摘要：社會主義價值觀作為我國社會主義核心價值體系的內核，其推動我國初中思想品德教育的發(fā)展、幫助我國青少年樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀具有非常積極的作用，本文將對社會主義核心價值觀在初中思想品德教學的滲透策略進行簡要的闡述，以期在初中思想品德教學中將社會主義核心價值觀貫徹落實到位。

關鍵詞：初中；思想品德教學；滲透；社會主義核心價值觀；策略

社會主義價值觀作為社會主義的核心價值觀，也是社會主義的核心價值體系的根本性質與基本特征，其作為我國先進的觀念與思想，逐漸融入到我國社會主義發(fā)展中的方方面面，并逐漸轉化為人們認同的情感與行為習慣。在我國2013年中共中央頒布的《關于培育和踐行社會主義價值觀的意見》當中，明確指出各大教育組織和機構應該深入開展社會主義核心價值觀的教育活動，特別是，青少年作為我國新生代力量中的主力軍，也是我國長遠發(fā)展的希望。初中階段的學生已經具備一定的認知能力、理解能力與創(chuàng)新能力，且接受能力和可塑造性較強，是青少年樹立正確“三觀”的關鍵階段，社會主義核心價值觀教育必須要從青少年抓起。而初中思想品德教學作為社會主義價值觀傳播的主要陣地，也是培養(yǎng)青少年社會主義價值觀的主要課程。因此，在初中思想品德教學當中必須貫徹、滲透社會主義核心價值觀，以此幫助學生樹立起正確的人生觀、價值觀與世界觀，并作出正確的道德判斷和選擇。

一、 對初中思想品德教學中的社會主義核心價值和學科價值予以準確的把握

社會主義核心價值：思想品德課程作為學生思想教育的主要陣地，其也是政府開展社會主義價值觀滲透的主要途徑。隨著新課改對學生主體地位的明確之后，要求學生必須在教育過程中注重自主認知能力的培養(yǎng)，積極開展探究性與自主性的學習。這就需要教師在初中思想品德課堂中積極開展社會主義核心價值觀的滲透活動，并引導學生樹立起正確的人生觀、價值觀和世界觀，并讓學生對自己的人生、經驗進行不斷地總結、歸納與學習。

科學價值：在傳統(tǒng)的初中思想品德教育當中，多是以教師作為教學的主題，采取的也是灌輸式的教學方式，極少從學生的角度進行考量和引導，大大打消了學生對思想品德的學習積極性，也影響了學生對思想品德課程的認知，促使學生在掌握思想品德知識之后無法用于實踐，科學價值幾乎等同于零。隨著新課改的不斷深入，逐漸恢復了學生的主體地位，通過適當的引導讓社會主義核心價值觀滲透到思想品德課程當中，促使學生對社會主義價值觀形成深刻的認知，且形成積極向上的正確觀、價值觀和世界觀，同時也提高了學生對思想品德課程的學習積極性和自主性。

二、 社會主義核心價值觀在思想品德課程中的滲透

（一） 加強社會主義核心價值觀與思想道德課程之間的緊密融合

從新課標來看，初中思想品德課程的定位本就是一門以社會主義核心價值觀體系為指導，旨在促進初中生正確思想觀和形成良好道德品質的思想建設課程。而初中階段的學生，其年齡不大、容易對事物產生興趣、接受能力也比較強。但是，該階段的學生發(fā)育較不成熟，思想觀念仍處于高速成長期，正是樹立正確思想觀的關鍵時期。而社會主義核心價值觀作為體現出社會主義核心價值體系的根本性質和基本特征，其也是我國社會主義核心價值觀教育實踐開展的主要方向，是我國政府部門實施管理活動的基本原則。只有將此與初中思想品德結合起來，在教師備課當中將思想品德教學內容與社會主義核心價值觀緊密聯系起來，緊緊圍繞學生思想覺悟的提高和道德品質的形成，通過有效的教學方式對學科知識進行仔細的講解，進而引導學生樹立起正確的政治方向和形成良好的道德品質，最終提升學生的思想政治素養(yǎng)。

（二） 充分利用好教材資源

在初中思想品德教學中滲透社會主義核心價值觀時，還必須充分利用好教材中的教育資源，將社會主義核心價值觀有形無痕地滲透到思想品德教材當中去，以此突破傳統(tǒng)教材中嚴謹有余而活潑不足的特點，大幅增加了與學生自主合作、探究性學習的版塊內容。比如：“說一說”、“議一議”、“社會觀察”等等。這些新增的版塊不僅強調課程知識，還豐富了學生的學習經驗，為學生實踐活動提供更多機會。因此，教師在初中思想品德中滲透社會主義核心價值觀時，可以充分利用教材中的教學資源，并依據學生的教學需要來選擇教材版塊內容，或者拓展哪些版塊的內容，以此拓展學生的課外知識，豐富學生的思想經歷。

（三） 使用多元化的教學形式

在初中思想品德教學中滲透社會主義核心價值觀，還必須創(chuàng)造出高效、高質的教學課程。而高效的課堂就要求教師必須處理好整個教學過程的每個細節(jié)，并搞好環(huán)節(jié)之間的銜接工作。比如說，使用新媒體技術來引入新課堂，在吸引全體學生目光的同時也營造出輕松愉悅的課堂氛圍。或者，通過小組探究學習的方式來對教材中的“說一說”、“議一議”予以探討，通過討論對社會主義核心價值觀形成深刻的印象，并滲透到學生的行為舉止當中，約束自身的行為。另外，在設計教學課堂時還應該與學生的實際生活結合在一起，通過創(chuàng)設各種親子活動、朋友游戲來培養(yǎng)學生的孝敬之心和對友誼的重視意識，進而觸動學生的內心深處的情感，與社會主義價值觀產生更多的共鳴。

（四） 緊跟時代的步伐

時代的發(fā)展對社會主義核心價值觀具有非常大的影響，新課標也指出：思想品德教育作為思想品德課程與思想政治的重要組成部分，其也是培養(yǎng)學生愛國主義、集體主義、社會主義的有效途徑。因此，在初中思想品德教學當中滲透社會主義核心價值觀時，必須緊跟時代的步伐，緊抓時事政治和社會熱點作為思想品德教學的課程資源，進而實現學生政治視野的拓寬、觀察社會與分析問題能力的提升。

三、 結論

總之，社會主義核心價值觀作為我國社會主義思想建設中的主要內容，其教育也是一項龐大而復雜的系統(tǒng)工程。而思想品德課程作為傳播和培養(yǎng)社會主義核心價值觀的主要陣地及途徑，其必須遵從學生的身心發(fā)展規(guī)律，圍繞“立德樹人”的根本任務，以此將社會主義核心價值觀落實到思想品德教學的方方面面當中，切實弘揚社會主義價值觀，為強國夢想的實現奠定一個良好的思想基礎。

參考文獻：

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[2] 黃利云.初中思想品德教學中如何做好社會主義核心價值觀的滲透[J].新課程（上），2014（5）：37.

作者簡介：仇佩玲，浙江省樂清市，浙江省樂清市清江鎮(zhèn)中學。