摘 要：在這個高速發(fā)展的信息時代，我國不僅在經(jīng)濟(jì)、科技、文化等方面取得了卓越的成績，在新課程改革和素質(zhì)教育的推動下，教育事業(yè)也同樣獲得了令人稱贊的成績。我國的教育事業(yè)逐漸從以前的傳統(tǒng)應(yīng)試型教育轉(zhuǎn)型為更加注重學(xué)生個性和發(fā)展的素質(zhì)型教育，這個過程是艱難而曲折的，但是在無數(shù)教育工作者的努力下，我們離這一目標(biāo)也越來越近。初中物理，作為初中課程重要的組成部分之一，改進(jìn)初中物理教學(xué)、提升教學(xué)質(zhì)量是促進(jìn)我國教育改革和素質(zhì)教育的重要方法和手段。

關(guān)鍵詞：初中物理；教學(xué)質(zhì)量；提升改進(jìn)

一、 引言

物理是一門自然基礎(chǔ)學(xué)科，是一門與生活密切相關(guān)的學(xué)科，現(xiàn)代社會能夠取得如此巨大的發(fā)展，成為現(xiàn)在這樣一個高度信息化的社會很大程度上都是由于物理這門學(xué)科的高速發(fā)展。初中物理作為學(xué)生認(rèn)識和了解物理的一個開端，很多學(xué)生由于缺乏對物理的基本認(rèn)知與了解，學(xué)習(xí)起來就會顯得生澀和困難，因此在初中物理的教學(xué)中我們需要整合一套合理的學(xué)習(xí)教學(xué)方法，來提高初中物理的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，最后達(dá)到提升學(xué)生對于物理認(rèn)知理解能力，為學(xué)生建立一個物理學(xué)習(xí)體系的目的。

二、 運(yùn)用多種教學(xué)手段，引起學(xué)生對于物理的興趣

隨著社會科技、經(jīng)濟(jì)等的高速發(fā)展，我們各個中學(xué)的教學(xué)條件相對于從前有了很大的提升，絕大多數(shù)學(xué)校都有了多媒體設(shè)備和各種實(shí)驗(yàn)設(shè)備。因此，我們的物理教學(xué)就應(yīng)該充分將資源利用起來，對我們的物理教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)和改造，讓學(xué)生體會到和以往不一樣的教學(xué)方式和方法，從而引起學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)的興趣。首先就是多媒體設(shè)備的使用，在課堂上使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，對于學(xué)生而言其實(shí)已經(jīng)不是一件什么新鮮的事情，但是在以往的教學(xué)過程中多媒體的使用往往更多的是教師使用PPT課件進(jìn)行教學(xué)，從而減少教師進(jìn)行板書所消耗的時間和精力，但是對于學(xué)生而言這和以往教師在黑板上板書教學(xué)并沒有實(shí)質(zhì)性的區(qū)別，這里所說的多媒體設(shè)備使用就不應(yīng)該局限于教學(xué)課件的使用，物理教師應(yīng)該最大限度地發(fā)揮自己對于課堂教學(xué)的想象力，將課堂教學(xué)內(nèi)容和多媒體技術(shù)結(jié)合起來。比如說，在課堂教學(xué)中教師尋找與教學(xué)相關(guān)的flash小視頻或者圖片等為學(xué)生播放和展示，還有就是教師要對教學(xué)課件進(jìn)行適時的修改，讓教學(xué)課件上的相關(guān)知識能夠與時俱進(jìn)，最后有生活前沿的相關(guān)知識，在為學(xué)生進(jìn)行這方面相關(guān)知識講解的過程中就可以讓學(xué)生對于物理的興趣得到極大地提升，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理學(xué)習(xí)中的趣味所在。

三、 通過實(shí)驗(yàn)活動增強(qiáng)學(xué)生動手能力鍛煉

物理這一門學(xué)科不僅僅是一門理論性的學(xué)科，更是一門實(shí)踐性的學(xué)科，所謂實(shí)踐出真知。因此，除了對學(xué)生進(jìn)行理論知識的教學(xué)外，讓學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)也是初中物理教學(xué)的一個重要組成部分。通過物理實(shí)驗(yàn)，不但能讓學(xué)生更加深刻地理解課堂理論教學(xué)中所涉及的理論知識，同時還可以提升學(xué)生的動手能力和實(shí)際操作能力。由于現(xiàn)在中學(xué)都配備有較為齊全的物理實(shí)驗(yàn)設(shè)施設(shè)備，因此，實(shí)驗(yàn)最好采取分組實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行，讓每個學(xué)生都能有實(shí)際動手操作的機(jī)會。進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)除了讓每個學(xué)生都能有動手操作的機(jī)會以外，還能夠讓教師更方便對學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察，從而發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)所存在的問題，并為學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和講解，如果學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中出現(xiàn)錯誤，通過教師的指導(dǎo)以及講解學(xué)生能夠更加清晰地認(rèn)識實(shí)驗(yàn)的原理和操作步驟，從而加深對于實(shí)驗(yàn)和相關(guān)理論知識的理解。在初中物理的實(shí)驗(yàn)中，大多數(shù)實(shí)驗(yàn)都是較為簡單的實(shí)驗(yàn)，比如對杠桿原理進(jìn)行驗(yàn)證的杠桿平衡實(shí)驗(yàn)，和測算物體密度的實(shí)驗(yàn)，但是也存在一些對于初中學(xué)生而言相對較難的實(shí)驗(yàn)，比如凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)以及電學(xué)里的伏安法測電阻等實(shí)驗(yàn)。對于較為簡單的實(shí)驗(yàn)，教師可以在為學(xué)生進(jìn)行講解之后就讓學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，但是對于實(shí)驗(yàn)難度較大的幾個實(shí)驗(yàn)而言，教師除了在課堂上為學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作演示以外，還應(yīng)該在學(xué)生實(shí)際操作過程中對學(xué)生的操作進(jìn)行監(jiān)督和檢查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)步驟有錯誤及時給學(xué)生提出，讓學(xué)生進(jìn)行修正加深學(xué)生的理解和記憶。

四、 對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延展，增加學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

物理這門學(xué)科，我們能在初中課本中學(xué)到的內(nèi)容非常有限，這里的有限不光是相關(guān)學(xué)科知識的有限，同時也是相關(guān)科學(xué)人物介紹等知識的有限。在物理教學(xué)過程中，教師應(yīng)該對學(xué)生的知識面進(jìn)行擴(kuò)充，為學(xué)生講解更多課本上所學(xué)不到的物理知識，提升、激發(fā)學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)的積極性。擴(kuò)展學(xué)生物理學(xué)習(xí)的知識面有利于加深學(xué)生對于物理這一門學(xué)科的認(rèn)識，讓學(xué)生了解到更為廣闊的物理世界，同時，講解課外知識有助于提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主研究的能力的培養(yǎng)，學(xué)生在聽到一些從未聽聞過的物理知識后就會極大激發(fā)他們的好奇心，而自發(fā)地對于這些物理知識相關(guān)資料進(jìn)行搜集和研究。除了介紹課外的物理知識，教師還可以為學(xué)生講解物理學(xué)史上一些出名的物理學(xué)家的一些奇聞異事和他們對于物理學(xué)的研究與貢獻(xiàn)，比如在講到浮力的時候，自然就會講到阿基米德浮力定律，教師也就可以自然而然地為學(xué)生講解阿基米德這個人的生平故事以及他人生的境遇。阿基米德是古希臘著名的物理學(xué)家、數(shù)學(xué)家以及哲學(xué)家，他曾提出過杠桿原理、浮力定律等，為數(shù)學(xué)、物理和哲學(xué)的發(fā)展做出杰出貢獻(xiàn)，并且曾說出了“給我一個支點(diǎn)，我將撬動整個地球”，教師除了對阿基米德的貢獻(xiàn)做介紹，教師還可以介紹阿基米德之死，公元前212年，古羅馬大舉入侵阿基米德的家鄉(xiāng)，當(dāng)士兵闖進(jìn)阿基米德家里時，他正在地上畫一個幾何圖形，士兵命其離開卻被阿基米德義正辭嚴(yán)地拒絕，最后被怒火中燒的士兵殺死。通過阿基米德之死，教師還能教授學(xué)生對于科學(xué)的熱愛以及對科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。

五、 結(jié)束語

在初中物理的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重與學(xué)生之間的交流溝通，盡量與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，為學(xué)生提供生活、學(xué)習(xí)等多方面的幫助，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣。在課堂中，教師需要調(diào)動課堂氛圍，讓學(xué)生處于高效學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，同時教師還應(yīng)該盡量關(guān)注班上的每一個學(xué)生，對于他們所遇到的問題給予幫助和解決，并給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭钜约ぐl(fā)學(xué)生對于物理的喜愛。只有讓學(xué)生愛上物理這門學(xué)科，讓學(xué)生主動參與和學(xué)習(xí)才能真正達(dá)到提升物理教學(xué)質(zhì)量的目的。

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作者簡介：

許月珍，福建省龍巖市，永定區(qū)坎市中學(xué)。