金素燕

【摘要】作為小學(xué)教育中至關(guān)重要的學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)肩負(fù)著培養(yǎng)小學(xué)生邏輯思維能力和想象力的重責(zé)，因此學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一直都備受老師與家長(zhǎng)的關(guān)注，如何確保學(xué)生能夠更科學(xué)、更有效的掌握相關(guān)知識(shí)，也就成了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，考慮到小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性，更注重對(duì)知識(shí)的理解，而小學(xué)生又往往不具備自律能力，想要讓他們主動(dòng)投入到教學(xué)活動(dòng)中就必須培養(yǎng)起他們的學(xué)習(xí)興趣，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中借助課堂游戲去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性就成為了必然。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂游戲 課堂教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）05-0157-01

眾所周知，“興趣是最好的老師”這句話早就已經(jīng)經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的實(shí)踐證明，可以說(shuō)無(wú)論是面對(duì)任何知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣都是學(xué)生的第一動(dòng)力，畢竟只有欲望和需求賦予人的動(dòng)力才是最強(qiáng)勁的。在日常教學(xué)中我們也時(shí)常能夠看到，對(duì)于具備學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生來(lái)說(shuō)，知識(shí)就如同是饕餮盛宴，投入到學(xué)習(xí)中就如同是在品嘗著色香味俱全的食物一樣，自然是津津有味、欲罷不能，所以在教學(xué)中，老師們僅僅需要一些指引和學(xué)生的主動(dòng)性，就能夠讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)掌握相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，是課堂教學(xué)變得輕松愉快；而反觀那些不具備學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，在看待學(xué)習(xí)時(shí)就好像是一個(gè)并不覺(jué)得餓的人看待白饅頭一樣，自然很難主動(dòng)去啃這個(gè)饅頭，而如果強(qiáng)行塞給他們，其結(jié)果也只能是如同嚼蠟一樣痛苦，呈現(xiàn)出事倍功半的效果，同時(shí)在長(zhǎng)期被迫的學(xué)習(xí)中甚至產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

而對(duì)于提高小學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣來(lái)說(shuō)，想必沒(méi)有什么是比課堂游戲效果更為顯著的了。通過(guò)將知識(shí)“游戲化”，將游戲帶入到課堂教學(xué)活動(dòng)中，就能夠更直觀的帶動(dòng)起小學(xué)生對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，繼而有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂游戲教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

相較之傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)說(shuō)，小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂游戲教學(xué)模式，能夠?qū)⑿W(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)變得更為生動(dòng)、有趣，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑有著巨大的誘惑力，通過(guò)課堂游戲的實(shí)施，主要能夠帶動(dòng)小學(xué)生以下幾個(gè)方面的提升：

首先是小學(xué)生的溝通能力，通過(guò)課堂游戲的展開(kāi)，學(xué)生與老師或是學(xué)生與學(xué)生之間的交流是必不可少的，通過(guò)這種必不可少的溝通，就可以讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)如何更合理的進(jìn)行人與人之間的溝通，從而鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和語(yǔ)言組織能力。

其次是通過(guò)游戲競(jìng)賽的方式，激發(fā)起小學(xué)生的求知欲望，例如在游戲競(jìng)賽中，如果學(xué)生不能通過(guò)自主學(xué)習(xí)等行為去探索得知更多的知識(shí)，就不能在競(jìng)賽中取得優(yōu)勝，這對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)甚至是一種“恥辱”，所以為了獲得更好的成績(jī)，獲得更多的關(guān)注，學(xué)生往往會(huì)為了優(yōu)勝而主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

最后通過(guò)游戲的生活性，還能夠培養(yǎng)出學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)生活化運(yùn)用的技巧，讓學(xué)生能夠更為順暢的將生活與數(shù)學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生能夠真正從小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中收益，使得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能夠真正體現(xiàn)出其價(jià)值。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂游戲的實(shí)例

在低年級(jí)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂游戲運(yùn)用上，我們主要應(yīng)該針對(duì)的是讓學(xué)生能夠玩得開(kāi)心，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的目的。例如在“認(rèn)識(shí)人民幣”的教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)將課堂設(shè)置為一個(gè)小型的“集市”，讓學(xué)生利用虛擬貨幣進(jìn)行虛擬交易，不但能夠讓學(xué)生更為直觀的認(rèn)識(shí)到人民幣是怎樣的一個(gè)概念，在日常生活當(dāng)中應(yīng)該如何正確的使用人民幣，甚至還在教學(xué)當(dāng)中讓學(xué)生初步接觸到“小數(shù)”，為學(xué)生埋下“小數(shù)”這個(gè)知識(shí)的種子，，從而為之后的教學(xué)埋下伏筆。

在高年級(jí)的課堂游戲中，則要考慮借助小組競(jìng)賽的方式進(jìn)行。其實(shí)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于成就感和榮譽(yù)感的重視甚至比成年人還要強(qiáng)烈，在這個(gè)基礎(chǔ)上，通過(guò)小組競(jìng)賽的方式，讓學(xué)生主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，就能夠激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)熱情、活躍課堂氣氛，同時(shí)也更有益于培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。在競(jìng)賽前，老師應(yīng)當(dāng)科學(xué)的對(duì)題目進(jìn)行分類(lèi)，通過(guò)將題目設(shè)定為必答題、搶答題和選答題等方式，讓各小組進(jìn)行回答并評(píng)比出優(yōu)勝者，讓學(xué)生能夠感受到知識(shí)帶給他們的榮譽(yù)感和成就感，從而培養(yǎng)起小學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)在出題時(shí)通過(guò)難易結(jié)合，還能夠間接掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，可謂是一舉多得。

總結(jié)：利用課堂游戲進(jìn)行教學(xué)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣最終又是為提高課堂教學(xué)效率所服務(wù)，實(shí)際上能夠達(dá)到這一目的的方式數(shù)不勝數(shù)，而這需要廣大小學(xué)數(shù)學(xué)老師共同探討，從而為小學(xué)生帶去更科學(xué)、更有效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。

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