胡波波 游長(zhǎng)華

導(dǎo)讀：

充滿(mǎn)人文情懷的教育，不僅是教育改革與發(fā)展的需要，同時(shí)也是人的自身發(fā)展的需要。教育必須順應(yīng)人的天性，才能使人的各項(xiàng)能力都得到自然、均衡的發(fā)展。上高五中通過(guò)幾年的探索，逐漸走出了一條以人文情懷教育為特色的發(fā)展之路。

在江西省上高縣風(fēng)景秀麗的鏡山腳下，坐落著一所年輕的學(xué)?！细呶逯小６潭處啄陼r(shí)間，她破繭成蝶，完成了一次次精彩綻放；她大膽創(chuàng)新，收獲了一份份累累碩果；她辛勤耕耘，實(shí)現(xiàn)了“跨越式”發(fā)展。全國(guó)教育改革創(chuàng)新示范校、全省“尊師愛(ài)生”主題教育活動(dòng)先進(jìn)單位、全省中小學(xué)工會(huì)工作先進(jìn)單位、全省第二批師德師風(fēng)創(chuàng)建示范?！瓰楹芜@樣一所新創(chuàng)辦的初級(jí)中學(xué)，在短短幾年里獲得了如此多的榮譽(yù)？其跨越式發(fā)展的背后又隱藏著什么秘密呢？

教無(wú)定法，在課改之路上不斷探索

一個(gè)陽(yáng)光明媚的上午，記者走進(jìn)上高五中。一陣風(fēng)迎面撲來(lái)，校園景觀讓人賞心悅目，文化長(zhǎng)廊令人耳目一新，濃厚的文化氛圍沁人心脾，瑯瑯的讀書(shū)聲中孕育著新的希望。

“2010年上高五中剛剛成立時(shí)，只有初一一個(gè)年級(jí)，為了站穩(wěn)腳跟，擴(kuò)大影響，學(xué)校學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，”校長(zhǎng)游長(zhǎng)華邊走邊向記者介紹，“我們鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，不唯師、不唯書(shū)，不迷信權(quán)威，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性、靈活性，提升學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)?！?/p>

“自由”“沒(méi)有束縛”是上高五中兩千多名學(xué)生的真實(shí)感受。在實(shí)行杜郎口中學(xué)教學(xué)模式一學(xué)年后，學(xué)生語(yǔ)言功底、口頭表達(dá)、創(chuàng)新思維等方面得到了顯著提高，學(xué)校的良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)初步形成。然而，在取得成績(jī)的同時(shí)，學(xué)校學(xué)科建設(shè)上也出現(xiàn)了問(wèn)題：學(xué)生思想方面收不住，無(wú)法靜下心來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理等表面枯燥的學(xué)科，學(xué)生普遍文科強(qiáng)，理科弱。“倘若學(xué)生成績(jī)上不去，考不上好的高中，再講學(xué)生培養(yǎng)也是空談?！庇涡ｉL(zhǎng)深有體會(huì)。

為此，學(xué)校及時(shí)轉(zhuǎn)變方式，以預(yù)習(xí)為切入點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，在課前預(yù)習(xí)、課堂討論、課后作業(yè)完成等方面群策群力，共同提高?！靶〗M合作一方面充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，另一方面也極大地減輕了老師的壓力，這樣老師有更多時(shí)間放在對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)上。”教導(dǎo)處主任姚偉林如是說(shuō)。

學(xué)校針對(duì)理科方面，著力打造“快節(jié)奏、大容量”的五中課堂特色，突出“四個(gè)一些”，即課前準(zhǔn)備充分一些、講課語(yǔ)速加快一些、課堂環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換緊湊流暢一些、課堂內(nèi)容豐富一些，以確保大部分學(xué)生在課堂上滿(mǎn)負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)。課堂上學(xué)習(xí)內(nèi)容大量增加，學(xué)生如何能接受呢？針對(duì)這一問(wèn)題，學(xué)校又探索出了新方法。

上高五中創(chuàng)造性提出高效課堂模式——“三分課堂”四步教學(xué)法。首先，學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行分檔管理，依據(jù)學(xué)生成績(jī)，按照4∶4∶2的比例把全班學(xué)生分成A、B、C三個(gè)檔次，然后六名學(xué)生一組進(jìn)行分組，每組都必須有A、B、C三檔學(xué)生，這樣學(xué)生之間可以互相幫扶，共同提高，絕不放棄任何一名學(xué)生。其次，進(jìn)行任務(wù)分層布置。在布置預(yù)習(xí)任務(wù)和課后作業(yè)時(shí)，依據(jù)學(xué)生成績(jī)和興趣進(jìn)行針對(duì)性調(diào)整，使每個(gè)學(xué)生只要努力就都能完成既定目標(biāo)。最后是指導(dǎo)分類(lèi)進(jìn)行。教師以中等生學(xué)業(yè)水平為參考，以重難點(diǎn)為突破口，采用系列微課形式，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行集中指導(dǎo)。

“學(xué)校連續(xù)五年中考全面超額完成各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，連續(xù)五年被評(píng)為全縣教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位，這跟我們學(xué)校一直以來(lái)不斷求新求變分不開(kāi)。學(xué)校一直以提高課堂效率為主線(xiàn)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。”副校長(zhǎng)程之華介紹說(shuō)。

對(duì)于近幾年學(xué)校的課程改革，教導(dǎo)處主任姚偉林評(píng)價(jià)道：“教無(wú)定法，沒(méi)有哪種教學(xué)模式是完美的、固定不變的，但適合學(xué)生的才是最好的。我們只有結(jié)合實(shí)際情況，不斷探索，求新求變，才能找到適合我們學(xué)校的辦學(xué)模式，真正培養(yǎng)出新時(shí)代的人才?！?/p>

因地制宜，打造優(yōu)質(zhì)校園文化

如果說(shuō)課程建設(shè)是學(xué)校建設(shè)的筋骨，那么校園文化建設(shè)則可以說(shuō)是血液了，它流淌在學(xué)校每一個(gè)人的身體里。

學(xué)校圍繞“山”文化，依托地處鏡山的天然優(yōu)勢(shì)，在校園整體建設(shè)上崇尚自然，力求校園與山和諧統(tǒng)一，融為一體。著力于精神文化、制度文化和物質(zhì)文化的創(chuàng)建，打造以人為本的校園文化。

“辦校以來(lái)，上高五中一直倡導(dǎo)人性化管理，用以凝聚人心。學(xué)校提出‘教師第一的理念，注重教師幸福指數(shù)的提升，關(guān)注教師身心健康。本著對(duì)全體教師的高度信任，學(xué)校在教師管理方面沒(méi)有作嚴(yán)苛的要求和死板的規(guī)定，提倡自覺(jué)。學(xué)校一直努力營(yíng)造一個(gè)公正平等的環(huán)境，原則面前沒(méi)有親疏，利益面前一視同仁，在事關(guān)學(xué)校發(fā)展和教師利益的事情上從來(lái)都是公開(kāi)透明，不藏著掖著。”談起學(xué)校的人文管理，副校長(zhǎng)曾紹生滔滔不絕。

學(xué)校致力于打造剛?cè)岵?jì)的制度文化。首先是學(xué)校制度的出臺(tái)講究柔性。學(xué)校每一項(xiàng)制度，尤其是涉及師生重大利益的制度出臺(tái)之前，都會(huì)充分考慮其可操作性、適用性和延續(xù)性，然后要經(jīng)過(guò)充分討論并得到大多數(shù)人認(rèn)可和贊許，才會(huì)確定下來(lái)。其次是學(xué)校制度的執(zhí)行講究剛性。制度一旦出臺(tái)，在做修改之前，都是嚴(yán)格執(zhí)行，一把尺子量到底，確保公正公平，維護(hù)制度的嚴(yán)肅性和權(quán)威性。

“在上高五中工作，充實(shí)又快樂(lè)，有成就感。”“五中是個(gè)溫暖的大家庭，在這里領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生就像自己親人一樣，我們工作很安心?！崩蠋焸冞@樣感慨著。

在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面，上高五中為教師發(fā)展搭建多種平臺(tái)。學(xué)校制訂了師德師風(fēng)考核管理辦法，實(shí)行師德師風(fēng)一票否決制，辦校七年，學(xué)校從未出現(xiàn)師德師風(fēng)被舉報(bào)現(xiàn)象。學(xué)校對(duì)教師課題掌控能力提出了四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：教學(xué)過(guò)得硬，有較高的教學(xué)水平；有一點(diǎn)幽默感，能營(yíng)造輕松的課堂氛圍；師生關(guān)系和諧，彼此之間能進(jìn)行平等對(duì)話(huà)；關(guān)鍵時(shí)刻罩得住，在學(xué)生中樹(shù)立自己的威嚴(yán)。

學(xué)校建立了教學(xué)反思制度，從教師、備課組、學(xué)校三個(gè)層面進(jìn)行反思，并形成文案；堅(jiān)持開(kāi)展校內(nèi)培訓(xùn)，開(kāi)設(shè)“五中學(xué)堂”，學(xué)堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，有名師名家講座、高效課堂建設(shè)、經(jīng)典案例呈現(xiàn)、最新教育動(dòng)態(tài)、微課制作培訓(xùn)等，對(duì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)具有重要的促進(jìn)作用。

“上高五中之所以在短時(shí)間內(nèi)受到社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生的認(rèn)可，憑借的不僅僅是學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念、優(yōu)越的辦學(xué)條件和一流的辦學(xué)水平，更重要的是全體五中人對(duì)校園文化、管理制度的認(rèn)同感、歸屬感?！庇伍L(zhǎng)華這樣回應(yīng)社會(huì)給予學(xué)校的高度評(píng)價(jià)。

以生為本，讓學(xué)生成為校園的主人

濃郁的文化氛圍，良好的育人環(huán)境，早已內(nèi)化為一種尊師重教的無(wú)形牽引力量，讓上高五中教育煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

為了培養(yǎng)學(xué)生各方面能力，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，學(xué)校提出了“為學(xué)生的幸福人生奠基”的辦學(xué)理念，著眼于學(xué)生的“三個(gè)人生”教育——習(xí)慣人生、閱讀人生、健康人生。引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)舉止文明、儀表端莊、愛(ài)護(hù)環(huán)境、與人為善的“五中人”。

“習(xí)慣人生”主抓學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，突出文明禮儀教育、勤儉節(jié)約教育、衛(wèi)生習(xí)慣教育?！盀榱藦?qiáng)化學(xué)生的養(yǎng)成教育，學(xué)校把每學(xué)年的九月份作為行為習(xí)慣養(yǎng)成教育月，制訂活動(dòng)細(xì)則，并落實(shí)檢查評(píng)比。在學(xué)生中開(kāi)展體驗(yàn)式養(yǎng)成教育，讓學(xué)生在校園內(nèi)集體參加勞動(dòng)，從體驗(yàn)中懂得珍惜?！闭烫幹魅螀切≈医榻B道。

此外，“閱讀人生”培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，學(xué)校在各班設(shè)立了“圖書(shū)角”，書(shū)籍保證在一百本左右，班上每月到圖書(shū)館還借一次，供學(xué)生課間閱讀；同時(shí)，在學(xué)校綜合樓走廊里設(shè)有“自由書(shū)苑”，三百本圖書(shū)和二十種報(bào)紙雜志常換常新，供學(xué)生課外時(shí)間自由閱讀?！敖】等松敝荚谕七M(jìn)平安校園創(chuàng)建，強(qiáng)健學(xué)生的體魄，塑造健康的身心，突出生存教育、心理健康教育、身體技能教育。

學(xué)校十分重視學(xué)生的自主管理，全校公共區(qū)域共設(shè)立了十二個(gè)崗位，不同崗位承擔(dān)不同的職責(zé)，主要負(fù)責(zé)維持紀(jì)律、督查衛(wèi)生、檢查儀容儀表。每個(gè)班級(jí)輪流體驗(yàn)一周時(shí)間，學(xué)生戴著小黃帽上崗，對(duì)學(xué)生存在的違紀(jì)情況提醒、登記并通報(bào)。“這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，有效維護(hù)了學(xué)校秩序與安全，培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。讓學(xué)生人人有事做，事事有人管，并且還是學(xué)生自己管?！眳切≈艺f(shuō)。

為全面反映學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r，全力促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，上高五中對(duì)學(xué)生進(jìn)行“五項(xiàng)達(dá)標(biāo)考核”，即每月行為習(xí)慣考評(píng)達(dá)標(biāo)、自學(xué)能力達(dá)標(biāo)、體藝“2+1”達(dá)標(biāo)、書(shū)法達(dá)標(biāo)、閱讀達(dá)標(biāo)。每一項(xiàng)考核都有相應(yīng)的考核依據(jù)和考核程序，每項(xiàng)考核分為優(yōu)秀、達(dá)標(biāo)和不達(dá)標(biāo)三個(gè)等級(jí)，學(xué)年匯總，三個(gè)等級(jí)折合成分?jǐn)?shù)，按得分多少評(píng)出A、B、C、D四個(gè)等級(jí)，考核結(jié)果與學(xué)期末評(píng)優(yōu)評(píng)先、中考錄取掛鉤。

每年五月份，學(xué)校開(kāi)展“校園形象大使”評(píng)選，參評(píng)學(xué)生要符合儀容儀表、言談舉止、習(xí)慣道德和知識(shí)內(nèi)涵等方面的條件，每個(gè)班級(jí)推薦一名學(xué)生參與評(píng)選，參評(píng)學(xué)生的基本情況先在校內(nèi)公布，再利用學(xué)校微信公眾號(hào)投票選舉，最后進(jìn)行一分鐘才藝展示，由學(xué)生和老師擔(dān)任評(píng)委?！拔矣X(jué)得學(xué)校評(píng)形象大使的目的就是為了在學(xué)生中樹(shù)立榜樣，在校園形成講禮貌、守禮儀、積極向上的整體氛圍?！毙@形象大使徐禹軻青春的臉上洋溢著燦爛的笑容。

如今的五中人，正承載著新的希望，孕育著新的機(jī)遇。五中人將堅(jiān)持“永遠(yuǎn)向最好看齊”的追求，乘著教育改革的東風(fēng)，揚(yáng)帆起航，開(kāi)拓創(chuàng)新，努力把五中辦成有一定影響的品牌學(xué)校。上高五中這顆鏡山之巔冉冉升起的教育新星，一定會(huì)閃耀出愈加奪目的光彩！我們有足夠的理由期待——上高五中輝煌美好的未來(lái)……

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