼兒文學(xué)的一種體裁,它是通過豐富的想象、幻想和夸張的編寫而來,為文字插上了飛翔的翅膀。為拓寬學(xué)生童話創(chuàng)作的思路,筆者以某班學(xué)生作為培養(yǎng)對象,在一至四年級(jí)的作文教學(xué)過程中,逐步滲透童話創(chuàng)作的意識(shí)和方法,開展了一系列讀書活動(dòng),并利用編寫童話的形式,讓學(xué)生利用寫作來表達(dá)自己的愿望和想法。

一、續(xù)述童話故事

蘇教版《語文》第三冊中有一篇耳熟能詳?shù)恼n文《狐貍和烏鴉》,講的是狡猾的狐貍利用花言巧語三次欺騙烏鴉,最終得到烏鴉口中的肉的故事。學(xué)生很愛讀,學(xué)完后還興致勃勃地口頭續(xù)編故事。四年級(jí)上半學(xué)期《練習(xí)4》中的《口語交際》是這樣要求的:“自從被狐貍騙走了到嘴的一塊肉,烏鴉一直很后悔。有一天,烏鴉又得到了一塊肉。當(dāng)它在一棵大樹上歇腳的時(shí)候,碰巧又被出來尋找食物的狐貍看見了……請你根據(jù)上面提供的材料,展開合理想象,續(xù)編故事,然后講給大家聽?!睂W(xué)生不僅將故事編得有聲有色,還根據(jù)續(xù)編內(nèi)容創(chuàng)作了童話故事《狐貍和烏鴉續(xù)集》。

二、在生活中尋找素材

想象力不是憑空而來的,它是以作者的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)見聞為依據(jù)的。人教版《語文》第七冊中有一篇課文《陶罐和鐵罐》,講的是國王御廚里的鐵罐自恃堅(jiān)硬,瞧不起陶罐,但埋在土里許多年后的陶罐仍然光潔如新,而鐵罐卻完全氧化,不復(fù)存在了。這則故事告訴人們:人都有長處和短處,要看到別人的長處,正視自己的短處??梢姡此破椒驳奈锲分g,也能發(fā)生一些小故事。根據(jù)生活中常見物品的特點(diǎn)及作用,筆者啟發(fā)學(xué)生編寫了若干童話,學(xué)生的想象豐富而富有哲理。由此可見,教師平時(shí)應(yīng)多多鼓勵(lì)學(xué)生開闊視野,加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐,熱愛生活,善于從細(xì)小處去思考大問題,不斷地積累知識(shí),積累生活經(jīng)驗(yàn),想象力才會(huì)豐富,心靈美好,童話才會(huì)美好。

三、根據(jù)實(shí)物特點(diǎn)編寫故事

蘇教版《語文》第五冊中的《習(xí)作8》提出了這樣的習(xí)作要求:“學(xué)生從小就喜歡玩具,在玩的時(shí)候,不少人心里一定會(huì)有好多好多的故事,請把你心愛的玩具帶到學(xué)校來(可以是動(dòng)物,也可以是機(jī)器人),和周圍的學(xué)生一起玩,然后編寫一個(gè)童話故事。想好了,編好了,先把大意說給周圍的同學(xué)聽一聽,互相交流,然后寫下來,看誰寫得有趣?!庇谑?,學(xué)生紛紛帶來自己最喜歡的玩具,有叮當(dāng)貓、恐龍、小賽車、套娃、皮卡丘、史努比……琳瑯滿目,應(yīng)有盡有,大家開心地?cái)[弄著玩具,或自言自語,或三五成群,或交頭接耳,不一會(huì)兒有趣的童話故事就產(chǎn)生了。根據(jù)玩具的不同特點(diǎn),學(xué)生編寫的故事有《懶惰的小猴》《小兔花花的生日晚會(huì)》《老木匠的五個(gè)木娃娃》《小熊學(xué)著小鳥飛》《聰明的小貓》……

四、尋找校園里的童話

寄宿制學(xué)校的學(xué)生在學(xué)校生活的時(shí)間占據(jù)了學(xué)生生活的三分之二,學(xué)生應(yīng)利用身邊熟悉的地點(diǎn)作為創(chuàng)作出發(fā)點(diǎn)。這樣,感性認(rèn)識(shí)會(huì)更豐富,出發(fā)點(diǎn)既不虛幻,又不神秘。創(chuàng)作出發(fā)點(diǎn)主要來源于對人、事、景、物的潛心觀察,伴隨著自己的感受、思考而形成的對人、事、景、物的再認(rèn)識(shí)。如《課桌與課椅的對話》說的是,教室里空無一人后,課桌與課椅互相訴說小主人如何不愛惜自己,使得椅子快散架了,桌子的臉上“傷痕累累”,這樣的童話故事有利于教育學(xué)生愛護(hù)學(xué)習(xí)用品。還有的童話故事從垃圾堆、食堂、音樂樓、電腦房、足球場、圖書館等場景中尋找靈感,學(xué)生可以捕捉到屬于自己的微妙感受。

五、創(chuàng)作與環(huán)境保護(hù)題材有關(guān)的作品

環(huán)境保護(hù)已成為全球性的熱門話題,不僅是大人,連孩子也越來越深刻地意識(shí)到了環(huán)境保護(hù)的重要性。蘇教版《語文》第六冊《習(xí)作5》中有一幅圖,畫的是小河被工廠排放物污染的情景。學(xué)生通過小魚生活環(huán)境的前后變化,及燕子和小魚的對話內(nèi)容,了解到環(huán)境污染的嚴(yán)重性和危害性。由這一篇童話引發(fā)的是,學(xué)生在童話創(chuàng)作中能有意識(shí)地關(guān)心環(huán)保問題:“悟空暗想,此去西天我一定要學(xué)好環(huán)保知識(shí),用新科技治理污染,改善環(huán)境,為人類造福,要讓地球像五百年前那樣美麗。”這是學(xué)生創(chuàng)作童話《孫悟空新傳》中的美好愿望。

(作者單位:江蘇省如東縣新店鎮(zhèn)湯園小學(xué))

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